ក្នុងសិក្ខាសាលា “កម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន” ការចែករំលែកក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ អ្នកនិពន្ធ Hoang Anh Tu បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ “ពិបាកផ្គាប់ចិត្តណាស់”។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ពួកគេរំពឹងថាពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសបានល្អ ពូកែវេយ្យាករណ៍ និងមានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងថ្នាក់។

ប្រឈមមុខនឹងការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនបន្ទាប់មកត្រូវបើកថ្នាក់វេយ្យាករណ៍បន្ថែមដើម្បី "រក្សាទុក" ថ្នាក់របស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមគាត់ ប្រសិនបើយើងបន្តធ្វើតាមគោលដៅទាំងនោះ វានឹងពិបាកណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរ។

ចែករំលែកមតិដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរង Master Le Van Can អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃមានការរំពឹងទុកជាច្រើនចំពោះកូន រួមទាំងជំនាញភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

នេះមួយផ្នែកបានមកពីការពិតដែលថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយនៃការប្រើប្រាស់ពិន្ទុ IELTS សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានធ្វើឱ្យចំនួនអ្នករៀន IELTS នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ការពិតដែលថាសាលារៀនបម្រុងទុកភាគច្រើននៃកូតាចូលរៀនរបស់ពួកគេសម្រាប់ IELTS (ទោះបីជាសាលារៀនមួយចំនួនមិនសូម្បីតែប្រើភាសាអង់គ្លេសជាមធ្យោបាយណែនាំក៏ដោយ) បានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយប្រញាប់ប្រញាល់និង "ដុតលុយ" សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង IELTS ។

លើសពីនេះ មតិសាធារណៈក៏កំពុងបង្កើតការយល់ច្រលំក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយថា ការសម្រេចបានលទ្ធផល IELTS ខ្ពស់ គឺជាទេពកោសល្យមួយ។ លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា “នេះ​គឺ​ខុស​ទាំង​ស្រុង។ យោងទៅតាមគាត់ ពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់មិនមានន័យថាប្រើភាសាបានស្ទាត់នោះទេ។

ជាឧទាហរណ៍ ពេលសរសេរអត្ថបទ IELTS អ្នកសិក្សាអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ណាស់ ដោយបង្ហាញពីផ្នែកនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសរសេរ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែវាស់មួយចំណែកប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិត វាក៏មានករណីដែលសិស្សទទួលបានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់ ប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងតាមធម្មជាតិ ឬមិនអាចសរសេរតាមអារម្មណ៍ និងការបញ្ចុះបញ្ចូល។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Van Canh ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ការចេះភាសាអង់គ្លេសតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ “វាដូចជានៅលើយន្តហោះ អ្នកណាម្នាក់ទៅក្រៅប្រទេសជាមួយកិច្ចសន្យា ហើយនៅពេលដែលពួកគេត្រឡប់មកវិញ ពួកគេបាននាំយកមកវិញនូវកិច្ចព្រមព្រៀងរាប់ពាន់លានដុល្លារ។ មនុស្សមួយចំនួនចាកចេញជាមួយនឹងគំនិត ហើយនៅពេលដែលពួកគេត្រឡប់មកវិញ ពួកគេនាំមកនូវការច្នៃប្រឌិតថ្មីដ៏មានតម្លៃ។ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​អ្នក​ដែល​ចាកចេញ​ជាមួយ​វ៉ាលី​មី​កញ្ចប់ ហើយ​ត្រឡប់​ទៅ​វិញ​ដោយ​ដៃទទេ។

ភាសាអង់គ្លេសសព្វថ្ងៃក៏ដូចគ្នាដែរ ដែលគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយនាំយើងទៅខាងក្រៅ។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកគ្រូ ឡឺ វ៉ាន់កាន មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងមានភាសាអង់គ្លេស យើងនឹងមិនអាចធ្វើអ្វីបានឡើយ នៅពេលដែលយើងចេញទៅក្រៅពិភពលោក។

PMH00259.JPG
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Van Canh បច្ចុប្បន្នជាអ្នកស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ និងអ្នកប្រឹក្សាយោបល់លើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងភាសាវិទ្យាអនុវត្ត។

សាស្ត្រាចារ្យរង Canh បាននិយាយថា “តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឪពុកម្តាយមានការបារម្ភខ្លាំងពេកអំពីតួនាទីរបស់ភាសាអង់គ្លេស។ វា​មិន​មាន​អ្វី​ខុស​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​យល់​ពី​តួនាទី​របស់​ភាសា​អង់គ្លេស»។ យោងទៅតាមគាត់ ក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិជ្ជាបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលឧបករណ៍ភាសាដូចជា AI ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង និងអាចជួយអ្នកប្រើប្រាស់បានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព សូម្បីតែធ្វើដំណើរក្នុងប្រទេសក្រៅក៏ដោយ អ្នកដែលមិនចាំបាច់អ្នកបកប្រែនៅតែអាចទំនាក់ទំនងបាន ដោយសារការគាំទ្រកម្មវិធី។

ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវដឹងដែរថា តើវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការ "ប្រណាំង" ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេស "ភ្ជួររាស់" ដើម្បីអនុវត្តដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់ឬអត់ ហើយថាតើសមិទ្ធិផលទាំងនោះអាចធានាថាកុមារនឹងទទួលបានជោគជ័យនៅថ្ងៃអនាគត។

គាត់បាននិយាយថា "ទោះបីជាមិនមានស្ថិតិជាក់លាក់ណាមួយអំពីរឿងនេះក៏ដោយ វាមានផលវិបាកដែលអាចមើលឃើញភ្លាមៗនៅពេលដែលឪពុកម្តាយធ្វើតាមចិត្តគំនិតហ្វូងមនុស្ស ដែលមិនត្រឹមតែខ្ជះខ្ជាយលុយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំណាយពេលច្រើនពេក ដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធមិនចាំបាច់លើកុមារ" ។

ដូច្នេះហើយ គាត់ជឿជាក់ថា ក្រៅពីសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេស មនុស្សម្នាក់ក៏ត្រូវការជំនាញ និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត ដើម្បីមានទំនុកចិត្ត និងគ្រប់គ្រងជីវិត។ ការអនុវត្តជំនាញមានសារៈសំខាន់ជាងលេខ និងសមិទ្ធិផល។

ពិន្ទុ IELTS របស់បេក្ខជនវៀតណាមធ្លាក់ចុះ ពិន្ទុ IELTS ជាមធ្យមរបស់បេក្ខជនវៀតណាមគឺ 6.2 ក្នុងឆ្នាំ 2023-2024 ធ្លាក់ចុះពីមុន។ ប្រជាជនវៀតណាមត្រឹមតែ 1% ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានពិន្ទុ IELTS ចាប់ពី 8.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។