បើ​ថវិកា​អប់រំ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ត្រូវ​បាន​ដំឡើង តើ​នឹង​ត្រូវ​ដំឡើង​ដើម្បី​អ្វី?

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ គណៈប្រតិភូបានលើកឡើងនូវបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាកំពុងរារាំងដំណើរការបច្ចុប្បន្ននៃស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យ ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ ដែលកត្តាហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចលេចធ្លោដែលបង្កការលំបាកដល់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពខ្ពស់ក្នុងការទម្លាយ។

C ត្រូវការដើម្បីឈានដល់កម្រិតមធ្យមក្នុងតំបន់

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ថ្វីត្បិតតែគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋគឺផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែថវិកាសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសគឺត្រឹមតែ 0.27% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប (ឯកសារខ្លះនិយាយថាត្រឹមតែ 0.25% - PV ) ទាបជាងតំបន់ និងពិភពលោក។ ការ​កាត់​បន្ថយ​ចំណាយ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ដែល​បាន​គ្រោងទុក​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក​សម្រាប់​សាកលវិទ្យាល័យ​ដែល​មិន​មាន​ស្វ័យភាព។ សាលាស្វយ័តគិតថ្លៃសិក្សារបស់សិស្ស ដើម្បីរ៉ាប់រងសកម្មភាពសាលា។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកជាធម្មតាមាន 60 - 90% ខណៈពេលដែលនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀតប្រាក់ចំណូលនេះមិនលើសពី 60% ។

មន្ទីរពិសោធន៍ប្រព័ន្ធ Microcircuit និងប្រេកង់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស semiconductor គឺជាផ្នែកមួយដែលរដ្ឋត្រូវការដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញក៏បានអត្ថាធិប្បាយថា ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់យើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាមូលដ្ឋាន ពោលគឺថវិការដ្ឋនៅមានកម្រិតណាស់។ នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ថវិការដ្ឋសម្រាប់ចំណាយទៀងទាត់ក៏បានថយចុះជាបណ្តើរៗពី ២១% ក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ មក ១៩% ក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ហើយនៅឆ្នាំ ២០២១ អត្រានេះនឹងមានត្រឹមតែ ១៥% ប៉ុណ្ណោះ។

យោងតាមលោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ ធនធានរបស់រដ្ឋត្រូវកើនឡើងដើម្បីឈានដល់កម្រិតមធ្យមក្នុងតំបន់ ដើរតួនាទីនាំមុខ និងជំរុញការកៀរគរធនធានផ្សេងទៀត។ ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋត្រូវតែធានានូវការវិនិយោគនៅកន្លែង វាល និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ផលប្រយោជន៍រួម និងរយៈពេលវែងរបស់សង្គមទាំងមូល។ ទាក់ទងនឹងយន្តការ និងគោលនយោបាយបែងចែក ត្រូវបែងចែកឱ្យដាច់ និងធ្វើឱ្យមានតម្លាភាពនៃការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទាំងអស់។ គោលការណ៍បែងចែកគឺផ្អែកលើយន្តការប្រកួតប្រជែង ការប្តេជ្ញាចិត្តបេសកកម្ម គោលដៅ និងត្រូវបានបញ្ជាក់ទៅក្នុង KPIs ។ រដ្ឋក៏ត្រូវបង្កើតយន្តការបញ្ជា ចាត់ចែងកិច្ចការជាកញ្ចប់ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលលទ្ធផល (ជំនួសឲ្យធាតុចូល)។ ទាក់ទងនឹងការបែងចែកថវិកាសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ធានាសមាមាត្រនៃការចំណាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺសមស្របនឹងលទ្ធផលសមត្ថភាព និងការអនុវត្ត។

ការអប់រំខ្ពស់ ត្រូវការការវិភាគមួយ។

យោងតាមលោក ង្វៀន គីមសុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានាពេលនេះ មានភាពយឺតយ៉ាវ ដោយមិនមានការទម្លាយ។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ឧត្តម​សិក្សា​នៅ​ពេល​នេះ ក្នុង​ទសវត្សរ៍​នេះ ក្នុង​បរិបទ​នេះ​គឺ​ជា​របកគំហើញ។ លោក ង្វៀន គឹមសុន បានបង្ហាញ និងបន្ថែមថា “ហេតុដូច្នេះហើយ រឿងរ៉ាវដែលយើងបានពិភាក្សាតាំងពីដើមរហូតមកដល់ពេលនេះ មានអារម្មណ៍ថា យើងនៅតែតស៊ូក្នុងបរិបទ ធ្វើយ៉ាងណាជួយសាកលវិទ្យាល័យកាត់បន្ថយទុក្ខលំបាក កាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ឃើញមានវិធីច្រើនយ៉ាងក្នុងការឈានទៅដល់ការទម្លាយទេ”។ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​រឿង​ដ៏​លំបាក​មួយ​»។

