ត្រូវការផែនការរយៈពេលវែងដើម្បីជួយកុមារសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់

យើងត្រូវការផែនការរយៈពេលវែងដើម្បីជួយជនងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារ សម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតម្តងទៀត និងជម្នះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីព្យុះ និងទឹកជំនន់។

Assoc.Prof. TS លោក Tran Thanh Nam បាននិយាយថា កុមារអាចរងរបួសធ្ងន់ធ្ងរបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងទឹកជំនន់។ (រូបថត៖ NVCC)

ហានិភ័យជាច្រើននៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ

លោក​ម្ចាស់ តើ​មាន​ផល​ប៉ះពាល់​ផ្លូវចិត្ត​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​កើត​មាន​ចំពោះ​កុមារ​បន្ទាប់​ពី​ជួប​គ្រោះ​ធម្មជាតិ​ដូច​ជា​ខ្យល់​ព្យុះ និង​ទឹក​ជំនន់? ហើយ​តើ​ផល​ប៉ះពាល់​ទាំងនេះ​អាច​មាន​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​?

កុមារដែលប្រឈមនឹងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិអាចទទួលរងការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត និងវិវត្តទៅជាជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ កុមារអាចផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់គាត់ចំពោះពិភពលោក និងមនុស្សជុំវិញខ្លួនថាមានគ្រោះថ្នាក់ ដែលនាំឱ្យមានការពិបាកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយអ្នកដទៃ រួមទាំងសាច់ញាតិផងដែរ។ យូរៗទៅ ប្រសិនបើកុមារមិនត្រូវបានគាំទ្រ របួសផ្លូវចិត្តទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ទាំងមុខងារសរីរវិទ្យា និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃខួរក្បាល។

ជារឿយៗ សញ្ញានៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តអាចលេចឡើងនៅកន្លែងណាមួយពីមួយខែទៅពីរបីឆ្នាំបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ កំណត់លក្ខណៈដោយការបង្ហាញបីក្រុម៖ ការចងចាំដែលបំផ្លិចបំផ្លាញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏តក់ស្លុត រួមទាំងការគិត រូបភាព និងការយល់ឃើញដែលលេចឡើងម្តងហើយម្តងទៀត ហើយអាចលេចឡើងជាសុបិន្តអាក្រក់។

ទីពីរគឺអាកប្បកិរិយាជៀសវាង។ បុគ្គលក្លាយជាជៀសវាងគំនិត អារម្មណ៍ និងការសន្ទនាដែលទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍។ ភ្លេចការចងចាំសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍មួយ; បានសម្គាល់ថាបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះសកម្មភាពធម្មតា និងការជៀសវាងសកម្មភាព ទីកន្លែង ឬមនុស្សដែលបង្កឱ្យមានការរំលឹកព្រឹត្តិការណ៍។ បុគ្គលជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថាឯកោពីសង្គម ឯកោ មិនអាចទទួលយកបាន និងមិនត្រូវបានស្រឡាញ់ ហើយមានអារម្មណ៍ថាអនាគតរបស់ពួកគេកំពុងត្រូវបានខ្លី។

តើ​គ្រួសារ និង​សហគមន៍​មាន​តួនាទី​អ្វី​ក្នុង​ការ​ជួយ​កុមារ​ឱ្យ​ជម្នះ​ការ​លំបាក​ខាង​ផ្លូវចិត្ត​បន្ទាប់​ពី​គ្រោះមហន្តរាយ?

គ្រួសារ និងសហគមន៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុវត្ថិភាព និងស្ថិរភាព ដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារ និងស្រឡាញ់។ គ្រួសារត្រូវរក្សាភាពស្និទ្ធស្នាល បង្កើតឱកាសឱ្យកុមារចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងស្តាប់ដោយគ្មានការវិនិច្ឆ័យ។ នេះជួយកុមារមិនមានអារម្មណ៍ឯកោ និងឯកោពីអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេ។

សហគមន៍អាចចូលរួមចំណែកដោយការបង្កើតក្រុមគាំទ្រ បង្កើតសកម្មភាពសហគមន៍ដើម្បីជួយកុមារក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម និងបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ និងជំនះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ អង្គការ សាលារៀន និងក្រុមសហគមន៍អាចផ្តល់សេវាប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងរៀបចំសកម្មភាពសមាហរណកម្ម ដើម្បីជួយកុមារឱ្យមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ និងអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។

