ច្របាច់តាមចន្លោះតូចចង្អៀតនៅក្នុងទ្វារ។

មេរៀន​ដែល​ផ្តោត​លើ STEM សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន និង​សិស្សានុសិស្ស​នៅ​សាលាបឋមសិក្សា​ភូដុង (ស្រុក​ហៃចូវ ក្រុង ​ដាណាំង )។ រូបថត៖ NTCC

រឿងនេះបានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភក្នុងចំណោមមនុស្សជាច្រើន ពីព្រោះទោះបីជាមានបន្ទុកការងារ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា និងថែមទាំងបានឈ្នះពានរង្វាន់ជាច្រើន និងបានចូលរួមចំណែកគំនិតច្នៃប្រឌិតជាច្រើនក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនទាន់ត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការឡើងឋានៈនៅឡើយទេ ដោយសារតែកូតាកំពុងត្រូវបានបំពេញ។

កន្លែងសម្រាប់តម្រង់ជួរ កន្លែងដែលមានទ្វារធំទូលាយ។

បន្ទាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញនូវការតម្លើងឋានៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាពីឋានៈទី III ដល់ឋានៈទី II នៅក្នុងស្ថាប័ន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុកហៃចូវក្នុងឆ្នាំ 2024 មេគុណប្រាក់ខែរបស់លោកស្រី ង្វៀន ធីហ្វៀន បានផ្លាស់ប្តូរពី 2.67 ទៅ 4.0។

ដោយបានចូលរួមក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះក្នុងឆ្នាំ ២០១៤ ហើយត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ឡេ ឌីញឈីញ (ស្រុកហៃចូវ ទីក្រុងដាណាំង) នៅពេលដែលនាងបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងឡើងឋានៈវិជ្ជាជីវៈ អ្នកស្រី ហ្វៀន មានបទពិសោធន៍មួយឆ្នាំជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមនៅថ្នាក់ស្រុក និងបានឈ្នះពានរង្វាន់លើកទឹកចិត្តក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនាមេរៀនអេឡិចត្រូនិកកម្រិតក្រុង។

អ្នកស្រី ហ៊ុយន បានចែករំលែកថា «បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តរួមការងារជាច្រើននៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀត និងសូម្បីតែនៅក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំចាត់ទុកសមិទ្ធផលរបស់ខ្ញុំថាតិចតួចណាស់។ ដូច្នេះ ការត្រូវបានជ្រើសរើស និងតម្លើងឋានៈពីចំណាត់ថ្នាក់លេខ III ទៅចំណាត់ថ្នាក់លេខ II បន្ទាប់ពីបង្រៀនអស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំ គឺជាសំណាងមួយសម្រាប់ខ្ញុំ»។

សាលាបឋមសិក្សា លេ ឌីញឈីញ មិនទាន់មានគ្រូបង្រៀន ៥០% របស់ខ្លួននៅឋានន្តរស័ក្តិទី២ ដូចដែលបានកំណត់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឋានន្តរស័ក្តិមន្ត្រីរាជការ និងរចនាសម្ព័ន្ធឋានន្តរស័ក្តិវិជ្ជាជីវៈនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ ១០០ លើពាក្យសុំរបស់នាង និង ០ ពិន្ទុលើពិន្ទុសមិទ្ធផលរបស់នាងក៏ដោយ ក៏អ្នកស្រី ហ្វៀន នៅតែប្រឡងជាប់ការឡើងឋានៈ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាបឋមសិក្សា នុយ ថាញ់ ដែលមានទីតាំងនៅក្នុងស្រុកតែមួយ មានគ្រូបង្រៀនចំនួន ៤៧% របស់ខ្លួនដែលមានឋានៈទី ២ រួចហើយ។ ដូច្នេះ ក្នុងចំណោមបេក្ខជន ១២ នាក់ មានតែ ៧ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានប្រឡងជាប់។ គ្រូបង្រៀនដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៨ ក្នុងបញ្ជីបេក្ខជនមកពីសាលាបឋមសិក្សា នុយ ថាញ់ ក៏មានពិន្ទុសមិទ្ធផលចំនួន ៩ ដូចគ្នាទៅនឹងគ្រូបង្រៀនដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៧ ប៉ុន្តែមិនបានប្រឡងជាប់ដោយសារលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ទាប់បន្សំ៖ ឆ្នាំបម្រើការងារតិចជាង។

