យោងតាមផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌ហាណូយក្នុងឆ្នាំ 2025 បេក្ខជនដែលមាន IELTS 4.0 នឹងទទួលបាន 3 ពិន្ទុបន្ថែម។ នេះបណ្តាលឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើន។

ជាការពិត ការផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់បេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS មិនមែនជារឿងថ្មីទេ ហើយត្រូវបានអនុវត្តដោយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។ នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បេក្ខជនដែលមាន IELTS 5.0 (ឬសមមូល) នឹងទទួលបាន 1 ពិន្ទុបន្ថែម ចាប់ពី IELTS 7.0 5 ពិន្ទុបន្ថែម ពិន្ទុត្រូវបានគណនាលើមាត្រដ្ឋាន 100។ នៅសាកលវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តហាណូយ បេក្ខជនដែលមាន IELTS ចាប់ពី 5.5 (ឬសមមូល) នឹងទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម។ ពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ខ្ពស់បំផុតគឺ 2 ពិន្ទុជាមួយនឹង IELTS 9.0 ។ Cryptography Academy ក៏ផ្តល់ចំណុចអាទិភាពដល់បេក្ខជនដែលមាន IELTS 5.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ កម្រិតប្រាក់រង្វាន់មានចាប់ពី 1.5 ដល់ 2.5 ពិន្ទុ។ សាកលវិទ្យាល័យ Hanoi University of Education បន្ថែមចំណុចអាទិភាព 1-3 សម្រាប់សិស្សដែលមាន IELTS ចាប់ពី 6.5។

ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Saigon បានប្រកាសថា នៅឆ្នាំ 2025 វានឹងបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់បេក្ខជនដែលមាន IELTS (ឬសមមូល) នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដោយគ្មានភាសាអង់គ្លេស ជាមួយនឹង IELTS 4.0-5.0 បូក 1 ពិន្ទុ។ 5.5-6.5 បូក 1.5 ពិន្ទុ; 7.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ បូក 2 ពិន្ទុ។

មិនប្រឆាំងនឹងបទប្បញ្ញត្តិនោះទេប៉ុន្តែ IELTS 4.0 គឺស្មើនឹងកម្រិតសិស្សមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត តូ វ៉ាន់ភឿង ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យញ៉ាត្រាង) បានបញ្ជាក់ថា ការផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់បេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 ដែលបានកែប្រែ។ នេះជំរុញឱ្យបេក្ខជនសិក្សា និងប្រឡង IELTS បង្កើនសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃគោលនយោបាយនៃការសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់ពិន្ទុលើកទឹកចិត្តសមស្របគឺជាបញ្ហាស្មុគស្មាញដែលទាមទារឱ្យមានការពិចារណាលើកត្តាជាច្រើន។

បើតាមលោក ភួង ជាមួយនឹងកម្រិត IELTS 4.0 យោងតាមតារាងបំប្លែងទៅជាក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាបរទេសកម្រិត 6 គឺស្មើនឹងកម្រិត 3/6។ ដូច្នេះជាមូលដ្ឋានបំពេញតាម "ស្តង់ដារទិន្នផល" របស់និស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល លោក ភួង បានរកឃើញថា 4.0 ក្នុង IELTS គឺស្មើនឹងកម្រិតមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស អាចយល់ និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងស្ថានភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ដើម្បីឱ្យបេក្ខជនធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងពីក្រុម 4.0 ដល់ 6.0 ពួកគេត្រូវចេះប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដោយឯករាជ្យ អាចដោះស្រាយស្ថានការណ៍ស្មុគស្មាញ និងមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងជំនាញទាំងបួន ជាពិសេសសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាដោយភាពបត់បែន និងត្រឹមត្រូវ។ សាលារៀនភាគច្រើនកំពុងប្រើប្រាស់ IELTS 6.0 ដើម្បីបំប្លែងភាសាអង់គ្លេសទៅជា 9 ពិន្ទុ។

លោក Phung Quan - ទីប្រឹក្សាការចូលរៀន (សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានវិភាគថា សារាចរលេខ ០៦/២០២៥ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុញ្ញាតឱ្យគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលបំប្លែងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស (ដូចជា IELTS) ទៅជាពិន្ទុចូលរៀន ដោយមានបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម៖ វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសត្រូវបានបំប្លែងទៅជាពិន្ទុមុខវិជ្ជាភាសាបរទេសក្នុងបន្សំចូលរៀន ប៉ុន្តែពិន្ទុសរុបមិនលើសពី 50% ។ ពិន្ទុបន្ថែមសរុប (រួមទាំងការលើកទឹកចិត្ត) មិនត្រូវលើសពី 10% នៃមាត្រដ្ឋាននោះទេ ដែលជាអតិបរមា 3 ពិន្ទុ ប្រសិនបើមាត្រដ្ឋានគឺ 30។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើសាលារៀនបន្ថែម 3 ពិន្ទុលើកទឹកចិត្តដល់បេក្ខជនដែលមាន IELTS 4.0 វាមិនផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនោះទេ។ ប្រសិនបើពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់មិនលើសពី 3 ពិន្ទុ ការបំប្លែងមានសុពលភាព ហើយការបំប្លែងត្រូវតែបង្ហាញជាសាធារណៈ ដោយធានាថាពិន្ទុសរុបមិនលើសពីខ្នាត។

