នវានុវត្តន៍ និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ២០៣០

Kinhtedothi - ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានចេញផែនការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ 21-CT/TW ចុះថ្ងៃទី 4 ឧសភា ឆ្នាំ 2023 របស់លេខាធិការដ្ឋានមជ្ឈិមស្តីពីការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។

នវានុវត្តន៍ និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ២០៣០ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥។

១-ពង្រឹងការឃោសនា និងការអប់រំ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅក្នុងការយល់ដឹងអំពីតួនាទី តួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរហូតដល់ឆ្នាំ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥៖

ក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអង្គការបក្ស និងគណៈកម្មាធិការបក្សនៅកម្រិតដូចគ្នា ដើម្បីរៀបចំការស្រាវជ្រាវ ផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តសេចក្តីណែនាំ 21-CT/TW; ជំរុញការឃោសនាអប់រំ និងការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពឃោសនា។ ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងទំនួលខុសត្រូវរបស់កម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្ស ជាពិសេសថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ប្រធានទីភ្នាក់ងារ អង្គការ និងនិយោជក លើការនវានុវត្តន៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គឺជាគោលនយោបាយដ៏សំខាន់ និងស្របរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។ ការកសាង បង្កើត និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ការច្នៃប្រឌិត និងការធ្វើពិពិធកម្មនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង; បង្កើតទំព័រឯកទេស ជួរឈរ ប៉ុស្តិ៍ វិទ្យុ និងទូរទស្សន៍ ជាពិសេសលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ បង្កើតកម្មវិធីទំនាក់ទំនងថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីចែករំលែកឧទាហរណ៍ គំរូនៃការបង្កើតថ្មី ការច្នៃប្រឌិត និងការចាប់ផ្ដើមជោគជ័យក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ...

២- ធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធច្បាប់ យន្តការ និងគោលនយោបាយ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ៖

- បំពេញបន្ថែម និងធ្វើឲ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការព្យាបាល និងកិត្តិយសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិប្បករ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទាក់ទាញ និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកខ្លាំង តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ព្រំដែន និងកោះ ខណៈធានាសមភាពយេនឌ័រ។ មានគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្ត និងយន្តការបើកចំហ និងអាចបត់បែនបានក្នុងការទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ បុគ្គលិកបច្ចេកទេស សិប្បករ មនុស្សដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

បន្តពិនិត្យ និងកែលម្អយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការណែនាំអំពីអាជីពនៅវិទ្យាល័យ។ ស្ទ្រីមសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; អនុវត្តទាំងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ មានគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសិស្សល្អ និងពូកែឱ្យចូលក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់យុវជន; បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញអ្នកសិក្សាក្នុងវិស័យសំខាន់ៗ ឧស្សាហកម្ម មុខរបរ និងឧស្សាហកម្មធុនធ្ងន់ និងគ្រោះថ្នាក់ វប្បធម៌ និងសិល្បៈ កីឡា សុខភាព ...

៣- លើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ; ការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ៖

ពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច និងពិនិត្យ រកឃើញទាន់ពេល និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដល់ស្ថាប័ន និងបុគ្គលដែលបំពានច្បាប់ស្ដីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ពង្រឹងស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យ និងកសាងយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ បង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

៤-ពិនិត្យ រៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ៖

រៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈឡើងវិញ ដើម្បីធានាបាននូវភាពរលូន និងប្រសិទ្ធភាព ធានាបាននូវទំហំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសនិទានភាពក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម មុខរបរ កម្រិតបណ្តុះបណ្តាល ស្តង់ដារ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម កម្រិតគុណភាព បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សនៃទីផ្សារការងារ ស្របតាមផែនការនៃបណ្តាញអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួង និងសាខាពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីធ្វើឲ្យឧបករណ៍គ្រប់គ្រងរដ្ឋមានភាពរលូន ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ រៀបចំ និងរៀបចំឡើងវិញនូវគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រសួង និងសាខា ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាព និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។ ជ្រើសរើសឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរសំខាន់ៗ ហើយសាលារៀនត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីជ្រើសរើសឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗដែលសមរម្យសម្រាប់អំឡុងពេលនីមួយៗ។

