នាយកសាលាត្រូវតែអត់ធ្មត់។

ថ្មីៗនេះ ឧបទ្ទវហេតុរបស់សិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Van Phu (ស្រុក Son Duong, Tuyen Quang) បង្ខំគ្រូបង្រៀនម្នាក់ប្រឆាំងនឹងជញ្ជាំង និងស្បថបានបង្កឱ្យមានការផ្ទុះកំហឹង និងកំហឹងជាសាធារណៈ។ ខ្ញុំគិតថា នាយកសាលានេះប្រហែលជាខ្ជិលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងខ្វះការយល់ចិត្តមិត្តរួមការងារ និងសិស្ស។

ខ្ញុំចង់និទានរឿងបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីបញ្ជាក់ថា បើនាយកសាលាជិតស្និទ្ធ ចេះស្តាប់ ចេះចែករំលែក និងចេះអធ្យាស្រ័យជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស អំពើហឹង្សាក្នុងសាលានឹងថយចុះ រួមចំណែកកសាងសាលាប្រកបដោយសុភមង្គល។

នាយកសាលាស្រែកដាក់គ្រូ សិស្សមើលងាយគ្រូ។

ពីមុនខ្ញុំបង្រៀននៅសាលាឯកជនមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។ រាល់ព្រឹកនៃសប្តាហ៍ ប្រសិនបើសិស្សមិនដើរត្រង់ ឬនិយាយគ្នាពេលតម្រង់ជួរចូលថ្នាក់រៀន នាយករងប្រើឧបករណ៍បំពងសំឡេងរិះគន់គ្រូតាមផ្ទះភ្លាមៗ។

នាយកសាលាឬនាយករង ពេលពួកគេរកឃើញថ្នាក់គ្មានសំឡេងចូលក្នុងថ្នាក់ភ្លាម ហើយស្រែកដាក់សិស្សនិងគ្រូថា៖ «តើការបង្រៀនបែបណាដែលធ្វើឲ្យថ្នាក់រៀនដូចផ្សារ?»។ ឬ "នេះជារបៀបដែលខ្ញុំបង់ឱ្យអ្នកធ្វើការ?"

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — នាយកសាលាត្រូវចែករំលែកជាមួយគ្រូ និងសិស្ស។

អាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាធ្វើឲ្យសិស្សជាច្រើនមើលងាយគ្រូ។ សិស្សឈ្លោះជាមួយគ្រូគ្រប់ពេល ច្រើនទាំងជេរ និងវាយគ្រូ…

នាយកសាលាមិនដែលបញ្ចេញសំឡេងដាក់គ្រូឡើយ។

បន្ទាប់មក ខ្ញុំបានផ្ទេរទៅសាលារដ្ឋ ហើយមានសំណាងបានជួបនាយកសាលា ដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិកដោយក្តីមេត្តា និងស្រលាញ់សិស្សខ្លាំងណាស់។ នាយកសាលារបស់ខ្ញុំមិនដែលបញ្ចេញសម្លេងដាក់គ្រូ ឬសិស្សនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាគោរពគាត់ ហើយមិនហ៊ានធ្វើអ្វីខុស។

ឆ្នាំដំបូង ខ្ញុំត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនៃថ្នាក់ទី១២ ជាមួយនឹងសិស្សខ្សោយជាច្រើន ដែលតែងតែបំពានច្បាប់ និងវិន័យ។ មានពេលមួយពេលកំពុងដោះស្រាយជាមួយសិស្សម្នាក់ដោយសារខឹងនិងមិនមានកម្លាំងចិត្ត ខ្ញុំបានវាយសិស្សប្រុសជាច្រើនដង។

ដឹងរឿងហើយ នាយកសាលាបានហៅខ្ញុំទៅការិយាល័យរបស់គាត់ វិភាគកំហុសដែលខ្ញុំបានធ្វើ ថ្នមៗ ហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យខ្ញុំសរសេរការតាំងចិត្តមិនធ្វើខុសម្តងទៀត។ អ្វីដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍គឺនាយកសាលាមិនបានរិះគន់ខ្ញុំមុនពេលប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគ្រូ។ នេះក៏ជាវិធីមួយដែលជួយខ្ញុំរក្សាកេរ្តិ៍ឈ្មោះជាគ្រូផងដែរ។