សន្និសីទអប់រំឆ្នាំ 2023 ក្រោមប្រធានបទ "ស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ"

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យមានការកែលម្អជាធ្លុងមួយ យើងត្រូវតែមានការគៀងគរយ៉ាងខ្លាំងពីសង្គម និងធុរកិច្ច ប៉ុន្តែក៏ត្រូវតែមានការទម្លាយ និងការវិនិយោគភ្លាមៗផងដែរ។ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា “ថ្ងៃនេះ ក្នុងវេទិកានេះ ខ្ញុំស្នើតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ៖ ចាំបាច់ត្រូវមានរបកគំហើញនៅក្នុងស្ថាប័ន ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមលោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងកត្តាបីគឺ មាត្រដ្ឋាន រចនាសម្ព័ន្ធ និងគុណភាព។ ដែលកត្តានៃមាត្រដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងកត្តាគុណភាព និងមិនអាចបំបែកបានឡើយ។ គុណភាពគឺជារង្វាស់ដ៏សំខាន់បំផុតនៃកម្រិតនៃការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្ស ដូច្នេះនៅពេលពិភាក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ ទីបំផុតយើងត្រូវប្រើរង្វាស់នៃតម្រូវការគុណភាព។ បើ​យើង​មិន​និយាយ​ពី​គុណភាព យើង​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​វាយ​តម្លៃ​យ៉ាង​ម៉េច​ទេ។ លោក Nguyen Dac Vinh បាននិយាយថា "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ថាត្រូវតែមានរបកគំហើញគុណភាព។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលជារបកគំហើញនោះ ត្រូវតែមានទិសដៅ"។

តំបន់ដែលរដ្ឋត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគ

ទាក់ទិននឹងរឿងរ៉ាវនៃការបែងចែកថវិកា លោក Nguyen Dac Vinh បានឯកភាពជាមួយសំណើរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា។

ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុអំពីការលំបាកក្នុងការបង្កើនថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានោះ លោក Vinh មានប្រសាសន៍ថា ការកើនឡើងនេះនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ធនធានថវិកាទូទៅទេ ព្រោះវាទាមទារតែការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធចំណាយប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងបង្កើនបន្តិចក្នុងមួយឆ្នាំៗ ដូច្នេះក្រោយរយៈពេល 3 ឆ្នាំ យើងអាចចំណាយទ្វេដងលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតប្រទេសក្នុងតំបន់ (ពោលគឺឈានដល់ 0.5% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប) នោះក្នុងមួយឆ្នាំៗ ការកើនឡើងដាច់ខាតនឹងមានត្រឹមតែ 300 លានដុល្លារអាមេរិក ប្រហែល 7,000 - 8,000 ពាន់លានដុង។ “ប្រសិនបើយើងនៅតែធានាបាន ២០% នៃថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការវិនិយោគសរុបនឹងមានប្រហែល ៣៥០.០០០ ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ។ នោះគ្រាន់តែជាការកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយចំនួននោះក្នុង ៣៥០.០០០ ពាន់លានដុងគឺមិនធំពេកទេ ហើយនេះក៏មិនមែនជាការវិនិយោគធំខ្លាំងណាស់ដែរ។ ប៉ុន្តែវាអាចមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង”។ តើ​ត្រូវ​បង្កើន​អ្វី ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ត្រូវ​សហការ​ជាមួយ​សាកលវិទ្យាល័យ​ដើម្បី​បង្កើត​គម្រោង​ដោះស្រាយ​ខ្លឹមសារ​នេះ បើ​យើង​បង្កើន​យើង​ត្រូវ​ដឹង​ថា​ត្រូវ​បង្កើន​អ្វី​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែ​បើ​បន្ថែម​ទៅ​លើ​ការ​ចំណាយ​ធម្មតា ខ្ញុំ​ខ្លាច​ពិបាក...»។

លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធាន​គណៈកម្មាធិការ​វប្បធម៌ និង​អប់រំ​នៃ​រដ្ឋសភា​បាន​ថ្លែង​ក្នុង​សិក្ខាសាលា។

លោក Nguyen Dac Vinh បានស្នើថា៖ “គណៈប្រតិភូក្នុងសន្និសីទបានពិភាក្សាច្រើនអំពីយន្តការសណ្តាប់ធ្នាប់។ ថ្មីៗនេះ ពេលយើងទៅកូរ៉េ យើងឃើញថាយន្តការបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យគឺសាមញ្ញណាស់។ រដ្ឋាភិបាលផ្តល់កញ្ចប់វិនិយោគដោយមានតម្រូវការមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកអនុវត្តក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ។ វិធីសាស្ត្របញ្ជាទិញកាន់តែសាមញ្ញ យន្តការបញ្ជាទិញកាន់តែលឿន យើងនឹងត្រួតពិនិត្យតាមសាលា។ ត្រូវ​បាន​អម​ដោយ​បទប្បញ្ញត្តិ និង​បទដ្ឋាន​ដែល​លម្អិត​ពេក យើង​ខ្លាច​ថា​ប្រាក់​នឹង​ត្រូវ​ចំណាយ ប៉ុន្តែ​ដោយសារ​មាន​ឧបសគ្គ​ច្រើន ប្រសិទ្ធភាព​នឹង​មិន​មាន​អ្វី​សំខាន់​នោះ​ទេ»។

ទាក់ទិននឹងគោលនយោបាយផ្តោតសំខាន់លើការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បរិក្ខារសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន លោក Nguyen Dac Vinh មានប្រសាសន៍ថា នេះជាបញ្ហាដែលដាក់សម្ពាធលើភ្នាក់ងារបង្កើតគោលនយោបាយ ព្រោះគ្រប់គ្នាចង់វិនិយោគ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងគោលការណ៍នៃការវិនិយោគ។ «ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់យ៉ាងក្លាហានអំពីវិស័យមួយចំនួនដែលរដ្ឋត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគ។ ទីមួយគឺវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន ព្រោះវាជាឫសគល់នៃបច្ចេកវិទ្យាស្នូល។ ទីពីរគឺវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នេះជាវិស័យដែលទាមទារការវិនិយោគថ្លៃៗ ប្រទេសត្រូវការធនធានមនុស្សច្រើន ខណៈវិស័យឯកជនវិនិយោគតិចតួចលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ទីបីគឺវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ដែលផ្តោតសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ លោក Nguyen Dac Vinh មាន​ប្រសាសន៍​ថា ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ធនធាន​ដើម្បី​បម្រើ​វិស័យ​ semiconductor បន្ទាប់​មក​មាន​ផ្នែក​មួយ​ចំនួន​ទៀត​ក្នុង​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។

ក្រសួង​ហិរញ្ញវត្ថុ​លើក​ហេតុផល​ថវិកា​មាន​កម្រិត​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តមសិក្សា

លោក Vo Thanh Hung អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទធនធានមានកម្រិត ការបង្កើនសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា (ពី ០,២៥% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបក្នុងឆ្នាំ ២០១៨ ដល់ ០,២៧% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ស្មើនឹងពី ១៣.៦៤៣ ពាន់លានដុង ដល់ ១៦.៧០៣ ពាន់លានដុង ទុនវិនិយោគរបស់រដ្ឋមានអាទិភាពក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដោយសារ​ទំហំ​ថវិកា​រដ្ឋ​នៅ​តូច​នៅឡើយ តួលេខ​ដាច់ខាត​នៅតែមាន​តិចតួច​។ លោក Hung ក៏បានពន្យល់ថា ថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា គឺដោយសារកត្តាគោលបំណងជាច្រើន ដូចជាអាស្រ័យលើការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបមានកម្រិត។ មាត្រដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមានទំហំធំ ដូច្នេះការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមានសមាមាត្រធំ។ ការអប់រំឧត្តមសិក្សាមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ស្វ័យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុកាន់តែច្រើន... ដូច្នេះការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាមានកម្រិតជាង។ នេះជាមូលដ្ឋានស្របនឹងប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមគោលនយោបាយទូទៅរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា រួមទាំងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុផងដែរ។

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/neu-tang-ngan-sach-giao-duc-dh-thi-tang-cho-cai-gi-185231106002215101.htm