ពិនិត្យ​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨​៣​កម្រិត

យោងតាមអ្នកជំនាញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹង និងត្រួតពិនិត្យដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (GEP) ឆ្នាំ ២០១៨ ជាបន្ទាន់វាយតម្លៃកម្មវិធីទាំងមូលទាំង ៣ កម្រិត ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាល័យលើគ្រប់វិស័យ ដើម្បីសង្ខេបរយៈពេល ៥ ឆ្នាំកន្លងមក ដើម្បីទាញមេរៀន និងបន្តអនុវត្តនៅឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុង 12 ថ្នាក់នៃ 3 កម្រិត រួមទាំងពេលវេលាដែលការរីករាលដាលបានបង្ខំសិស្សឱ្យឈប់ទៅសាលារៀនជាបណ្តោះអាសន្ន ហើយប្តូរទៅការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេល 4 ឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិថា កម្មវិធីថ្មី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីបានជួយសិស្សមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការអនុវត្ត និងកាត់បន្ថយស្ថានភាពនៃការបង្រៀនដោយប្រើអត្ថបទគំរូ។ កម្មវិធី​ថ្មី​នេះ​បង្កើន​ចំនួន​មេរៀន​ជាក់ស្តែង ជួយ​សិស្ស​កាន់តែ​ចាប់អារម្មណ៍​ក្នុង​ការ​សិក្សា។ ជំនួសឱ្យវិធីសាស្រ្តផ្ទេរចំណេះដឹងតែមួយផ្លូវដូចពីមុន គ្រូបង្រៀនមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីបង្រៀន និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដោយជួយសិស្សមិនត្រឹមតែយល់មេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចប្រើប្រាស់បានចំពោះប្រភេទសំណួរ និងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងថ្មីៗផងដែរ។

យោងតាមលោកស្រី To Lan Huong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Sieu អនុវិទ្យាល័យ - វិទ្យាល័យ (ទីក្រុងហាណូយ) ការលំបាករបស់គ្រូបង្រៀននៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺការរៀបចំវិធីសាស្រ្ត។ ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក៏មានការអនុវត្តន៍គាំទ្រដែរ នោះការរៀបចំសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សផ្នែកអក្សរសាស្រ្តមិនងាយស្រួលទេ ធ្វើម៉េចឱ្យពួកគេថ្មី និងទាក់ទាញ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀន ទោះបីជាចំនួនពាក្យតិចក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងមេរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អនុប្រធានសមាគមអតីតគ្រូបង្រៀននៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Luong Tat Thuy មានប្រសាសន៍ថា នាពេលថ្មីៗនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយបានច្នៃប្រឌិតការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់។ សិស្សបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាអ្នករៀបចំ អធិការ និងណែនាំ។ ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀន ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជឿនលឿនបន្តិចម្តងៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស វិធីនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំប្រកបដោយភាពទន់ភ្លន់ ធម្មជាតិ មានប្រសិទ្ធភាព លើកកម្ពស់ភាពវិជ្ជមាន គំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស បាននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែង ទាក់ទាញសិស្ស និងជួយពួកគេបន្តិចម្តងៗ មានភាពក្លាហាន មានទំនុកចិត្ត និងហ៊ានបញ្ចេញមតិ។ ជំនាញឆ្នើមជាច្រើនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសការទទួលយកភារកិច្ចរបស់គ្រូយ៉ាងសកម្ម សមត្ថភាពការងារជាក្រុមកាន់តែប្រសើរឡើង ជួយសិស្សានុសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានសិក្សាទៅក្នុងការអនុវត្តកាន់តែប្រសើរ។

អនុបណ្ឌិត Pham Duc Hanh - អនុប្រធានសមាគមអតីតគ្រូបង្រៀននៃក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើថាគួរតែមានផែនការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូរយៈពេលវែងសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មីៗដូចជាភាសាបរទេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា បទពិសោធន៍សកម្មភាព បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា។ រៀបចំការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន (រួមទាំងការបង្ហាត់បង្រៀនឡើងវិញ) លើផែនការអប់រំសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំកំពុងបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលមានបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជំនួសឱ្យការសាកល្បងចំនេះដឹងសុទ្ធកំពុងខិតជិតមកដល់។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ខាញ់ និពន្ធនាយកកម្មវិធីរូបវិទ្យា បាននិយាយថា ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ ក្នុងការបង្រៀននៅសាលា ចាំបាច់ត្រូវធានាថា សិស្សសម្រេចបាននូវតម្រូវការលើគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីទូទៅ និងកម្មវិធីមុខវិជ្ជា/សកម្មភាពអប់រំ។ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការបង្រៀន និងការរៀនជាក់ស្តែង។ ការបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សឱ្យបំពេញកិច្ចការនានា និងដោះស្រាយបញ្ហាសមស្របក្នុងការសិក្សា និងជីវិតជាបឋម តាមរយៈការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងច្នៃប្រឌិតនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេបានរៀន។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំស្ថានភាពដែលបញ្ហាកើតឡើងដែលត្រូវដោះស្រាយ ដោយជួយសិស្សឱ្យបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពអ្នកសិក្សា គឺអាចអនុវត្តទម្រង់សំណួរសាកល្បងថ្មី ស្របតាមទិសដៅនវានុវត្តន៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួបផ្សំនឹងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃផ្សេងទៀត ដូចជាការពិភាក្សា ការធ្វើបទបង្ហាញ ការងារជាក្រុម គម្រោង...។

ដោយមានការរំពឹងទុកថាការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំនឹងជួយកាត់បន្ថយស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលមានច្រើនឆ្នាំមកនេះ អ្នកជំនាញជឿថាខាងគ្រូអាចរៀបចំវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមរយៈហ្គេមបាន។ នេះបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ជាច្រើនប្រភេទ ដោយធានាថាពួកគេរៀនតាមរយៈសកម្មភាព និងបទពិសោធន៍ ដោយហេតុនេះទទួលបានជំនាញចាំបាច់ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់អាជីពសិក្សាពេញមួយជីវិត។ សម្រាប់ការប្រឡង ការប្រឡងតម្រូវឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលខ្លួនបានសិក្សា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការប្រឡងគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហូជីមិញ សម្រាប់ចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ មានសំណួរជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលមិនពិបាកក្នុងការគណនា ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យសិស្សមានជំនាញគ្រប់ជ្រុងជ្រោយដើម្បីធ្វើតេស្ត។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html