បង្កើតប្រព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ រួមមានសាលារៀនគុណភាពខ្ពស់ សាលារៀនអនុវត្តមុខងារនៃមជ្ឈមណ្ឌលតំបន់ មជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈគុណភាពខ្ពស់ សមស្របតាមសម័យកាលនីមួយៗ ដើរតួជាស្នូល ដឹកនាំ ផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តទំនាក់ទំនងក្នុងតំបន់ និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ វិជ្ជាជីវៈថ្មី ជំនាញថ្មី ជំនាញនាពេលអនាគត រៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងចម្លងពីប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

៥-ពន្លឿនការកំណត់ផ្លូវសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដល់យុវជន កម្មករ កសិករ និងកម្មករ៖

ស្រាវជ្រាវ ស្នើឱ្យចេញនិងធ្វើវិសោធនកម្មគោលនយោបាយគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មុខវិជ្ជា; មានគោលនយោបាយគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈតាមរយៈប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កម្មករ; កំណត់ស្តង់ដារ និងលក្ខខណ្ឌវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសហគ្រាស។ ធ្វើពិពិធកម្មប្រភេទបណ្តុះបណ្តាល ផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់សម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មី និងជំនាញថ្មី ដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការកសាងសង្គមសិក្សា។ ជំរុញ និងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈឯកជន ជាមួយនឹងការវិនិយោគពីបរទេស...

៦- ការច្នៃប្រឌិតក្នុងខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត និងអង្គការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល៖

បង្កើត កំណត់ស្តង់ដារ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពភ្លាមៗនូវសំណុំស្តង់ដារក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឈានទៅរកស្តង់ដារនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់អាស៊ាន និងពិភពលោក។ ធ្វើទំនើបកម្មគ្រឿងបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ស្របតាមបច្ចេកវិជ្ជាផលិតកម្មរបស់សហគ្រាស ការដាក់កម្រិតគុណភាពតម្រង់ទិស និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ និងមុខរបរ។ ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីទាញយក និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលនៅអាជីវកម្ម ដើម្បីធានាថា "ការរៀនដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយការអនុវត្ត"; អភិវឌ្ឍគំរូនៃ "សាលារៀនឆ្លាតទំនើប", "សាលាបៃតង"; វិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវមន្ទីរពិសោធន៍ សិក្ខាសាលានិម្មិត ឧបករណ៍និម្មិត និងឧបករណ៍កែលម្អនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈសមស្រប។ ច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងលក្ខណៈបើកចំហ បត់បែន និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយផ្អែកលើម៉ូឌុល និងឥណទាន បំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផល...

៧- បង្កើតក្រុមគ្រូបង្រៀន អ្នកជំនាញ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ៖

រៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ក្នុងការចែកចាយសមហេតុផលតាមតំបន់ បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន។ ច្នៃប្រឌិត កែលម្អគុណភាព ធ្វើពិពិធកម្មកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ និងវិធីសាស្រ្ត។ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនមុខជំនាញសំខាន់ៗនៅអាស៊ាន និងថ្នាក់អន្តរជាតិនៅបរទេស។ អនុវត្តការទទួលស្គាល់ជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកដែលមានជំនាញ និងបទពិសោធន៍ក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ដែលប្តូរទៅជាគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យ។ ពង្រឹងក្រុមសិប្បករ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈឱ្យរឹងមាំ ដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដាក់ពង្រាយសហគមន៍ និងបណ្តាញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតភ្ជាប់គ្រូ សិប្បករ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ពង្រឹងជំនាញភាសាបរទេស ជំនាញកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា ជំនាញច្នៃប្រឌិត បង្កើតនូវគុណភាព និងជំនាញដ៏ប្រសើរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងគ្រប់កម្រិត និងសិស្សានុសិស្សក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់...

៨-លើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សារភ្ជាប់និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈរវាងរដ្ឋ-សាលា-សហគ្រាស៖

បង្កើតគំរូដើម្បីភ្ជាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមួយសហគ្រាស សហករណ៍ រោងចក្រផលិត និងអាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារនៅតាមតំបន់ និងតំបន់នីមួយៗ ដែលសមរម្យសម្រាប់ក្រុមគោលដៅនីមួយៗ ដោយផ្តោតលើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ កម្មករមកពីវិស័យក្រៅប្រព័ន្ធ កម្មករអត់ការងារធ្វើ ឬកម្មករដែលមានហានិភ័យនៃភាពអត់ការងារធ្វើ។

ការពង្រឹងការតភ្ជាប់រវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលសេវាកម្មការងារ ការផ្លាស់ប្តូរការងារ ពិព័រណ៍ការងារ និងមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត និងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។ គាំទ្រសិស្សឱ្យស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា; ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការបញ្ជូនពលករទៅធ្វើការនៅបរទេសក្រោមកិច្ចសន្យា។ ផ្តោតលើការលុបបំបាត់ការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការតភ្ជាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមួយអាជីវកម្ម; គំរូបណ្តុះបណ្តាលសាកល្បងនៅសហគ្រាស និងក្នុងសួនឧស្សាហកម្ម ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈ ធម្មជាតិ និងផលិតកម្ម និងលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មរបស់សហគ្រាស ជាពិសេសសហគ្រាស FDI និងគំរូក្រុមប្រឹក្សាជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រប់កម្រិត ...

៩-ការពង្រឹងធនធាន និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ៖

ផ្តល់អាទិភាពលើការបែងចែកការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបសម្រាប់ការអប់រំ-បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សមស្របនឹងមុខតំណែង និងតួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ និងជាប្រមុខ និងមុខរបរ។ លើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងភាពជាដៃគូសាធារណៈ-ឯកជន ដើម្បីកៀងគរ និងប្រើប្រាស់ធនធានជាច្រើនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម វិស័យ និងមូលដ្ឋាន ដែលវិស័យមិនមែនសាធារណៈអាចចូលរួមបាន។ ធ្វើពិពិធកម្មធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លើកទឹកចិត្តវិស័យឯកជនឱ្យចូលរួមក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ធានានូវគោលនយោបាយសមភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគសមកាលកម្មនៅក្នុងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសអ្នកដែលអនុវត្តមុខងារបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តថ្នាក់តំបន់ និងថ្នាក់ជាតិ។ កន្លែងអប់រំវិជ្ជាជីវៈពិសេស; កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតំបន់លំបាក ជាពិសេសតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។ ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់; វិជ្ជាជីវៈបៃតង; ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាលថ្មី ជំនាញនាពេលអនាគត; ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស...

10- ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព វិជ្ជមាន និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖

ពង្រីកនិងលើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើគ្រប់ជ្រុងជ្រោយរវាងវៀតណាមជាមួយប្រទេសនិងអង្គការអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ជំរុញការចរចា ចុះហត្ថលេខា និងអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀង និងកម្មវិធីសហប្រតិបត្តិការជាមួយដៃគូអន្តរជាតិ និងសហគ្រាសវិនិយោគបរទេសដែលកំពុងប្រតិបត្តិការនៅវៀតណាម ដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងនិស្សិតក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ការបង្កើតបណ្តាញអន្តរជាតិនៃអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈវៀតណាម និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈបរទេស ជាពិសេសក្នុងកម្មវិធីទទួល និងផ្ទេរប្រាក់ សៀវភៅសិក្សា សម្ភារៈសិក្សា វិធីសាស្ត្របង្រៀន និងរៀន។ ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និស្សិត អ្នកជំនាញអន្តរជាតិ...

១១- ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត; ការណែនាំអំពីអាជីព ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាព៖

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការប្រឹក្សាអាជីព និងសហគ្រិនភាព។ បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត និងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈគុណភាពខ្ពស់។

ពង្រឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្ទេរដោយមានការចូលរួមពីអ្នកសិក្សា គ្រូបង្រៀន អ្នកជំនាញ សិប្បករ និងនិយោជក។ ភ្ជាប់សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា; ជំរុញការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រយោងទៅតាមយន្តការលំដាប់; ភ្ជាប់អង្គការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយសាលារៀន និងអាជីវកម្ម។

លើកកម្ពស់ភាពជាសហគ្រិន និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមអ្នកសិក្សា និងសកម្មភាពដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សាក្នុងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការបង្កើតការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ; ការកសាងកន្លែងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីចាប់ផ្តើមដំណើរការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងតំបន់...

ប្រភព៖ https://kinhtedothi.vn/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-den-nam-2030.html