អ្នកធ្វើតេស្ត IELTS
បេក្ខជនប្រឡង IELTS វិញ្ញាបនបត្រ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Bui Hoai Thang ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ) ការបន្ថែមពិន្ទុសម្រាប់បេក្ខជនដែលមាន IELTS គឺជាការផ្លាស់ប្តូរមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសនៅសាលា ហើយត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ម៉្យាងវិញទៀត IELTS 4.0 គឺជាតម្រូវការលទ្ធផលសម្រាប់វិទ្យាល័យ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វិទ្យាល័យ បេក្ខជននឹងបន្តការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដើម្បីឱ្យមានកម្រិតលទ្ធផល 3/6 ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

“ក្នុងករណីសាលាមានសិស្សតិចដែលបំពេញតាមកម្រិតនេះនៅច្រកចូល ការជ្រើសរើសបន្ថែមពិន្ទុមិនមែនជាបញ្ហាទេ បើពិចារណាក្នុងសាលា វាអយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលសាលានោះ (ក្នុងមុខវិជ្ជាដូចគ្នា) ប៉ុន្តែប្រសិនបើសាលាមានបេក្ខជនលើស បេក្ខជនមិនខ្លាចបាត់បង់ឱកាស ហើយនៅតែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌”។

ការបន្ថែម 3 ពិន្ទុក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាបញ្ហាធំ

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ To Van Phuong ថាតើត្រូវបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមកម្រិតណា ឬរហូតដល់អតិបរមា 3 ពិន្ទុ (តាមមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ) យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិនឹងត្រូវសម្រេចដោយសាកលវិទ្យាល័យ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈ និងបរិបទនៃសាលានីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការលើកទឹកចិត្តរហូតដល់ 3 ពិន្ទុសម្រាប់បេក្ខជនគួរតែត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នព្រោះវាអាចធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងលទ្ធផលចូលរៀន។

លោក ភឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាការលើកទឹកចិត្តនេះមិនបង្កើតភាពមិនស្មើភាពក្នុងការចូលរៀនរវាងបេក្ខជនដែលមាន និងគ្មានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ទេ។ សិស្សជាច្រើនដែលខ្វះលទ្ធភាពក្នុងការប្រឡង IELTS អាចនឹងមានគុណវិបត្តិ។ នេះនឹងប៉ះពាល់ដល់គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការចូលរៀនដូចជា យុត្តិធម៌ចំពោះបេក្ខជន សមភាពរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងតម្លាភាពចំពោះសង្គម”។

លោក Phung Quan បាននិយាយថា ការបន្ថែម 3 ពិន្ទុសម្រាប់បេក្ខជនដែលសម្រេចបាន IELTS 4.0 អាចមានភាពចម្រូងចម្រាស ព្រោះថា 4.0 ជាកម្រិតទាប ប៉ុន្តែពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានបន្ថែម ដែលអាចបង្កើតអារម្មណ៍មិនយុត្តិធម៌បានយ៉ាងងាយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតខ្ពស់ជាងដូចជា IELTS 6.0 ជាដើម។

លោក Quan បានស្នើថា "ការបន្ថែម 3 ពិន្ទុទៅ IELTS 4.0 មានសុពលភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបទប្បញ្ញត្តិ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវភាពសមហេតុសមផល និងតម្លាភាពរបស់វា ដើម្បីជៀសវាងការបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំ ឬប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន" ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបណ្ឌិត Tran Dinh Ly នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្ម និងរុក្ខាប្រមាញ់ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា “IELTS 4.0 គឺទាបពេក មិនសមនឹងទទួលបាន 3 ពិន្ទុបន្ថែម”។

ការចែករំលែកមតិដូចគ្នានេះបើយោងតាមនាយកចូលរៀននៃសាកលវិទ្យាល័យភាគខាងត្បូង ប្រសិនបើសាលាកំណត់មាត្រដ្ឋានជាក់លាក់នៃបទប្បញ្ញត្តិដូចជា IELTS 4.0-5.5 ទទួលបាន 1 ពិន្ទុបន្ថែម។ 6.0-7.0 ទទួលបាន 2 ពិន្ទុ; 7.5 ទៅ 8.0 ទទួលបាន 3 ពិន្ទុបន្ថែម។

"វាជារឿងធម្មតាទេដែលសិស្សទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុ 3.5-4.0 លើការប្រលង IELTS ការដឹងពីរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបរទេសទាមទារពិន្ទុ 6.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ព្រោះភាសាអង់គ្លេសតាមស្តង់ដារ IELTS គឺផ្តោតលើ Academy - research ច្រើនជាង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ពិន្ទុ 3 ក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគឺជាបញ្ហាធំ។ ប្រសិនបើយើងគិតតែគណិតវិទ្យា ពិន្ទុនេះគឺអាចឆ្លើយបាន 1/3 នៃចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។ ទទួលបានពិន្ទុពេញ 1/3 នៃពិន្ទុនេះ ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើប្រតិចារិក ដំណើរការសិក្សាទាំងមូលនៅវិទ្យាល័យត្រូវតែខិតខំបន្ថែមទៀត ដើម្បីបានពិន្ទុខ្ពស់ ដូច្នេះសាលាលើកទឹកចិត្តបេក្ខជន ប៉ុន្តែត្រូវតែមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ជៀសវាងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។