សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ង៉ុកហា ( រូបថត ) បានឲ្យដឹងថា៖ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ មានចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចខាងក្រោម៖ ទី១ ការប្រឡងមានទម្រង់សំណួរថ្មី៖ សំណួរពហុជ្រើសរើសពិត/មិនពិត និងឆ្លើយសំណួរពហុជម្រើសខ្លី។ ទី២ នេះជាឆ្នាំទី១ នៃការរៀបចំការប្រឡង តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ជំនួសឲ្យកម្មវិធីឆ្នាំ២០០៦ ដូច្នេះតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពចម្បង។
សំណួរល្អៗពីតំបន់នានានឹងត្រូវបានជ្រើសរើសទៅក្នុងបណ្ណាល័យសំណួរប្រឡង
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តស៊ូមតិថា ការកសាងសំណួរប្រឡង នឹងលើកកម្ពស់ភាពវៃឆ្លាតនៃឧស្សាហកម្មទាំងមូល និងបើកចំហ។ ដូច្នេះ តើការបើកចំហនេះយល់យ៉ាងណាក្នុងបញ្ហានៃការបង្កើតធនាគារសាកល្បង តើវាប៉ះពាល់ដល់សុវត្ថិភាពនៃសំណួរសាកល្បងដែរឬទេ?
ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាល ការស្ថាបនាសំណួរប្រឡងតាំងពីដើមដល់ចប់ គឺជាអាថ៌កំបាំងទាំងស្រុង និងធ្វើឡើងដោយបុគ្គលមួយចំនួន ឥឡូវនេះវាស្ថិតនៅក្នុងស្មារតីនៃការលើកកម្ពស់ភាពរឹងមាំនៃឧស្សាហកម្មទាំងមូល។
ជាពិសេស សំណួរល្អ និងការធ្វើតេស្តល្អដែលប្រើក្នុងមូលដ្ឋាន និងជាមួយលទ្ធផលតេស្តនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីដាក់បញ្ចូលក្នុងបណ្ណាល័យសំណួរសាកល្បង។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សអាចស្រាវជ្រាវទាំងស្រុង និងយោងទៅលើសំណួរប្រឡងនៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ នោះគឺជាការបើកចំហ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់ពីបណ្ណាល័យសំណួររហូតដល់ការប្រឡង ជំហានបន្ថែមត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដោយធានាបាននូវការសម្ងាត់ដាច់ខាតនៃការប្រឡង។
មិនត្រឹមតែបម្រើការប្រឡងបាក់ឌុបប៉ុណ្ណោះទេ សាលារៀន និងតាមមូលដ្ឋាន ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការធ្វើតេស្ត វាយតម្លៃ និងស្ទង់មតិ នឹងមានសំណួរល្អៗផ្ញើទៅកាន់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នាយកដ្ឋាននឹងមាននាយកដ្ឋានមួយដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពនៃសំណួរដោយប្រើទ្រឹស្តីសាកល្បង។ លទ្ធផលវាយតម្លៃនឹងបង្ហាញពីចំណុចល្អ និងចំណុចអាក្រក់នៃសំណួរ ហើយបញ្ជូនពួកគេត្រឡប់ទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃសំណួរ និងវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ និងទៀងទាត់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ នឹងអនុវត្តតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធីយ៉ាងដិតដល់ មិនមែនសៀវភៅសិក្សានោះទេ។
ជាមួយនឹងបំណងចង់លើកកម្ពស់ភាពវៃឆ្លាតនៃឧស្សាហកម្មទាំងមូលក្នុងការកសាងធនាគារសំណួរ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើត និងវាយតម្លៃយ៉ាងដូចម្តេច?
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែចាត់ទុកការងារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនថាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំង។ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ២០២៣មក ក្រសួងបានបើកវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដល់មន្ត្រីរាជការ និងគ្រូបង្រៀនជាង៣ពាន់នាក់ នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យនានា។ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងនឹងបន្តបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្តោតសំខាន់លើការចងក្រងសំណួរប្រឡងតាមការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធថ្មី។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី កម្មវិធីថ្នាក់ទី១២ មិនទាន់បានអនុវត្តនៅឡើយ ដូច្នេះសាលារៀនមិនមានប្រព័ន្ធសំណួរសម្រាប់ក្រសួងប្រមូល។ ដូច្នេះ តើឆ្នាំដំបូងនៃការសាកល្បងជាមួយនឹងទម្រង់សំណួរថ្មីនឹងដល់ពេលមានធនាគារសំណួរបើកចំហដូចដែលអ្នកបានចែករំលែកដែរឬទេ?