យោងតាមលោកស្រី ទ្រឿង ធីញ៉ាត្រុក នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាភូដុង (ស្រុកហៃចូវ ក្រុងដាណាំង) ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី ២ នៅសាលាបានឈានដល់ ៧៥% ដែលលើសពីរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានកំណត់ ២៥%។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅឆ្នាំ ២០២៤ គ្រូបង្រៀនចំនួន ១២ នាក់នឹងមានសិទ្ធិទទួលបានការឡើងឋានៈពីថ្នាក់ទី ៣ ដល់ថ្នាក់ទី ២។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនទាំងនេះបន្តធ្វើការនៅសាលា ពួកគេនឹងត្រូវរង់ចាំគ្រូបង្រៀនផ្ទេរទៅសាលាផ្សេងទៀត ឬចូលនិវត្តន៍ ដូច្នេះភាគរយនៃបុគ្គលិកថ្នាក់ទី ២ ធ្លាក់ចុះក្រោម ៥០% មុនពេលពួកគេមានឱកាសឡើងឋានៈ។

យោងតាមលោកស្រី ទ្រឿង ធីញ៉ាត្រុក នៅឆ្នាំ២០២៥ សាលានឹងមានគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី២ ចំនួន២នាក់ ដែលឈានដល់អាយុចូលនិវត្តន៍ ហើយនៅឆ្នាំ២០២៦ នឹងមានបន្ថែមចំនួន៥នាក់ទៀត។ បើបូកបញ្ចូលចំនួនគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី២ ដែលត្រូវចូលនិវត្តន៍ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំខាងមុខ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី២ នៅសាលានឹងនៅតែលើសពី៥០% ដែលខ្ពស់ជាងអ្វីដែលបទប្បញ្ញត្តិតម្រូវ។

បទប្បញ្ញត្តិខាងលើនាំឱ្យមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា៖ នៅតាមសាលារៀនដែលចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការត្រូវបានសម្រេច សូម្បីតែអ្នកដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការឡើងឋានៈក៏ដោយ ទោះបីជាពួកគេបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនមានឱកាសដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅកន្លែងខ្លះ ដោយសារតែភាគរយនៃគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រភេទនីមួយៗមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាពូកែ ឬល្អឥតខ្ចោះនៅកម្រិតសាលានៅតែមានសិទ្ធិទទួលបានការឡើងឋានៈ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលឈ្នះពានរង្វាន់នៅក្នុងទិវាផ្លាស់ប្តូរការអប់រំជំនាញចរាចរណ៍សុវត្ថិភាពថ្នាក់បឋមសិក្សា សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងដាណាង។ រូបថត៖ NTCC

មិនគួរមានការកំណត់សមាមាត្រទេ។

នៅឆ្នាំ ២០២៤ សាលាបឋមសិក្សា ផាន ដាំង លូ (ស្រុក ហៃចូវ ទីក្រុង ដាណាំង) មានមុខតំណែងទំនេរចំនួន ៨ សម្រាប់ការដំឡើងឋានៈគ្រូបង្រៀនដល់ថ្នាក់ទី ២។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនចំនួន ៥ នាក់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបម្រើការងាររយៈពេល ៩ ឆ្នាំ រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ បេក្ខជនទាំង ៥ នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស ទោះបីជាម្នាក់មានត្រឹមតែ ១ ពិន្ទុសម្រាប់សមិទ្ធផលក៏ដោយ។

នៅឆ្នាំ ២០២៥ សាលាបឋមសិក្សា ផាន់ ដាំង លូវ មានគ្រូបង្រៀនចំនួន ៨នាក់ នៅថ្នាក់ទី៣ ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការឡើងឋានៈដល់ថ្នាក់ទី២ ប៉ុន្តែនៅសល់តែមុខតំណែងចំនួន ២ប៉ុណ្ណោះ។ លោកស្រី ង្វៀន ក្វីញ វ៉ាន់ នាយិកាសាលា បានមានប្រសាសន៍ថា “ទោះបីជាមានចន្លោះពេលត្រឹមតែមួយឆ្នាំក៏ដោយ ក៏បរិបទសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងអង្គភាពតែមួយដែលចូលរួមក្នុងការប្រឡងឡើងឋានៈគឺខុសគ្នា។ នៅពេលដែលចំនួនមុខតំណែងតិចជាងចំនួនបេក្ខជន ការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងក្លា។ ដូច្នេះ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ការគ្រប់គ្រងសាលាបានលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនទាំង ៨នាក់ ដែលនឹងចូលរួមក្នុងការប្រឡងឡើងឋានៈ ឲ្យខិតខំប្រឹងប្រែង និងសម្រេចបានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដើម្បីមានឱកាសត្រូវបានឡើងឋានៈ”។

