វិស័យអប់រំរាជធានីហាណូយខិតខំបង្កើតថ្មីយ៉ាងទូលំទូលាយ

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ Nguyen Thi Thu Ha នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Trung Vuong ស្រុក Hoan Kiem ស្វាគមន៍សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី ៦ ក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ (រូបថត៖ Thanh Tung/VNA)

កាលពី 70 ឆ្នាំមុន នៅដើមខែតុលាជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ឆ្នាំ 1954 ប្រជាជនហាណូយរាប់ម៉ឺននាក់បានផ្ទុះឡើងដោយរីករាយក្នុងការស្វាគមន៍កងទ័ពដែលបានទទួលជ័យជម្នះត្រលប់មកវិញដើម្បីរំដោះរាជធានី។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវិស័យអប់រំរាជធានីបានកើត។ ឆ្លងកាត់ការលំបាកជាច្រើនជំនាន់ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហាណូយសម្រេចបានសមិទ្ធផលឆ្នើមជាច្រើន រួមចំណែកលើកកំពស់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស បណ្តុះទេពកោសល្យ និងបង្កើតគុណភាពអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។

ជំនះការលំបាក

នៅឆ្នាំ ១៩៥៤ ទីក្រុងហាណូយមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន ៣ សាលាបឋមសិក្សាចំនួន ៩៦ សាលាទូទៅចំនួន ៤ និងសាលាឧស្សាហ៍កម្មអនុវត្តចំនួន ១ ដែលមានសិស្សសរុបតិចជាងមួយម៉ឺននាក់។ សាលារៀនទាំងនេះបម្រើតែ 20% នៃកុមារដែលទៅសាលារៀន ខណៈដែល 80% ជាកុមារនៃវណ្ណៈកម្មករដែលមិនមានការអប់រំ ហើយប្រហែល 90% នៃចំនួនប្រជាជននៅទីក្រុងហាណូយគឺមិនចេះអក្សរ។

ទីក្រុងបានទាំងលើកទឹកចិត្ត និងអនុវត្តវិធានការដើម្បីនាំអ្នកមិនចេះអក្សរមកថ្នាក់រៀន ហើយបានរៀបចំ និងកៀងគរគ្រូ និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។

ទោះបីជាមានការលំបាកយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រឹមតែ១០ថ្ងៃក្រោយការកាន់កាប់រដ្ឋធានី សាលាហាណូយបានបើកឆ្នាំសិក្សាដំបូងបន្ទាប់ពីសន្តិភាព (សាលាបឋមសិក្សាបានបើកនៅថ្ងៃទី ១៥ ខែតុលា អនុវិទ្យាល័យនៅថ្ងៃទី ១៨ ខែតុលា)។

ដប់ឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីការរំដោះ (1954-1965) គឺជារយៈពេលដ៏មានន័យខ្លាំងណាស់។ ជាពិសេសវិស័យអប់រំរាជធានី ត្រូវព្យាបាលរបួសពីសង្គ្រាម ស្តារសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ បណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែកអភិវឌ្ឍរាជធានីទាំងមូល។

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅពេលនោះមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងការលំបាក ដោយយកឈ្នះលើការខ្វះខាតទាំងអស់ ដើម្បីលើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាម "ពីរល្អ" ។ អាស្រ័យហេតុនេះ វិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែមានការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណភាពផងដែរ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1965-1975 ប្រជាជាតិទាំងមូលបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមយ៉ាងខ្លាំងក្លា ទាំងការលះបង់គ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីគាំទ្រដល់សមរភូមិជួរមុខដ៏អស្ចារ្យនៅភាគខាងត្បូង ការប្រឈមមុខដោយផ្ទាល់ និងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងសង្គ្រាមបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់ចក្រពត្តិនិយមអាមេរិកនៅភាគខាងជើង និងធានាថាវិស័យអប់រំបន្តមានស្ថិរភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍។

គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវជម្លៀសទៅកាន់តំបន់ជនបទដាច់ស្រយាល ដើម្បីបង្រៀន និងរៀន។ នៅពេលនោះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ខិតខំពុះពារគ្រប់បែបយ៉ាង ធ្វើការដោយមិនចេះនឿយហត់ ដើម្បីកូនសិស្សជាទី ស្រឡាញ់របស់ខ្លួន ដើម្បីភាពរុងរឿង ដែលបក្ស និងប្រជាជនប្រគល់ជូន។ ចំនួនសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងសិស្សកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។

មហោស្រពវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា-វិស្វកម្ម-សិល្បៈ-គណិតវិទ្យា បំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត ផ្សព្វផ្សាយចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រដល់សិស្សក្នុងរាជធានី។ (រូបថត៖ Thanh Tung/VNA)

បន្ទាប់ពីការរំដោះភាគខាងត្បូងទាំងស្រុង និងការបង្រួបបង្រួមប្រទេសឡើងវិញនៅឆ្នាំ១៩៧៥ វិស័យអប់រំរាជធានី រួមនឹងប្រទេសទាំងមូលបានអនុវត្តការងារស្របគ្នានៃការស្តារ និងកសាងប្រទេសបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមតស៊ូ និងអនុវត្តដំណើរការឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្ម។ វិស័យឧស្សាហកម្មបានផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំក្នុងទិសដៅអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវគោលដៅ "ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំទូលំទូលាយ ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំការងារ ការណែនាំអំពីអាជីព និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស..."។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល

ពីឆ្នាំ 1986-2007 ប្រទេសបានឈានចូលដំណាក់កាលនវានុវត្តន៍ ការអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយបានបន្តរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង ដោយមានការច្នៃប្រឌិតទាំងខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្ត។ វិស័យអប់រំរាជធានីបានក្លាយជាតំបន់មួយដែលមានចលនាអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ដែលជាអង្គភាពទីមួយក្នុងប្រទេសដែលបានបញ្ចប់ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសាកលក្នុងឆ្នាំ 1990 និងមធ្យមសិក្សានៅឆ្នាំ 1999 ។

វិស័យសិក្សា និងកម្រិតនៃការអប់រំមានភាពចម្រុះ (សាធារណៈ ពាក់កណ្តាលសាធារណៈ ឯកជន។ល។) ហើយបានបោះជំហានទៅមុខយ៉ាងធំធេងលើទំហំ គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព ដែលសក្តិសមជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដ៏សំខាន់របស់ប្រទេស។ ជាពិសេស ចាប់ពីឆ្នាំ ២០០៨ ដល់បច្ចុប្បន្ន អនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១៥/២០០៨/QH12 របស់រដ្ឋសភាស្តីពីការកែសម្រួលព្រំដែនរដ្ឋបាល ទីក្រុងហាណូយបន្តពង្រីកទាំងទំហំ និងតំបន់។ មាត្រដ្ឋាននៃការអប់រំបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដែលបានក្លាយជាតំបន់ឈានមុខគេក្នុងប្រទេស ទាក់ទងនឹងចំនួនសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

ទីក្រុងហាណូយមានសាលាគំរូ និងប្រភេទជាច្រើន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សាដ៏សម្បូរបែបរបស់ប្រជាជន។ ជំនាន់និស្សិតក្នុងរាជធានីបានក្លាយជាធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ រួមចំណែកទេពកោសល្យ និងភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេដល់ឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មនៃរាជធានី និងប្រទេស។

ជាង 70 ឆ្នាំនៃការសាងសង់ និងអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយបានរីកចម្រើនជាលំដាប់ គុណភាពនៃការអប់រំទូលំទូលាយត្រូវបានកែលម្អ ហើយការអប់រំសំខាន់ៗបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរឹងមាំ និងច្បាស់លាស់។ បុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកត្រូវបានពង្រឹង ធានាគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យ។ ការគ្រប់គ្រង អធិការកិច្ច និងវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតថ្មីជានិច្ច សណ្តាប់ធ្នាប់ និងវិន័យត្រូវបានរក្សា។ សកម្មភាព និងចលនាត្រាប់តាមនៅក្នុងសាលារៀនប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងក្លៀវក្លា និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ការកសាងសង្គមសិក្សា ការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រ និងទេពកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។

