គ្មាន​ពិន្ទុ​អាជីព​បន្ថែម​សម្រាប់​ការ​បញ្ចប់​ថ្នាក់​វិទ្យាល័យ៖ 'ចាំបាច់​ត្រូវ​ធ្វើ​ឆាប់ៗ ប្រទេស​ជា​ច្រើន​បាន​បោះបង់​វា​ជា​យូរ​មក​ហើយ'

អ្នកជំនាញជាច្រើនជឿថា ការមិនបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដល់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2025 គឺសមរម្យព្រោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 លែងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដូចកម្មវិធីចាស់ទៀតហើយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ ចំណុចថ្មីគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺថា លែងមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបន្ថែមចំណុចបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទៀតហើយ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិដែលសិស្សានុសិស្សវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតបន្តការសិក្សាដែលមានការចាត់ថ្នាក់ដែលមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈចេញក្នុងពេលវិទ្យាល័យ នឹងទទួលបានប្រាក់រង្វាន់បន្ថែមតាមចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ (ល្អ២ពិន្ទុ ស្មើ១.៥ពិន្ទុ មធ្យម១ពិន្ទុ)។

មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ថា បើ​យើង​ដក​ពិន្ទុ​បន្ថែម​សម្រាប់​សិស្ស​វិជ្ជាជីវៈ វា​នឹង​ផ្ទុយ​នឹង​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ដល់​ការ​អប់រំ​និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគច្រើនបានយល់ស្រប ព្រោះនេះគឺស្របទៅនឹងការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (GEP) នៅពេលដែលសិស្សឈប់រៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈបឋមដូចកម្មវិធីអប់រំទូទៅពីមុន។

រូបថតគំនូរ។

ជួបជាមួយ VietNamNet លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh (អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា តាមពិត គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ គឺមិនមែនដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងណែនាំពួកគេទៅរកអាជីពដំបូងឡើយ ប៉ុន្តែគោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមនៅពេលពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

ដូច្នេះ លក្ខណៈ​នៃ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ​សម្រាប់​សិស្ស​មិន​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ដូច​ការ​រំពឹង​ទុក​នោះ​ទេ។ ដូច្នេះហើយ លោក Vinh យល់ស្របទាំងស្រុងចំពោះទិសដៅនៃការលុបបំបាត់ពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

«ការបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺវាខុសឆ្គងណាស់ ការរៀបចំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈទូទៅមិននាំមកនូវតម្លៃអ្វីច្រើននោះទេ នៅពេលដែលកម្មវិធីដូចជា 'ជិះសេះមើលផ្កា' គ្មានឧបករណ៍ គ្រូគ្រាន់តែបង្រៀនបែបស្រពិចស្រពិល ហើយថែមទាំងមិនមានជំនាញបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈទៀតផង អាចនិយាយបានថាតម្លៃនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងការអប់រំគឺមិនពិបាកដូចគ្នាទេ ទីផ្សារការងារ រៀបចំនិស្សិតឱ្យទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពួកគេចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ស្ទើរតែគ្មានន័យអ្វីទាំងអស់»។

បើ​តាម​លោក Vinh បើ​យើង​ចង់​រៀបចំ ឬ​បន្ថែម​ពិន្ទុ យើង​ត្រូវ​ការ​កម្មវិធី​តាម​ស្តង់ដារ​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ។ បើមិនដូច្នេះទេ គ្រាន់តែខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ខ្ជះខ្ជាយលុយ។ លោក វិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “វាត្រូវធ្វើក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ប្រទេសផ្សេងទៀតបានបោះបង់ចោលគំរូណែនាំអាជីពប្រភេទនេះយូរមកហើយ។ យើងគួរតែជំនួសវាដោយអ្វីដែលមានន័យជាង ការប្រឹក្សាការងារ។ ប្រសិនបើយើងចង់បាន វិទ្យាល័យអាចរួមបញ្ចូលការអញ្ជើញសាស្ត្រាចារ្យសាលាវិជ្ជាជីវៈមកបង្រៀនសិស្សជំនាញត្រឹមត្រូវតាមស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដោយមានការវាយតម្លៃច្បាស់លាស់។

