គួរពិចារណា 'ការពេញនិយម' ការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស

នារសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានបើកសម័យប្រជុំពេញអង្គលើកទី៦ ដើម្បីផ្តល់យោបល់លើរបាយការណ៍ការងាររបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៣ និងផែនការសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៤។ ក្នុងជំនួបនេះ លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានចែករំលែកទស្សនៈខ្លះៗអំពីបញ្ហាមួយចំនួននៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ជាពិសេសការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងនេះសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់លោក លោក Vinh បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពី "ការពេញនិយម" នៃការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស។

កុំធ្វើការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។

លោក Vinh បានបន្តថា ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺតាមកាលកំណត់។ ឥឡូវនេះកង្វល់តែមួយគត់គឺការរៀបចំការប្រឡងនៅឆ្នាំ 2025 នៅពេលដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ។ ការរចនាការប្រឡងគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ “វាពិបាក ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើ។ ដឹងថាវាលំបាក យើងត្រូវតែសិក្សាឲ្យបានល្អិតល្អន់ ហើយពិភាក្សាឲ្យបានល្អិតល្អន់ ដើម្បីធ្វើវាឲ្យបានល្អ មានចំណុចដែលត្រូវគិត ប៉ុន្តែដំណើរការផ្លាស់ប្តូរក៏គួរតែជាជំហានៗ មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ អ្វីក៏ដោយដែលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធធំមួយ គ្រួសារ និងសិស្សានុសិស្ស កុំធ្វើអ្វីភ្លាមៗពេក។ ប៉ុន្តែទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីឆ្ពោះទៅរកគុណភាពកាន់តែប្រសើរ ត្រូវតែពិចារណា”។

បើតាមលោក Vinh វាសមហេតុផលក្នុងការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលខ្លះ។ កាតរបាយការណ៍គឺជាកំណត់ត្រានៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលាជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបកំណត់ត្រាសិក្សាជាមួយមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ យូរៗទៅ វានឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យ។ នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃប្រតិចារិកត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀបក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ វានឹងនាំឱ្យវិទ្យាល័យយកចិត្តទុកដាក់លើពិន្ទុនៅក្នុងប្រតិចារិក ហើយប្រសិនបើមិនប្រយ័ត្នវានឹងធ្វើឱ្យការអប់រំដើរក្នុងទិសដៅផ្សេង។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោក វិញ គួរតែនៅតែមានការប្រឡងនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលសិក្សានីមួយៗ (មិនចាំបាច់នៅកម្រិតនីមួយៗទេ ឧទាហរណ៍បន្ទាប់ពីបឋមសិក្សា ប្រហែលជាមិនចាំបាច់ទេ)។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលនេះបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ អ្នកស្រុកនៅតែរៀបចំការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី១២ ការប្រឡងក៏អាចរៀបចំបានដែរ ប៉ុន្តែកុំធ្វើដោយដៃធ្ងន់។ លោក Vinh បានសម្តែងមតិថា “គំនិតទូទៅគឺបង្កើតការប្រលងចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សនៅសាលាផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការយល់ឃើញ និងវាយតម្លៃតាមគុណភាព ដើម្បីឲ្យកន្លែងនានាអាចមើល និងធ្វើការវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវអំពីកម្រិតគុណភាព”។

Chủ nhiệm UB VHGD: Nên cân nhắc việc 'phổ cập' thi trắc nghiệm - Ảnh 1. — យោងតាមលោក Nguyen Dac Vinh ចាំបាច់ត្រូវបន្តពិភាក្សាថាតើទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើសសមស្របក្នុងស្ថានភាពបែបណា និងក្នុងកម្រិតណា។

ការរៀបចំការប្រឡងដែលមានគោលបំណងពីរគឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាលំបាកខ្លាំង។

បើតាមលោក Vinh បញ្ហាមួយទៀតដែលទាក់ទងនឹងការប្រឡងនៅពេលសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី១២ គឺការពិភាក្សាដើម្បីបង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃគោលដៅប្រឡង។ ប្រសិនបើគោលដៅនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងទូទៅរបស់អ្នកសិក្សានោះ យើងនឹងរៀបចំការប្រឡងជាមួយនឹងទំហំចំណេះដឹងសមស្រប។

លោក វិន វិភាគ៖ «ឥឡូវយើងឃើញថា យើងបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ គឺការបញ្ចូលគ្នានូវគោលដៅនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះការប្រឡងមានភារកិច្ចបន្ថែមគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបែងចែក ទាំងការប្រឡងចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងការចាត់ថ្នាក់។ វាស្តាប់ទៅសាមញ្ញ ប៉ុន្តែតាមពិតនេះគឺជាតម្រូវការដ៏ស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើនចំណាត់ថ្នាក់ពិបាក យើងត្រូវបង្កើនការប្រឡង។

ដោយសារការប្រឡងមានគោលបំណងបម្រើការចូលរៀន ត្រូវតែមានសំណួរបម្រើជំនាញតូចចង្អៀត ដែលប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដើម្បីបម្រើការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើការប្រឡងគឺសម្រាប់តែការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា វាពិតជាពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ យើងដឹងថាវាលំបាកខ្លាំងណាស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្ដោតលើការធ្វើឲ្យបានល្អក្នុងការប្រឡងនេះ»។

បញ្ហាមួយទៀតក៏ត្រូវបានលោក វិញ លើកឡើងដែរ ប៉ុន្តែលោកបញ្ជាក់ថា វាមកពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោកក្នុងនាមជាប្រតិភូរដ្ឋសភា មិនមែនតំណាងឱ្យគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ឬគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលជាសកលនៃការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើសសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ លោក Vinh បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ក៏ដូចជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តគិតថាតើត្រូវ "ធ្វើតេស្ដពហុជម្រើសជាសកល" ដែរឬទេ។ មានតម្រូវការសម្រាប់ការពិភាក្សាបន្ថែមទៀតថាតើនិងកម្រិតណាដែលការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើនគឺសមរម្យក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ ជាពិសេសនៅពេលដែលការប្រលង និងការប្រឡងក្នុងវិញ្ញាសាធំៗ ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការសិក្សា និងការបង្រៀននៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

“មានបញ្ហាដែលត្រូវពិចារណាទាំងអស់គ្នា ជាការពិត ដើម្បីឈានទៅដល់ការសម្រេច យើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន និងហ្មត់ចត់។ យើងក៏គោរពក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងរដ្ឋាភិបាលជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្រេចចិត្តនោះ។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាប្រតិភូរដ្ឋសភា ខ្ញុំលើកបញ្ហាមកឲ្យអ្នកគិតបន្ថែម”។

ប្រភពតំណ