យោងតាមប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ លោក Tran The Cuong បច្ចុប្បន្នទីក្រុងមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅចំនួន 2.913 ដែលមានសិស្សជិត 2.3 លាននាក់ និងគ្រូបង្រៀនជិត 130.000 នាក់ សាលារៀន 1 កន្លែងសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកអប់រំ និង 29 មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងបន្ត។ សាលារដ្ឋដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិមានចំនួនជិត 80% ។ ទីក្រុងនេះបានទទួលស្គាល់សាលាគុណភាពខ្ពស់ចំនួន 23; ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវត្រៀមលក្ខណៈវិនិយោគសាងសង់សាលារៀនអន្តរកម្រិតទំនើប និងទំនើបចំនួន ៧ ដែលមានផ្ទៃដីចាប់ពី ៥ ហិចតា ឬលើសពីនេះក្នុងតំបន់នោះ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ទីក្រុងហាណូយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយក្នុងប្រទេសដោយមានសិស្សចំនួន 184 នាក់ឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិ (សិស្សចំនួន 43 នាក់ខ្ពស់ជាងឆ្នាំ 2023); សិស្សានុសិស្សចំនួន ៣ នាក់បានឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិ; សិស្ស 35 នាក់បានឈ្នះរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិស្សជាមួយនឹងគំនិតចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។

សិស្សជាច្រើននៅក្នុងរដ្ឋធានីបានឈ្នះរង្វាន់នៅក្នុងការប្រកួតអន្តរជាតិ; ជាពិសេស​សិស្ស​២​នាក់​បាន​ឈ្នះ​មេដាយមាស​នៅ​អូឡាំពិក​ជីវវិទ្យា​អន្តរជាតិ និង​គីមីវិទ្យា​អន្តរជាតិ​អូឡាំពិក​។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានបន្តផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងគំហុក កើនឡើងចំនួន៥ ធៀបនឹងឆ្នាំ២០២៣ (ពីចំណាត់ថ្នាក់ទី១៦ ដល់លេខ១១)។ ហាណូយ​ក៏ជា​តំបន់​ដែល​មាន​ការ​ប្រឡង​១០​ពិន្ទុ​ច្រើន​ជាង​គេ​ក្នុង​ប្រទេស​ដោយ​មាន​៩១៥...

លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សមកពីរាជធានីក៏បានឈ្នះមេដាយចំនួន ៣៣៩ ដែលឈរនៅលំដាប់លេខ ២ ជារួមនៅមហោស្រពកីឡាជាតិ Phu Dong ឆ្នាំ 2024 ជាពិសេស ដើម្បីបង្រួមគម្លាតគុណភាពអប់រំរវាងសាលាខាងក្នុង និងជាយក្រុង ទីក្រុងបានដឹកនាំការអនុវត្តគំរូ "សាលារៀនរួមគ្នាអភិវឌ្ឍន៍ - គ្រូបង្រៀនចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ" ដែលបានទទួលការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមាន។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ លោក Tran The Cuong ប្រគល់រង្វាន់ពិសេសរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សក្នុងក្រុមដែលឈ្នះនៅ IMSO 2024។ (រូបថត៖ Thanh Tung/VNA)

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដោយមានទិសដៅយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ទីក្រុង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ស្ថាប័នអប់រំបានរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ជំនះទាំងស្រុងនូវបាតុភូតនៃការតម្រង់ជួរដើម្បីដាក់ឯកសារស្នើសុំ ឬចាប់ឆ្នោតចូលសាលារដ្ឋ ...