នៅតំបន់លំបាក លោក Nguyen Nam Son (នាយករងវិទ្យាល័យ Muong Lat ស្រុក Muong Lat ខេត្ត Thanh Hoa) បាននិយាយថា ការដកពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺសមហេតុផល ព្រោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 លែងមាន 105 វិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចកម្មវិធីមុនទៀតហើយ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “បើគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងកម្មវិធីទេ នោះនឹងមិនមានការប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈទេ ដូច្នេះការដកពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺអាចយល់បាន”។

យោងតាមលោក សឺន ខ្លឹមសារមួយចំនួននៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈទូទៅត្រូវបានដាក់បញ្ចូល និងបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃសកម្មភាពបទពិសោធន៍ - ការណែនាំអំពីអាជីព និងការអប់រំក្នុងស្រុក។

លោក សឺន សឺន បាននិយាយថា ពីមុនជាមួយនឹងកម្មវិធីទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យមឿងឡាត តែងតែជ្រើសរើសចុះឈ្មោះសិក្សាលើមុខជំនាញមួយដូចខាងក្រោម៖ ថែសួន; អគ្គិសនីស៊ីវិល; ការិយាល័យ IT នៅសាលា។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា សិស្សភាគច្រើនចុះឈ្មោះដើម្បីប្រឡងដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ហើយអត្រាប្រឡងជាប់ជាធម្មតា 100% ។

បើតាមលោក សឺន ក្នុងឆ្នាំ២០២៣ វិទ្យាល័យមួងឡាត មានសិស្ស១នាក់ ដែលប្រឡងជាប់បាក់ឌុប។ ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ ថ្មីៗនេះ វិទ្យាល័យ មួង ឡាត់ ទទួលបានអត្រាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 100% ហើយជំនាន់នេះ (សិស្សចុងក្រោយដែលសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006) នៅតែប្រើប្រាស់ពិន្ទុបន្ថែមនៃវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈទូទៅដើម្បីពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សា។

សម្រាប់​តំបន់​ភ្នំ​ពិបាក​ដែល​មាន​អត្រា​បញ្ចប់​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ទាប លោក សុន បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា ពេល​ខ្លះ​ពិន្ទុ​វិជ្ជាជីវៈ ១.៥-២ គឺ​សំខាន់​ណាស់។ លោក​បាន​បន្ត​ថា សាលា​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​បន្តិច​ថា អត្រា​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​អាច​នឹង​ទាប​ជាង។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក សន សន មានប្រសាសន៍ថា ក្តីបារម្ភនេះនឹងក្លាយជាកម្លាំងចិត្តសម្រាប់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សឱ្យខិតខំបង្រៀន ជំនួសឲ្យការពឹងផ្អែកលើការបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈ ១-២ ដើម្បីអាចបញ្ចប់ការសិក្សាបាន។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងវិភាគឲ្យសិស្ស និងសូម្បីតែគ្រូបង្រៀនយល់ថា ពួកគេត្រូវអនុវត្តការសម្របខ្លួន យ៉ាងហោចណាស់គិតដោយមិនរង់ចាំ ឬអាស្រ័យ។

'ប្រសិនបើសិស្សវិទ្យាល័យ 100% ប្រឡងជាប់ តើចាំបាច់ត្រូវរៀបចំការប្រឡងទេ?'

ទស្សនៈនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម នាថ្ងៃទី ៣០ តុលា។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ប្រកាស​សំណួរ​យោង​ចំនួន ១៨ សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ ២០២៥

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ទើប​បាន​ប្រកាស​សំណួរ​គំរូ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥ ចំនួន ១៨​សំណួរ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/khong-cong-diem-nghe-trong-xet-tot-nghiep-thpt-nhieu-nuoc-da-bo-tu-lau-2339300.html