យោងតាមការវិភាគរបស់អ្នកស្រី វ៉ាន់ ជាមួយនឹងការប្រឡងឡើងឋានៈពីចំណាត់ថ្នាក់ទី III ដល់ចំណាត់ថ្នាក់ទី II ពេលខ្លះគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ ចាប់ពីឋានៈជាន់ខ្ពស់រហូតដល់សមិទ្ធផលបង្រៀន ពោលគឺពួកគេមានទាំងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវតម្រង់ជួរឆ្លងកាត់ច្រកទ្វារតូចចង្អៀតដោយសារតែការរឹតបន្តឹងកូតា។

«ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាស្តង់ដារដែលអនុវត្តចំពោះសាលានេះមិនត្រូវបានបំពេញនៅសាលាផ្សេងទៀតទេ ជាជាងការក្លាយជាស្តង់ដាររួម។ ដូច្នេះ បុគ្គលិកបង្រៀនសង្ឃឹមថានឹងមានស្តង់ដាររួមមួយ ប្រហែលជាស្តង់ដារខ្ពស់ជាងតម្រូវការបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ជាក់ពីភាគរយដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌នោះទេ» នាយកសាលាបឋមសិក្សា ផាន ដាំងលូវ បានស្នើឡើង។

«ដោយអង្គុយនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងឡើងឋានៈជាគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំបានដឹងថាមិនមែនគ្រូបង្រៀនទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រវត្តិបញ្ចប់ការសិក្សាពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា និងប្រឡងជាប់ការប្រឡងចូលបម្រើការងារស៊ីវិលភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។ ចំពោះករណីទាំងនេះ តម្រូវការអតីតភាពការងាររយៈពេល ៩ ឆ្នាំនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដូចជាសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំគណិតវិទ្យា ការអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រជាដើម។»

បន្ទាប់មកមានគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្រៀននៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ឬលើកិច្ចសន្យាដែលផ្តល់មូលនិធិដោយថវិកា ហើយពីមុនថែមទាំងមានកិច្ចសន្យាជាមួយសាលារៀនទៀតផង។ ដូច្នេះ អតីតភាពការងារ ៩ ឆ្នាំសម្រាប់មិត្តរួមការងារជាច្រើនគឺពោរពេញទៅដោយការលំបាក និងឧបសគ្គ ហើយវាត្រូវបានរាប់ចាប់ពីពេលដែលពួកគេបានចូលរួមចំណែកក្នុងការធានារ៉ាប់រងសង្គម” អ្នកស្រី Quynh Van បានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅសាលាបឋមសិក្សា Phan Dang Luu បានលើកឡើងថា អតីតភាពការងារ ៩ ឆ្នាំដែលតម្រូវឲ្យមានដើម្បីមានសិទ្ធិឡើងឋានៈគឺវែងពេក ហើយពួកគេសង្ឃឹមថាវាអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ”។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាបឋមសិក្សាភូដុងបន្តលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងឱ្យពិចារណាផ្ទេរទៅសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានភាគរយទាបនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី ២ ដើម្បីបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលស្នើសុំការផ្ទេរគឺស្ទើរតែមិនសំខាន់។

លោកស្រី ញ៉ា ទ្រុក បានចែករំលែកថា «យើងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការឡើងឋានៈ ប៉ុន្តែនៅតែរង់ចាំតម្រង់ជួរ ដោយធានាដល់ពួកគេថា សមិទ្ធផលបង្រៀនរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានរក្សាទុក និងបន្ថែមទៅក្នុងឯកសារពាក្យសុំឡើងឋានៈរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេក្នុងការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបទពិសោធន៍បង្រៀនដោយខ្លួនឯង ដែលបានបង្ហាញតាមរយៈការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈ នឹងបង្កើនសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេបន្ថែមទៀត និងជាគុណសម្បត្តិមួយនៅពេលដែលសាលាមានកូតាឡើងឋានៈ ជាជាងការបន្ថយពួកគេ»។

ក្រៅពីការបម្រើការងារអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការឡើងឋានៈពីឋានៈទី II ដល់ឋានៈទី I គឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ដោយមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនស្ទើរតែមិនអាចបំពេញបានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ឧទាហរណ៍ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចងក្រងឯកសារ ឬអត្ថបទដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនធ្លាប់បានបម្រើការជាអ្នកធ្វើបទបង្ហាញថ្នាក់ស្រុក ឬក្រុងទេ ហើយក៏មិនមានឱកាសចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការថ្នាក់ស្រុកដែរ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី ១ មាន ១០% នៅក្នុងអង្គភាពសាលានីមួយៗក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់សុទ្ធតែមានគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមតម្រូវការដើម្បីដាក់ពាក្យប្រឡងនោះទេ។ – អ្នកស្រី ហ៊ុយញ ធី ធូ ង៉ុយយ៉ែត (នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ឡេ ឌីញ ឈីញ)

ប្រភព៖ https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm