ចូលរួមកសាងវប្បធម៌សាលា

វប្បធម៌សាលា (SC) គឺជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌ជាតិ និងជនជាតិ។ គឺជាវិស័យដ៏សំខាន់ជាពិសេសដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងបរិយាកាសដើម្បីសម្រេចបាននូវបាវចនា "រៀនដើម្បីក្លាយជាមនុស្ស" នៃវិស័យអប់រំ។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់សាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមទាំងមូល គឺជាកត្តាសំខាន់ដែលមិនអាចកាត់ផ្តាច់បានក្នុងការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះវប្បធម៌ស្តង់ដារ រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងកសាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ស្រស់ស្អាត។

កំណត់ចំណុចខ្វះខាត

វីដេអូឃ្លីប របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមួយក្រុម ជក់បារីនៅទីធ្លាសាលាក្នុងខេត្ត An Giang បានបំផុសគំនិតសាធារណៈក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំជក់។ មនុស្ស​មួយ​ចំនួន​រិះគន់​សាលា​ថា​មិន​បាន​គ្រប់គ្រង​សិស្ស​យ៉ាង​តឹង​រឹង​; អ្នក​ខ្លះ​គិត​ថា​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នៃ​ការ​អប់រំ​កុមារ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​ដាក់​លើ​គ្រូ​ទាំង​ស្រុង​ទេ។ ក៏មានមនុស្សដែលមើលឃើញបញ្ហាកាន់តែច្បាស់៖ ត្រូវតែមានដៃគូក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដែលទើបតែរៀនអាន និងសរសេរ ប៉ុន្តែត្រូវរៀនជាមនុស្សតាំងពីតូច!

ក្រឡេកមើល Bac Lieu ស្ថានភាពរបស់សិស្សដែលជក់បារីដោយសម្ងាត់ (ភាគច្រើនជាបារីអេឡិចត្រូនិច) ក៏ស្ងប់ស្ងាត់ "កើតឡើង" នៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន។ គ្រូបង្រៀនរកឃើញវា ហើយរាយការណ៍វាទៅឪពុកម្តាយតាមរយៈក្រុម Zalo ដែលទំនាក់ទំនងរវាងសាលា (ឬថ្នាក់) និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ឬពេលខ្លះ អំពើហឹង្សារវាងមិត្តរួមថ្នាក់ រវាងក្រុម នៅតែបង្កការឈឺក្បាលដល់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ... ទាំងអស់នេះ គឺជាការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភក្នុងការសាងសង់សង្គមស៊ីវិលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទបូកសរុបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៣៣ របស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស (អាណត្តិទី ១១) ស្តីពី “ការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងប្រជាជនវៀតណាម ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិប្រកបដោយចីរភាព” តំណាងវិស័យអប់រំ Bac Lieu បានចាត់ទុកថា ការកសាងវប្បធម៌ និងប្រជាជនក្នុងខេត្តនាពេលថ្មីៗនេះ មានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន; ក្រៅ​ពី​នេះ យើង​ក៏​វិភាគ​យ៉ាង​ក្លាហាន​នូវ​ចំណុច​ខ្វះខាត​ជា​ច្រើន​ដែល​មាន​ស្រាប់។ វាគឺជាការពិតដែលនៅតែមានឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងអាកប្បកិរិយា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដែលប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសអប់រំ។ អ្វីដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភបំផុតនោះគឺ អំពើហឹង្សាក្នុងសាលា (SLV) នៅតែមានភាពស្មុគស្មាញ ហើយនៅតែមានសិស្សវាយតប់គ្នា ព្រងើយកន្តើយ ព្រងើយកន្តើយ សន្តិសុខមើលមិនឃើញរឿងត្រឹមត្រូវ ឃើញខុស អវិជ្ជមាន តែមិនហ៊ានឈ្លោះ ឈប់...

មូលហេតុនៃស្ថានភាពនេះមកពីភាគីជាច្រើន៖ សិស្សត្រូវបានលាតត្រដាងទៅនឹងព័ត៌មានជាច្រើនពីអ៊ីនធឺណិត និងបណ្តាញសង្គមដោយមិនជ្រើសរើសដោយជ្រើសរើសពួកគេ ដែលនាំទៅរកការខ្វែងគំនិតក្នុងរបៀបរស់នៅ និងអាកប្បកិរិយា។ គ្រូបង្រៀនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធជាមួយនឹងសមិទ្ធិផល និងកាតព្វកិច្ចវិជ្ជាជីវៈ។ ក្រៅពីនេះ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ជាពិសេសនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន សំណង់វប្បធម៌ជាទូទៅ និង VHHĐ ជាពិសេសមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ជាប្រចាំទេ។ កង្វះការសម្របសម្រួលជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រួសារ សង្គម...

