តំបន់ជាច្រើននៅតែមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ការវាយតម្លៃដំបូងបន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង១ខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ២៩ ស្តីពីការគ្រប់គ្រង DTHT លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា៖ ទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម និងស៊ីសង្វាក់គ្នាពីថ្នាក់កណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូលបានចូលរួមអនុវត្តសារាចរណ៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ការងារអធិការកិច្ច និងប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗ និងបន្ទាន់ ដោយបានប្រមូលផ្តុំកម្លាំងជាច្រើន ដើម្បីសម្របសម្រួលជាមួយវិស័យអប់រំ ដើម្បីអនុវត្ត និងពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យប្រជាពលរដ្ឋទាំងមូល។ ដូច្នេះហើយ សារាចរលេខ ២៩ បានទទួលការឯកភាពខ្ពស់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសង្គម ដូច្នេះហើយទើបត្រូវបានចាប់យក និងអនុវត្តភ្លាមៗ ស្របតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

យ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យជាក់ស្តែងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន និងសំយោគរបាយការណ៍ពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរកឃើញថា ការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ មិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ មូលហេតុទី 1 គឺដោយសារតែកន្លែងមួយចំនួនបានបន្ធូរបន្ថយការគ្រប់គ្រង ដែលនាំឱ្យមានការរីករាលដាលនៃអន្តោប្រវេសន៍ខុសច្បាប់ ហើយមិនបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGDDT ស្តីពីការគ្រប់គ្រងអន្តោប្រវេសន៍ខុសច្បាប់។

លើសពីនេះ ការរៀបចំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនទាន់បានអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់នោះទេ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលប្រគល់ឱ្យសាលា មិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់ពេញសមត្ថភាព ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារបង្រៀនសំខាន់ៗ ហើយធនធានមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ពេញលេញ ដើម្បីបង្រៀនតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សាតាមការកំណត់។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាន​នាយកដ្ឋាន​អប់រំ​ទូទៅ​បាន​ថ្លែង​ក្នុង​សន្និសីទ។

លើសពីនេះ ការបង្រៀនណែនាំការចែកចាយផ្លូវការ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទេ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរ និងកែតម្រូវ។ នៅមានមូលដ្ឋានដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងនៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភ។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលា ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំ នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។ នៅមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ និងស្មារតីនៃសារាចរលេខ ២៩។

បញ្ហាគោលបំណងដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយពឹងផ្អែកលើសាលារៀននិងគ្រូបង្រៀន; ឪពុកម្តាយមិនមានពេលវេលា និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ មានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនពួកគេ និងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីការប្រឡង។ សិស្សពិតជាមិនសកម្មក្នុងការសិក្សា ហើយអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង... ក៏បង្កើតបញ្ហាប្រឈមនៅពេលសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្ត...

ទាក់ទិននឹងដំណោះស្រាយ ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា នឹងបន្តដឹកនាំមូលដ្ឋាន សិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើឯកសារណែនាំ; បន្តការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត ធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការរៀបចំការបង្រៀន ជាពិសេសផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងការធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់តេស្ត និងវាយតម្លៃសម្រាប់គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា កុំវាយតម្លៃលើសពីតម្រូវការរបស់កម្មវិធី កុំដាក់សម្ពាធលើពិន្ទុ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបន្តរក្សាសកម្មភាពអធិការកិច្ចរបស់ ឌី ធី ធី ប្រកបដោយស្មារតីមិន “វាយស្គរ ចោលស្គរ” មិនសម្របសម្រួល មិនបន្ធូរបន្ថយ មិនផ្លាស់ប្តូរ។ លើកកម្ពស់តួនាទីរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅគ្រប់កម្រិត; លើកកម្ពស់ការគោរពខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនចំពោះសិស្ស។ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស; លើកកម្ពស់តួនាទីរបស់សាលារៀន - គ្រួសារ - ទំនាក់ទំនងសង្គម; ជំរុញការអនុវត្តចលនាសិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែងនៅក្នុងសាលារៀន...

ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ លោក Nguyen Ngoc Ha អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ សំណួរប្រឡងបានតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្ន ជាពិសេសគឺកម្មវិធីថ្នាក់ទី១២។ កម្រិតនៃការគិតគឺកម្រិតចំណេះដឹង 40% កម្រិតយល់ដឹង 30% និងកម្រិតប្រើប្រាស់ 30%។ ពង្រឹងការតភ្ជាប់ និងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញជាមួយនឹងការពិត និងការអនុវត្ត ជាពិសេសជាមួយនឹងខ្លឹមសារផ្សេងគ្នា ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជាមួយនឹងចំណុចថ្មីទាំងនេះ គ្រូត្រូវពង្រឹងការណែនាំសម្រាប់សិស្សអាន និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ទាក់ទងនឹងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លោក ង្វៀន ង៉ុកហាវ មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលមជ្ឈដ្ឋាននានាព្រួយបារម្ភ និងតែងតែសួរសំណួរគឺដំណើរការរៀបចំបន្ទប់ប្រឡង។ ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥ នឹង​ធ្វើ​ឡើង​តែ​៣​វគ្គ​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​វគ្គ​ទី​៣ នឹង​ប្រឡង​ជាប់​ទាំង​មុខវិជ្ជា។ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ស្ថាប័ន បេក្ខជនត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងបន្ទប់ប្រឡងតែមួយប៉ុណ្ណោះ អំឡុងពេលប្រឡង ដោយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ទីទៅណាឡើយ។ ការប្រមូលក្រដាសនឹងតាមបន្ទប់ដោយមិនបែងចែកតាមប្រធានបទ។ រក្សាបេក្ខជន/បន្ទប់ប្រឡងចំនួន២៤បន្ទប់ បន្ទប់ប្រឡង១អាចរៀបចំបានរហូតដល់៥មុខវិជ្ជា។ ដើម្បីធានាបាននូវសុវត្ថិភាព ជំនួសឱ្យការមានលេខកូដតេស្តចំនួន 24 សម្រាប់សិស្ស 24 នាក់ក្នុងបន្ទប់ប្រឡងតែមួយដូចពីមុន ការប្រឡងឆ្នាំនេះបានបង្កើនចំនួនកូដតេស្តដល់ 48 សម្រាប់ម៉ោង 2 នៃសម័យប្រឡងលើកទី 3 ។

បញ្ហាមួយទៀតគឺនៅឆ្នាំនេះ ការប្រឡងនឹងត្រូវធ្វើឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នាសម្រាប់សិស្សដែលប្រឡងជាប់កម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ (អ្នកដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សា ឬកំពុងប្រឡងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ) និងសិស្សប្រឡងជាប់កម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ដើម្បីជៀសវាងកំហុសឆ្គង ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំកន្លែងប្រឡងដាច់ដោយឡែកមួយចំនួនសម្រាប់សិស្សដែលទទួលយកកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-dia-phuong-con-lung-tung-trong-quan-ly-day-them-hoc-them-i763401/