សក្តិសមជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំរបស់ប្រទេស

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ តែងតែកំណត់នូវការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស និងការកសាងប្រជាជនហាណូយឆើតឆាយ និងអរិយធម៌ ជាភារកិច្ចសំខាន់ពិសេស ដែលមានសារៈសំខាន់ជាខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃរដ្ឋធានីនាពេលអនាគត។

ជាពិសេសកាលពីខែមិថុនាកន្លងទៅ ច្បាប់រាជធានី (វិសោធនកម្ម) ត្រូវបានរដ្ឋសភាអនុម័តជាផ្លូវការ ហើយនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៥ ដោយបង្កើតយន្តការដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ទីក្រុងក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធាន និងអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ មាត្រា 22 បានដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងរាជធានី ដោយបញ្ជាក់ថា៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីធ្វើឱ្យរាជធានីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលធម្មតារបស់ប្រទេសក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ សម្របខ្លួនទៅនឹងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ ការច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ" ។

ច្បាប់រាជធានីឆ្នាំ 2024 សង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការវិនិយោគ និងសាងសង់ប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ សម្ភារៈបរិក្ខារអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងកន្លែងអប់រំដែលមានកម្រិតអប់រំជាច្រើន ធានាបាននូវលំហ ទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យក្នុង និងក្រៅសាលា និងក្រុមគ្រូដើម្បីបម្រើតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សឱ្យបានល្អបំផុត។ ធានាការបែងចែកដីសម្រាប់ការសាងសង់សាលារៀននៅក្នុងទីតាំងងាយស្រួល; ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនត្រូវកំណត់ទីតាំងសាលារៀននៅជិតទីបញ្ចុះសព ឬកន្លែងផលិត ដែលបង្កឱ្យមានការបំពុលខ្យល់ និងសំឡេងរំខាន។

ដើម្បីកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងការអប់រំសាធារណៈ និងឯកជន ច្បាប់ចែងថាគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅក្នុងទីក្រុងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំជាមួយស្ថាប័នអប់រំបរទេស។ រដ្ឋាភិបាលត្រូវបញ្ជាក់លម្អិតអំពីលក្ខខណ្ឌ បទបញ្ជា នីតិវិធី កម្មវិធីអប់រំ ការផ្តល់សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការអនុវត្តទំនាក់ទំនងអប់រំ ការបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។ល។

ចំណុចថ្មីស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមាត្រា 22 នៃច្បាប់រាជធានីឆ្នាំ 2024 បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអត្ថន័យដ៏ជ្រាលជ្រៅ បញ្ជាក់អំពីមរតក និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងទស្សនៈរបស់បក្ស រដ្ឋនិយាយរួម និងហាណូយ ជាពិសេសគឺតែងតែលើកកំពស់តួនាទី តួនាទី ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយចាត់ទុកថានេះជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលក្នុងការលើកកម្ពស់ កសាង និងអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរាជធានីឱ្យបានឆាប់រហ័ស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវដឹងពីសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់រាជធានីនាពេលខាងមុខ ដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលធម្មតាដ៏ធំរបស់ប្រទេសទាំងមូលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ សម្របខ្លួនទៅនឹងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ ការច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់រាជធានីឆ្នាំ 2024 ដែលមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ជាច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងហាណូយធ្វើកិច្ចការជាច្រើន។ វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​ដើរ​មុខ​ប្រទេស​ទាំង​មូល ដោយ​រក្សា​ជំហរ​ជា​«ក្បាលរថភ្លើង»។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 "ផ្តល់ឱ្យ" កម្មវិធីអប់រំដល់សាលារៀនដើម្បីសម្រេចចិត្តហើយសាលារៀនត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងកម្លាំងពលកម្មនិងផលិតកម្ម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន វិស័យអប់រំទីក្រុងហាណូយត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការកសាងសាលារៀនជាមួយនឹងធាតុបួនគឺ៖ ស្វ័យភាព លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ មនុស្សជាតិ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ដែលស្វ័យភាពមានសារៈសំខាន់ណាស់។ សាលានីមួយៗត្រូវមានស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីអប់រំដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្ស និងលក្ខខណ្ឌអប់រំ ជួយសិស្សឱ្យបង្កើនសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។/.

ប្រភព៖ https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp