តើសីលធម៌អ្វីដែលអនុញ្ញាតឲ្យឪពុកម្ដាយវាយគ្រូព្រោះកូនរបស់ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាមធ្យម?

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Nong កំពុងស៊ើបអង្កេត និងដោះស្រាយករណីឪពុកម្តាយវាយដំគ្រូបង្រៀន VTKQ (គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Duan ឃុំ Quang Son ស្រុក Dak Glong ខេត្ត Dak Nong) នៅផ្ទះរបស់នាងកាលពីល្ងាចថ្ងៃទី ២៥ ឧសភា។

ហេតុផលគឺមកពីការពិតដែលថា LMQ ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Le Duan ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាមានអាកប្បកិរិយាជាមធ្យម។ ប្រហែលជាមិនមានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនទេ។ លោក D. ឪពុកម្តាយរបស់ LMQ បានមកផ្ទះរបស់នាងដើម្បីជេរប្រមាថនិងវាយដំនាង VTKQ ឧបទ្ទវហេតុនេះបង្ហាញថានៅតែមានបញ្ហាជាច្រើនក្នុងការចាត់ថ្នាក់សិស្ស។

Hình ảnh cô giáo Q. bị đánh — រូបភាពគ្រូបង្រៀន Q. ត្រូវបានគេវាយដំ

ការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងការវាយតម្លៃការប្រតិបត្តិ

នៅពេលនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មានការមមាញឹកយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងការងារចុងឆ្នាំ ដូចជាការប្រលងដាក់ពិន្ទុ បញ្ចូលពិន្ទុ បូកសរុបពិន្ទុ ចំណាត់ថ្នាក់លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស និងការប្រព្រឹត្តិទៅដើម្បីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សាតាមការគ្រោងទុក (មុនថ្ងៃទី ៣១ ឧសភា)។

ក្នុងអំឡុងពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស។ ការពិនិត្យមើលការប្រព្រឹត្ត ជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃមតិរវាងគ្រូ និងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យអប់រំមានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា។

នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សារាចរណែនាំលេខ ២២ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆ្នាំ ២០២១ កំណត់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលសិស្សថ្នាក់ទី ៦ និងទី ៧ ក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល យោងតាមកម្រិត ១ ក្នុងចំណោម ៤ កម្រិត៖ ល្អ យុត្តិធម៌ ពេញចិត្ត និងមិនពេញចិត្ត។

គួរកត់សម្គាល់ថា យោងតាមមាត្រា 21 សារាចរលេខ 22 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 មានតែសិស្សថ្នាក់ទី 10 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលើកលែងពីការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់ ហើយថ្នាក់ទី 11 និង 12 នឹងនៅតែអនុវត្តសារាចរលេខ 58 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2011។

ដូច្នេះ ការចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី៨ ទី៩ ទី១១ និងទី១២ (កម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ២០០៦) នៅតែធ្វើឡើងដោយយោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ៥៨។ ក្នុងសារាចរណែនាំលេខ ៥៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចែងថា “ការប្រព្រឹត្តត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា ៤ ប្រភេទ៖ ល្អ យុត្តិធម៌ មធ្យម និងក្រ ថ្នាក់រៀនពេញមួយឆ្នាំ ការប្រព្រឹត្តនៅឆមាសទី ២ និងការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងទម្រង់ ធម្មជាតិ ការជម្រុញ និងកម្រិតនៃការបំពាននៅក្នុងករណីនីមួយៗ។

គ្រូមិនអាចប្រើសិស្ស A ជាស្តង់ដារដើម្បីវិនិច្ឆ័យសិស្ស B ហើយមិនអាចប្រៀបធៀបការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សម្នាក់ជាមួយសិស្សម្នាក់ទៀត។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មានការ«ឈឺក្បាល» ព្រោះតែការចុះពិនិត្យ សកម្មភាពសិស្សចុងឆ្នាំ សូម្បីតែត្រូវរងរឿងអាស្រូវជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សក៏ដោយ។

លើសពីនេះទៀត ការចាត់ថ្នាក់នៃការប្រព្រឹត្តបានធ្វើឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងចំណោមគ្រូ។ ជាក់ស្តែង គ្រូតាមផ្ទះតែងតែចង់ឱ្យថ្នាក់រៀនមានសិស្សច្រើនដែលមានអាកប្បកិរិយាល្អ "ប្រកួតប្រជែង" ជាមួយថ្នាក់របស់មិត្តរួមការងារ ដូច្នេះគាត់រកគ្រប់អំណះអំណាង ដើម្បីការពារចំណាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្ត ដូចមេធាវីការពារកូនក្តី។

ក្នុងករណីមានការចាត់ថ្នាក់មធ្យម និងមិនល្អ; ប្រឡងជាប់ ឬអត់ គ្រូត្រូវមានកំណត់ត្រាពេញលេញ៖ របាយការណ៍រំលោភបំពាន ការរិះគន់ខ្លួនឯង កំណត់ត្រារំលោភបំពានដែលធ្វើឡើងដោយថ្នាក់រៀន ភស្តុតាង ភស្តុតាងរូបវន្ត... បន្ទាប់មក គ្រូត្រូវអញ្ជើញមាតាបិតាសិស្សដែលរំលោភបំពានមកសម្របសម្រួលដោះស្រាយ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនយល់ព្រមទេ ក្រុមប្រឹក្សាវិន័យនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពិចារណា។ ជាមួយនឹងនីតិវិធីរដ្ឋបាលបែបនេះ គ្មានគ្រូណាម្នាក់ត្រូវបានកំណត់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តការដែលហៅថា "វិវាទ" ដូច្នេះពួកគេព្យាយាមដោះស្រាយវាដោយ "សន្តិវិធី" ។

Đạo lý nào cho phép phụ huynh đánh cô giáo vì con bị hạnh kiểm trung bình? - Ảnh 2. — ការវាយតម្លៃការប្រតិបត្តិជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃមតិរវាងគ្រូ និងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

"ឯងសាហាវណាស់!"

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស NHD (នៅថ្នាក់ទី 8 ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ) បាននិយាយប្រឆាំងនឹងការចាត់ថ្នាក់មធ្យមរបស់ D. ឪពុកម្តាយបានផ្តល់ហេតុផលថាកូនរបស់ពួកគេនៅក្មេង ហើយសុំឱ្យគ្រូអភ័យទោសពួកគេ។

មុននឹងត្រូវចាត់ទុកថាមានចរិតមធ្យម ឃ.ឧស្សាហ៍បំពានច្បាប់សាលា មិនស្លៀកក្រមា ទុកអាវក្រៅ លាបពណ៌ពោត ដេកក្នុងថ្នាក់មិនរៀន ចម្លងចំណាំ មិនគោរពគ្រូ…។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ឪពុកម្តាយបាននិយាយថា ប្រសិនបើការប្រព្រឹត្តរបស់កូនពួកគេស្ថិតក្នុងចំណាត់ថ្នាក់មធ្យម វានឹងប៉ះពាល់ដល់អនាគតរបស់កូននៅចំពោះមុខមិត្តភក្តិ និងអ្នកជិតខាង ហើយនឹងប៉ះពាល់ដល់អនាគតរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេមកផ្ទះរបស់ខ្ញុំដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលខ្ញុំដោយសង្ឃឹមថានឹង "កែលម្អអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ" ។

នៅពេលនោះ ខ្ញុំបានឆ្លើយតបទៅឪពុកម្តាយថា ការសម្រេចចិត្តវាយតម្លៃការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សគឺធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលា ដោយផ្អែកលើកម្រិតនៃការបំពាន និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា មិនមែនដោយខ្ញុំផ្ទាល់នោះទេ។ ឪពុកម្តាយបានចាកចេញពីផ្ទះរបស់ខ្ញុំដោយអាកប្បកិរិយាខឹងសម្បារ ហើយបានរអ៊ូរទាំថា "អ្នកគ្រូដ៏ឃោរឃៅ!"

ដោយមិនពេញចិត្តថ្ងៃបន្ទាប់ឪពុកម្តាយបានទៅសាលាទៅជួបនាយកសាលាដើម្បីសួរនាំ។ នាយកសាលាបានពន្យល់យ៉ាងលម្អិត និងណែនាំ ឌី ឱ្យខិតខំបន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ ហើយកុំបំពានច្បាប់សាលាម្តងទៀត នោះសាលានឹងផ្តល់ការវាយតម្លៃល្អដល់គាត់។

ប៉ុន្តែជាអកុសលបន្ទាប់ពីឆមាសទី 1 នៃថ្នាក់ទី 9 (ឆ្នាំសិក្សា 2021-2022) ឌីបានឈប់រៀន។ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបានទៅលេងផ្ទះរបស់ ឌី ជាច្រើនដងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ឲ្យត្រឡប់ទៅសាលាវិញ ប៉ុន្តែមិនបានផលអ្វីសោះ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រព្រឹត្តិរួមចំណែកក្នុងការអប់រំសិស្សឱ្យអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលាបានល្អ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវដោះស្រាយការបំពានវិន័យ និងចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តិទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនឹងអាណិតដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវដើរតួជា "ចៅក្រម" ដើម្បីវិនិច្ឆ័យការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រព្រឹត្ត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបញ្ជាក់ថា គ្មានសីលធម៌ណាដែលអនុញ្ញាតឲ្យឪពុកម្តាយវាយគ្រូនោះទេ ព្រោះកូនមានចរិតមធ្យម។

ប្រភពតំណ