កាលខ្ញុំជាប្រធានក្រុមគ្រប់គ្រងគ្រូ ១៥ នាក់ដំបូង ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តទេ ព្រោះមានគ្រូម្នាក់ដែលមិនទាន់មានជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ទោះបីជាមានបទពិសោធន៍បង្រៀនច្រើនឆ្នាំក៏ដោយ។ សហសេវិកយល់អំពីរឿងនេះ ហើយចែករំលែកវាជាមួយនាយកសាលា។

នាយកសាលាបានជួបខ្ញុំ ហើយបាននិយាយថា ប្រសិនបើសហការីរបស់ខ្ញុំមិនទាន់មានជំនាញ និងជំនាញទេនោះ ខ្ញុំត្រូវតែកាន់ដៃពួកគេ ហើយណែនាំពួកគេដោយបទពិសោធន៍ ភាពរីករាយ និងអស់ពីចិត្ត ដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទី ទំនួលខុសត្រូវ និងភាពទន់ភ្លន់នៃអ្នកដឹកនាំក្រុម។

ខ្ញុំបានស្តាប់នាយកសាលា ហើយបន្តរួមចំណែកគំនិតក្នុងផែនការមេរៀន និងការបង្រៀនដើម្បីជួយសហការីរបស់ខ្ញុំ។ បន្ទាប់ពីបានមួយឆ្នាំ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ និងមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្រៀន បើគ្មានការណែនាំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីនាយកសាលាទេ អាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំចំពោះសហសេវិករបស់ខ្ញុំប្រាកដជាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។

ក្នុងពេលជជែកពិភាក្សាជាមួយនាយកសាលាអំពីគោលនយោបាយគ្រូ មេដឹកនាំបាននិយាយថា ខ្ញុំយល់ខុសពីបញ្ហានេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនជឿទេ សូម្បីតែមិនរាប់អាននាយកសាលាលើ Zalo ដែរ។

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — ការចែករំលែក និងការអត់ឱនគឺជាកត្តាដែលបង្កើតអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។

នាយកសាលាបានផ្ញើសំណើសុំមិត្តត្រឡប់មកវិញដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ជួបខ្ញុំនៅអាហារពេលល្ងាច នាយកសាលាពាក់កណ្តាលនិយាយលេងសើចថា ខ្ញុំនៅក្មេង ដូច្នេះគាត់មិនយកវាមកដាក់ក្នុងចិត្តទេ។ អរគុណចំពោះការនិយាយនេះ និងអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់របស់នាយកសាលា ខ្ញុំបានធំឡើងច្រើន។

តាមសាច់រឿងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថា នាយកសាលាដែលចេះស្តាប់ ចែករំលែក និងចេះអធ្យាស្រ័យជាមួយគ្រូ និងសិស្ស គឺជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់បង្កើតអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។

ការអត់ធ្មត់គឺចាំបាច់នៅក្នុងគ្រូបង្រៀន។

អំពើហិង្សានៅសាលាអាចមកពីមូលហេតុជាច្រើន ប៉ុន្តែជាដំបូងនិងសំខាន់ពីគ្រូ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលមិនគរុកោសល្យរបស់គ្រូ (ផាកពិន័យ ការស្តីបន្ទោស ការបណ្តេញចេញពីថ្នាក់...) អាចធ្វើឲ្យសិស្សខឹង និងខ្មាស។ សិស្សអាចវាយតប ឬជេរតបតវិញមិនហ៊ានចូលថ្នាក់ ទើបបង្ហោះអារម្មណ៍តាមអ៊ីនធឺណិត ឬញត្តិប្ដូរគ្រូ ឬសុំអន្តរាគមន៍ពីឪពុកម្ដាយ...

គ្រូខ្លះនាំការមិនសប្បាយចិត្តរបស់ក្រុមគ្រួសារមកក្នុងថ្នាក់ ដោយបញ្ចេញកំហឹងរបស់ពួកគេទៅលើសិស្សដែលមានបញ្ហាមួយចំនួន ធ្វើឱ្យសិស្សទាំងមូលរងទុក្ខ។ ឬគ្រូមិនយុត្តិធម៌លំអៀងទៅលើសិស្សមួយចំនួនដែលចូលថ្នាក់បន្ថែមដែលឪពុកម្តាយតែងយកចិត្តទុកដាក់នឹងគ្រូនៅពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក...

ការពិតមួយទៀតគឺថាផ្នត់គំនិតរបស់ឪពុកម្តាយ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើគ្រូ" ធ្វើឱ្យគ្រូពិបាកបង្រៀន។

ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាលះបង់អស់ពីចិត្ត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេចំពោះមេរៀននីមួយៗ ប៉ុន្តែសិស្សនៅតែសិក្សាដោយលំអៀង ដោយយកមេរៀនពីមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតមកសិក្សា (ឬរំលងថ្នាក់ដើម្បីសិក្សាមេរៀនពីមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត)។ ដោយមានអារម្មណ៍អាក់អន់ចិត្ត គ្រូខ្លះបានអញ្ជើញឪពុកម្តាយមកសាលាដើម្បីពិភាក្សា និងស្វែងរកវិធីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនោះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានទទួលពាក្យសំដីដូចធុងទឹកត្រជាក់ដែលគប់មុខពួកគេថា "ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សិក្សាដោយលំអៀង។ ប្រសិនបើគាត់មិនសិក្សាដោយលំអៀង តើគាត់អាចប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងដូចម្តេច?"

មិនមែននិយាយទេ ពេលសិស្សរំលោភក្រមសីលធម៌ ឬឈ្លោះគ្នា ឪពុកម្តាយខ្លះបន្ទោសគ្រូតាមផ្ទះថាមិនសូវយកចិត្តទុកដាក់ទេ សុំផ្ទេរថ្នាក់រៀន ឬសាលា។ សិស្សមិនរៀន មិនរៀបចំមេរៀន លេងសើចក្អាកក្អាយក្នុងថ្នាក់ ត្រូវផាកពិន័យ ឪពុកម្តាយមករៀនជេរ ថែមទាំងវាយគ្រូទៀតផង។ សម្រាប់សិស្សដែលមិនទទួលបានងារជាសិស្សពូកែ ឬសិស្សកម្រិតខ្ពស់ ឪពុកម្តាយនឹងបង្ហាញពួកគេពីរបៀបដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។

ពីមុនមករៀននៅសាលាឯកជន ខ្ញុំបង្រៀនសិស្សច្រើន ដែលបំពានច្បាប់ជាប្រព័ន្ធ មិនគោរពគ្រូ មិនខ្លាចវិន័យ មិនខ្លាចគេបណ្ដេញ មិនខ្លាចថ្នាក់ទាប តែងតែមានសំលេងរំខាន ប្រើភាសាមិនសមរម្យ មិនចម្លងការងារផ្ទះ... ហើយជាការពិតណាស់ ពួកគេមិនខ្លាចការរិះគន់ខ្លួនឯង ឬការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឡើយ។

គ្រូមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបៀបរក្សាសន្តិភាព ធ្វើមិនដឹងមិនឮ ទុកឲ្យសិស្សដែលមានចិត្តចង់រៀន មិនអើពើនឹងកំហុស និងភាពល្ងង់ខ្លៅ ដើម្បីសុវត្ថិភាព។ អ្នកផ្សេងទៀតគ្រាន់តែយំ ហើយបន្ទាប់មកមួយសន្ទុះក៏ឈប់បង្រៀន។ បើមានគ្រូណានៅតែស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈគួររំលឹកដាក់ទោសប្រដៅនិងអញ្ជើញឪពុកម្ដាយមក។

ជាច្រើនថ្ងៃខ្ញុំខឹងខ្លាំងរហូតញាក់សាច់ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវទប់ខ្លួនមិនឲ្យនិយាយពាក្យប្រឆាំងគរុកោសល្យ និងប្រមាថដល់សិស្ស។ ជាច្រើនថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន មិនថាខ្ញុំទៅទីណាទេ ខ្ញុំតែងតែព្រួយបារម្ភអំពីការរំលោភបំពានរបស់សិស្ស ដោយតែងតែងឿងឆ្ងល់ថា តើត្រូវដោះស្រាយពួកគេដោយរបៀបណា សមរម្យ ហេតុផល និងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដល់ថ្នាក់។