យើងបានយកស្ថានភាពនេះទៅក្នុងគណនី។ តាមពិតទៅ ពេលធ្វើតេស្តយើងមានវិធីជាច្រើន។ ដំណោះស្រាយមួយដែលត្រូវបានពិចារណាគឺត្រូវប្រើក្រុមអ្នកជំនាញ។ ក្រសួងនឹងអញ្ជើញអ្នកជំនាញដែលមានទាំងចំណេះដឹងអំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីឆ្នាំ 2018 និងមានបទពិសោធន៍បង្រៀនដូចជា អ្នកចងក្រងកម្មវិធី អ្នកចងក្រងសៀវភៅសិក្សា សមាជិកគណៈកម្មការពិនិត្យសៀវភៅ និងជាពិសេសគ្រូបង្រៀនដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៃកម្មវិធីថ្មី មកស្នើសុំសំណួរប្រឡង។
ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាសៀវភៅសិក្សាថ្មីមិនទាន់ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ និងមិនមានសិស្សថ្នាក់ទី 12 ដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាថ្មីក៏ដោយ យើងអាចផ្តួចផ្តើមគំនិតទាំងស្រុងក្នុងការតាក់តែងសំណួរ ដើម្បីបង្កើតធនាគារសំណួរសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ទី 12 នៅពេលនេះ។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងអនុវត្តជាផ្លូវការចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 11 ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ។
កាត់បន្ថយប្រូបាប៊ីលីតេរបស់អ្នកក្នុងការរកពិន្ទុដោយ "ជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ" ចម្លើយ
ការផ្លាស់ប្តូរមួយនៃទម្រង់ប្រឡងចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់នោះគឺថា វានឹងកាត់បន្ថយប្រូបាប៊ីលីតេនៃការទទួលបានពិន្ទុពីចម្លើយ "ជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ"។ តើអ្នកអាចពន្យល់លម្អិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរនេះបានទេ?
ជាមួយនឹងទម្រង់ប្រឡងថ្មី សំណួរសម្រាប់ការប្រឡងពហុជ្រើសរើសត្រូវបានបែងចែកជា 3 ផ្នែក ដែលក្នុងនោះផ្នែកទី 1 រួមមានសំណួរពហុជ្រើសរើសដោយមាន 4 ជម្រើសសម្រាប់ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ បេក្ខជនទទួលបាន 0.25 ពិន្ទុ។
ផ្នែកទី 2 មានសំណួរជម្រើសច្រើនក្នុងទម្រង់ពិត/មិនពិត។ សំណួរនីមួយៗមាន 4 គំនិត សម្រាប់គំនិតនីមួយៗ បេក្ខជនជ្រើសរើសពិត ឬមិនពិត។ បេក្ខជនជ្រើសរើសគំនិតត្រឹមត្រូវមួយក្នុងសំណួរនឹងទទួលបាន 0.1 ពិន្ទុ។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវពីរនៅក្នុងសំណួរមួយទទួលបាន 0.25 ពិន្ទុ; ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួនបីនៅក្នុងសំណួរមួយទទួលបាន 0.5 ពិន្ទុ; កែចម្លើយទាំងបួនក្នុងសំណួរមួយទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។
ផ្នែកទី 3 មានចំលើយខ្លីៗ សំណួរច្រើនជម្រើស។ បេក្ខជនបំពេញក្នុងប្រអប់ដែលត្រូវនឹងចម្លើយរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់គណិតវិទ្យាក្នុងផ្នែកទី 3 ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 0.5 ពិន្ទុ។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត នៅក្នុងផ្នែកនេះ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗទទួលបាន 0.25 ពិន្ទុ។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 នឹងផ្តោតលើការអនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។
ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់ការប្រឡងថ្មី ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការទទួលបានពិន្ទុដែលបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 2.5 ពិន្ទុទៅ 1.975 ពិន្ទុសម្រាប់គណិតវិទ្យា ហើយមកត្រឹម 2.35 ពិន្ទុសម្រាប់មុខវិជ្ជាពហុជម្រើសដែលនៅសល់។
ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 គឺសាកសមសម្រាប់ សិស្សានុសិស្ស ដែលបានធ្វើកម្មវិធីចាស់ 9/12 ឆ្នាំ
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដំបូងនៃការប្រឡងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ 2018 ប៉ុន្តែតាមពិត សិស្សមានពេលត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំនៃការសិក្សាកម្មវិធីនេះប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅសល់ 9 ឆ្នាំទៀតពួកគេនៅតែសិក្សាកម្មវិធីឆ្នាំ 2006 ដូច្នេះតើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគិតក្នុងដំណាក់កាលបង្កើតសំណួរបែបណា ដើម្បីធានាបាននូវការបង្កើតថ្មីសមរម្យសម្រាប់កម្មវិធីទាំងពីរដែលសិស្សសិក្សា?