ការរៀបចំសកម្មភាពសមូហភាព ការផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយខ្លឹមសារដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្ស គឺជាជំហានចាំបាច់ដើម្បីកសាងវប្បធម៌សាលា។ រូបភាព៖ CT

បង្រៀនមនុស្សមុនពេលបង្រៀនអក្សរ

"ខ្ញុំចង់ឱ្យកូនសិស្សទាំងអស់ខិតខំរៀនសូត្រ មានការយល់ដឹង និងរបៀបរស់នៅល្អ មានឪពុកម្តាយនៅផ្ទះ និងគ្រូបង្រៀននៅសាលាដែលស្រលាញ់ និងបង្រៀនពួកគេ ខ្ញុំក៏ស្រឡាញ់សិស្សរបស់ខ្ញុំដូចកូនរបស់ខ្ញុំដែរ។ ពេលឃើញកូនមិនស្តាប់បង្គាប់ ឬឈ្លោះគ្នា តែងមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងឈឺចាប់។ ពេលខ្លះពេលត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ គិតតែពីកូនខ្ញុំគេងមិនលក់ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមរកវិធីជួយពួកគេឱ្យចុះសម្រុងនឹងគ្រួសារដូចគ្នា"។ នៅក្នុងទីក្រុង។ Bac Lieu នៅពេលដែលព្រួយបារម្ភអំពី "កូន" នៅសាលារបស់គាត់។ ការមិនចុះសម្រុងគ្នាដែលនាំទៅដល់ការប្រយុទ្ធ ទោះបីតូចតាចក៏ដោយ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានរារាំងភ្លាមៗនឹងនាំទៅដល់ BLHD - ការព្រួយបារម្ភនោះបង្កើនបន្ទុកនៅក្នុងបេសកកម្មនៃ "ការរីកលូតលាស់មនុស្ស" របស់គ្រូបង្រៀន។

សិស្សទៅសាលាមិនត្រឹមតែរៀនអក្សរប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀនពីរបៀបធ្វើជាមនុស្សមុនគេ ដូចពាក្យពោលថា "រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន ទើបរៀនចំណេះដឹង" ព្រោះវានឹងក្លាយជាមនុស្សជំនាន់ក្រោយ ដែលធ្វើជាម្ចាស់អនាគតប្រទេសជាតិ។ គ្រូជាច្រើននាក់បានសារភាពថា កន្លងមកសិស្សខ្លាចគ្រូខ្លាំងណាស់ ហើយនឹងប្រែជាស្លេកស្លាំង ពេលឮគេជេរ ទុកដាក់វិធានការវិន័យ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ សិស្សជាច្រើនមិនខ្លាចការទម្លាក់ ឬព្យួរពីសាលាឡើយ។ គ្រូបង្រៀនរំលឹក និង "សុំ" ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការសហការ ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនមិនចាប់អារម្មណ៍ទេ ព្រោះពួកគេគិតថាតាំងពីកូននៅរៀន ការទទួលខុសត្រូវជារបស់គ្រូ។ ដូច្នេះហើយ BLHD ស្នេហាដំបូងក្នុងវ័យសិក្សា ការនិយាយមិនសមរម្យ ការជក់បារី ការបង្កជម្លោះ និងការវាយតប់គ្នាក្នុងសាលារៀន... គឺជាទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានដែលមានដែលបង្កការឈឺក្បាលមិនត្រឹមតែសម្រាប់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សង្គមទាំងមូលផងដែរ!

ក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៣៣ ស្តីពី “ការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងប្រជាជនវៀតណាម ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិប្រកបដោយចីរភាព” ការកសាងវប្បធម៌ និងប្រជាជនវៀតណាមត្រូវបានលើកឡើងដោយមានខ្លឹមសារស៊ីជម្រៅជាច្រើន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានចេញសេចក្តីសម្រេច ផែនការ គម្រោង និងបទប្បញ្ញត្តិ និងក្រមសីលធម៌ពាក់ព័ន្ធជាច្រើននៅក្នុងសាលាផងដែរ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា៖ ការធ្វើត្រាប់តាម "ការកសាងសាលារៀនមិត្តភាព សិស្សសកម្ម", "ការកសាងសាលារៀនរីករាយ"; ការអនុវត្តយុទ្ធនាការ "ប្រជាធិបតេយ្យ - វិន័យ - ស្នេហា - ទំនួលខុសត្រូវ" "គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗជាគំរូនៃសីលធម៌ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងគំនិតច្នៃប្រឌិត"... ទាំងអស់នេះបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្ស រដ្ឋ និងវិស័យអប់រំក្នុងការកសាងសង្គមស៊ីវិល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ របៀបកសាងបរិយាកាសសិក្សា សកម្មភាពវប្បធម៌ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់សិស្ស; វិធីធ្វើឱ្យ "រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនជាថ្ងៃរីករាយ"... ទាមទារការគាំទ្រពីគ្រួសារបន្ថែមទៀតក្នុងការផ្សំការបង្រៀនមនុស្ស និងការបង្រៀនអក្សរ។ ដោយសារតែ VHHĐ ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការអន្តរកម្មរវាងគ្រូ-សិស្ស និងក្រុមគ្រួសារ (ព្រោះផ្ទះគឺជាសាលាដំបូងរបស់កុមារ)។ មាតាបិតាគួររួមដំណើរជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូក្នុងការអប់រំកូនៗនៅផ្ទះ រួមគ្នាបង្កើតកូនសិស្សជំនាន់ក្រោយ មានភាពស្និទ្ធស្នាល ឧស្សាហ៍ព្យាយាម គោរពប្រតិបត្តិ សុភាពរាបសារ ស្រលាញ់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រទេស សហគមន៍ គ្រួសារ និងខ្លួនឯង។

ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន-គ្រួសារ-សង្គម នឹងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីវប្បធម៌ដែលមានសុខភាពល្អ កសាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ស្រស់ស្អាតសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

ខេម ធុយ

ប្រភព៖ https://www.baobaclieu.vn/van-hoa-nghe-thuat/dong-hanh-xay-dung-van-hoa-hoc-duong-100068.html