យើងក៏បានគណនាអ៊ីចឹង ហើយត្រូវធានាមរតកដើម្បីកុំឲ្យវាប្រែប្រួលខ្លាំងពេក។ ជាឧទាហរណ៍ រចនាសម្ព័ន្ធការប្រឡងនៅតែមានទម្រង់សំណួរពហុជម្រើសបែបប្រពៃណី រួមជាមួយនឹងទម្រង់ពហុជម្រើសថ្មី។
កម្មវិធីឆ្នាំ 2018 មានសៀវភៅផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែសៀវភៅនីមួយៗនៅពេលពិនិត្យ និងអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារកម្មវិធី។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្តនឹងធ្វើតាមតម្រូវការកម្មវិធីយ៉ាងជិតស្និទ្ធ មិនមែនសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ ដោយមិនគិតពីសម្ភារតេស្តដែលបានប្រើ រចនាសម្ព័ន្ធ ទម្រង់ ឬវិធីសាស្រ្តសំណួរ ទាំងអស់ត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីឆ្នាំ 2018 ។
ដូច្នេះក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន គ្រូត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្រូវការទាំងនេះ សិស្សគួរសិក្សាឱ្យបានល្អ សិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងសិក្សាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់តាមខ្លឹមសារចំណេះដឹងដែលគ្រូបានបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។
រំពឹងថានឹងបង្កើនភាពខុសគ្នានៅក្នុងផ្នែកដែលមានពិន្ទុលើសពី 5
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំឲ្យសាកលវិទ្យាល័យ ប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡង សម្រាប់គោលបំណងចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យចង់ឱ្យការប្រឡងមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្ថែមទៀត ដើម្បីសម្រួលដល់ការចូលរៀន។ ដូច្នេះ តើការគណនាខុសគ្នានៃការប្រឡងនឹងបង្ហាញក្នុងការប្រឡងដោយរបៀបណា?
គោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅទាំងបីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺថា សាកលវិទ្យាល័យអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលសម្រាប់គោលបំណងចូលរៀន។ សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ យើងក៏បានផ្តោតទៅលើការធ្វើឱ្យគុណភាពនៃការប្រឡងកាន់តែមានភាពខុសប្លែកគ្នា ប៉ុន្តែវាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការបញ្ជាក់ថា ភាពខុសគ្នាកាន់តែច្រើន មិនមែនមានន័យថាការប្រឡងកាន់តែពិបាកនោះទេ។ ជាបឋម នេះគឺជាការប្រឡងក្នុងគោលបំណងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ប្រសិនបើការលំបាកត្រូវបានកើនឡើង អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានឹងថយចុះ។
ដូចដែលបានគ្រោងទុក ភាពខុសគ្នានៅក្នុងផ្នែកពិន្ទុខាងលើ 5 នឹងត្រូវបានបង្កើនដើម្បីវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវថាតើសិស្សណាពូកែ និងល្អគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្រេចបាន 9 ឬ 10 ពិន្ទុ។ សិស្សល្អអាចឈានដល់ ៧ ឬ ៨ ពិន្ទុ។
ភាពខុសគ្នានឹងផ្អែកលើកត្តាពីរ៖ ទីមួយគឺបច្ចេកទេស ជាពិសេសទម្រង់ប្រឡងដែលមានសំណួរច្រើនជម្រើសពិត/មិនពិត ចម្លើយខ្លីៗ សំណួរពហុជ្រើសរើសដែលមានកម្រិតពិន្ទុខុសៗគ្នាសម្រាប់ចម្លើយ កាត់បន្ថយប្រូបាប៊ីលីតេ សំណួរដូចគ្នា ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងល្អ និងទូលំទូលាយ ដើម្បីអាចទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។ លទ្ធផលតេស្តដំបូងលើសិស្ស១០.០០០នាក់បញ្ជាក់ថា។
ទីពីរ សំណួរមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង មិនពិបាកទេ សំណួរដែលឆ្ងល់។ ចំណេះដឹងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធី និងតម្រូវការដែលត្រូវសម្រេច។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)