យើងក៏ត្រូវការអ្នកជំនាញ (បុគ្គលិកសង្គម និងចិត្តវិទូ) ដើម្បីដឹកនាំជំនួយផ្លូវចិត្ត តាមដានស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តក្នុងខែដំបូង និងពិនិត្យដោយប្រើឧបករណ៍ជំនាញដើម្បីចាត់ថ្នាក់ និងមានកម្មវិធីអន្តរាគមន៍បង្ការជាក់លាក់។

តើ​វៀតណាម​បាន​រៀន​អ្វី​ពី​ប្រទេស​ផ្សេង​ទៀត​អំពី​ការ​ផ្តល់​ជំនួយ​ផ្លូវចិត្ត​ដល់​កុមារ​ក្រោយ​គ្រោះមហន្តរាយ?

តាមការសិក្សា និងបទពិសោធន៍ពីមុនៗពីប្រទេសផ្សេងៗជុំវិញពិភពលោក វាត្រូវបានគេសន្និដ្ឋានថា កុមារដែលប្រឈមនឹងការប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតដោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ដូចជាព្យុះ និងទឹកជំនន់នាពេលថ្មីៗនេះ គឺជាក្រុមដែលឪពុកម្តាយបាត់បង់ ឬបាត់បង់។ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ការគាំទ្រ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។

កុមារមានហានិភ័យខ្ពស់ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនអាចស្ងប់ស្ងាត់ ឬបន្ធូរបន្ថយប្រតិកម្មរបស់កូនពួកគេ ឬសូម្បីតែត្រូវបានបង្កឡើងដោយព្រឹត្តិការណ៍ដែលរំឭកពួកគេអំពីគ្រោះមហន្តរាយ។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើឪពុកម្តាយពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ មានការមិនចុះសម្រុងគ្នា ឬមិនអាចប្រើប្រាស់បាននៅពេលដែលកុមារត្រូវការពួកគេ នោះរោគសញ្ញារបស់កុមារអាចកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ មាតាបិតាខ្លះក្លាយជាមនុស្សមើលងាយ និងការពារហួសហេតុ។ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងមានការតក់ស្លុត និងមានការភ័យខ្លាចចំពោះកូនរបស់ពួកគេ ដែលអាចធ្វើអោយរោគសញ្ញាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរផងដែរ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវជួយកុមារដោយគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងការលួងលោមឪពុកម្តាយ។

ការគាំទ្រសម្រាប់តម្រូវការរបស់ជនរងគ្រោះអាស្រ័យលើពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍គ្រោះមហន្តរាយ។ ឧទាហរណ៍ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយកើតឡើង។ អាទិភាពកំពូលគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់ប្រជាជន ដូចជាកន្លែងស្នាក់នៅ អាហារ ទឹកស្អាត និងអនាម័យ។ ផ្តល់សេវាវេជ្ជសាស្រ្តដល់អ្នករបួស; ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដើម្បីយល់ពីព្រឹត្តិការណ៍ និងសេវាកម្មដែលមានស្រាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងព័ត៌មានក្លែងក្លាយដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ និងការថប់បារម្ភ។ ជួយបុគ្គលម្នាក់ៗភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ រក្សាព័ត៌មាន និងបញ្ចូលទៅក្នុងការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់អាចជាការតាមដាន និងការវាយតម្លៃលើបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលយើងគាំទ្រក្រុមងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារ។ មនុស្សពេញវ័យតែងតែមើលស្រាលបទពិសោធន៍របស់កុមារអំពីគ្រោះធម្មជាតិ។ ជារឿយៗយើងជឿថា យើងគួរតែការពារកុមារពីភាពសោកសៅ ដោយមិននិយាយ ឬពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ ពេលខ្លះ ឪពុកម្តាយក៏កាត់បន្ថយ និងជៀសវាងនិយាយអំពីការឈឺចាប់របស់ខ្លួនឯងផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះធ្វើឱ្យក្មេងកាន់តែយល់ច្រលំ ងឿងឆ្ងល់ និងថប់បារម្ភ។

សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការណែនាំ និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយគឺសំខាន់បំផុត។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាកុមារត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងពេញលេញអំពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំ និងបង្កើនការយល់ដឹង កាត់បន្ថយភាពរសើប កាត់បន្ថយភាពមិនច្បាស់លាស់អំពីស្ថានភាព ដោយហេតុនេះបង្កើតអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពសម្រាប់ពួកគេ។ មនុស្សពេញវ័យគួរតែព្យាយាមរក្សាទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កូនពួកគេ សូម្បីតែចាត់ទុកពួកគេដូចធម្មតា ហើយកុំតូចចិត្តពេក។

សម្រាប់កុមារអាយុបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវប្រាស្រ័យទាក់ទងឱ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីទំហំនៃគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងគ្រោះមហន្តរាយ ដោយមិននិយាយបំផ្លើស។ ជួយកុមារធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតានៃរោគសញ្ញានៃការថប់បារម្ភ ឬប្រតិកម្មនៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ ប្រើសម្ពាធផ្លូវចិត្តជាក្រុម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យមានភាពធន់ និងភាពតឹងតែងតាមរយៈសកម្មភាពជាក្រុម។ ធានាការយកចិត្តទុកដាក់ និងលើកទឹកចិត្តដល់គ្រួសារសម្រាប់កុមារ។ សូមចាំថា កុមារតែងតែដោះស្រាយបានល្អ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយប្រាស្រ័យទាក់ទង និងចែករំលែកព័ត៌មានជាមួយពួកគេអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងយ៉ាងច្បាស់ និងគាំទ្រពួកគេក្នុងដំណើរការបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ចំពោះកុមារដែលបានឃើញការស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់នៅចំពោះមុខពួកគេ សមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀតមិនគួរចៀសវាងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវនិយាយជាមួយកុមារអំពីមរណភាពដោយការគោរព។ រៀបចំសកម្មភាពរំលឹកដល់កុមារ ផ្តល់អនុស្សាវរីយ៍ដល់អ្នកស្លាប់ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះអ្នកស្លាប់តាមរយៈកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងអក្សរសរសេរដោយដៃ។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យគ្រប់គ្រងទុក្ខសោករបស់គាត់នៅពេលគិតអំពីអ្នកស្លាប់ដោយសួរថាតើគាត់គិតថាអ្នកស្លាប់ចង់ឃើញគាត់ឬនាងក្នុងការឈឺចាប់បែបនេះដែរឬទេ។

ទឹកជំនន់នៅទីក្រុងអានចូវ (សឺនដុង)។ (ប្រភព៖ កាសែត Bac Giang)

ដើម្បី​ជួយ​អ្នក​លំបាក​សម្រប​ខ្លួន​ក្នុង​ជីវិត​ម្ដង​ទៀត។

តើអ្នកគិតថាអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់នៅប្រទេសវៀតណាម? ហើយ​តើ​យើង​ត្រូវ​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​ជម្នះ​ឧបសគ្គ​ទាំងនេះ?

ប្រហែលជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់នៅប្រទេសវៀតណាមគឺការយល់ដឹង។ វាហាក់ដូចជាថាសង្គមរបស់យើងទាំងមូលគឺផ្តោតតែលើសកម្មភាពសប្បុរសធម៌ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់តម្រូវការសម្ភារៈ និងហិរញ្ញវត្ថុ ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះបញ្ហាខាងវិញ្ញាណទេ។

មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលគិតថា ការស្ម័គ្រចិត្តជាមួយនឹងការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈគឺមានសារៈសំខាន់ និងមានតម្លៃដូចគ្នា។ យើងមិនទាន់ឃើញច្បាស់នៅឡើយទេថា ក្រៅពីតម្រូវការសម្ភារៈ នឹងមានតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យភ្លាមៗ បន្ទាប់ពីគ្រោះធម្មជាតិកើតឡើង។ យើងត្រូវការផែនការរយៈពេលវែងដើម្បីជួយជនងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារ ឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតម្តងទៀត និងជម្នះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។

មាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ដែល​នៅ​តែ​មាន​ការ​រើសអើង​ថា ការ​មាន​បញ្ហា​ផ្លូវ​ចិត្ត​មាន​ន័យ​ថា​ខ្វះ​ឆន្ទៈ មិន​មាន​សមត្ថភាព ខ្ជិល និង​រក​លេស។ ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ដែល​មាន​ការ​លំបាក​ខាង​ផ្លូវចិត្ត​ក្រោយ​គ្រោះ​ធម្មជាតិ​ភ័យ​ខ្លាច​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ និង​ចែក​រំលែក​ដើម្បី​ស្វែង​រក​ជំនួយ។

ដូច្នេះ​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​ត្រូវ​ឈាន​ជើង​ក្នុង​ការ​លើក​កម្ពស់​ការ​យល់​ដឹង​ជា​សាធារណៈ​អំពី​ហានិភ័យ​នៃ​ការ​ខូច​ខាត​សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត​បន្ទាប់​ពី​គ្រោះ​ធម្មជាតិ។ លើកកម្ពស់សុខភាពផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន អនាម័យខ្លួនឯង អប់រំឪពុកម្តាយ និងមនុស្សពេញវ័យអំពីវិធីត្រឹមត្រូវដើម្បីធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា និងគាំទ្រការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ។

តើអ្វីជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្នុងការស្វែងរក និងផ្តល់ជំនួយទាន់ពេលសម្រាប់បញ្ហាផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ?

សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរកឃើញដំបូង និងការគាំទ្រទាន់ពេលវេលានៃការលំបាកផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងចំពោះសិស្សបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសុខាភិបាលសាលា ក៏ដូចជានាយកសាលានៅក្នុងតំបន់ដែលរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត ជំនួយដំបូង ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការគាំទ្របញ្ហាផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ សាលារៀនខ្លួនឯងក៏នឹងត្រូវអនុវត្តប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យផ្លូវចិត្តសម្រាប់សិស្សផងដែរ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរកឃើញភ្លាមៗ និងធ្វើអន្តរាគមន៍ដើម្បីជួយគាំទ្រ មុនពេលអ្វីៗត្រូវបានគ្រប់គ្រង។

បន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ សាលារៀនត្រូវតែប្រែទៅជាបរិស្ថានដែលមានសុវត្ថិភាព ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ ស្រឡាញ់ និងការពារ។ គ្រូបង្រៀនសម្របសម្រួលកុមារឱ្យចែករំលែកគ្នាទៅវិញទៅមកអំពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានលក្ខណៈធម្មតា ហើយដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ និងភាពតានតឹង។

ប្រើសកម្មភាពសិល្បៈ រឿងល្ខោន ឬកីឡា ដើម្បីជួយកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងដោះលែងពួកគេ។ សម្រាប់សាលារៀនដែលមានក្រុមអ្នកប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីវាយតម្លៃ និងរៀបចំផែនការជំនួយផ្លូវចិត្តដោយផ្ទាល់សម្រាប់សិស្សតាមរយៈការពិភាក្សាឯកទេស ការណែនាំអំពីជំនាញសម្រាកកាយ និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាក៏អាចដើរតួជាចំណុចបង្គោលដើម្បីសហការជាមួយអង្គការសង្គម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងភ្នាក់ងារសុខភាពក្នុងសហគមន៍ ដើម្បីកៀងគរធនធាន និងបណ្តាញសង្គមដើម្បីគាំទ្រកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។

ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន សាលារៀនគួរតែរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារស្តីពីការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងជំនាញដើម្បីទប់ទល់នឹងការចងចាំដែលរំខាន អារម្មណ៍ថប់បារម្ភ និងអាកប្បកិរិយាជៀសវាង (ការបង្ហាញនៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត) ការដាក់បញ្ចូលការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តទៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាធ្វើឱ្យមានប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តរបស់កុមារជាធម្មតាបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។

អាចនិយាយបានថា ទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាមិនឈប់នៅការផ្តល់ចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវធានាថាសិស្សត្រូវបានគាំទ្រខាងផ្លូវចិត្ត ជាពិសេសបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹង និងរបួសផ្លូវចិត្ត។

បន្ថែមពីលើជំនួយផ្លូវចិត្ត តើយើងអាចធ្វើអ្វីបានខ្លះ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យបានល្អក្នុងការបង្ការ និងទប់ទល់នឹងស្ថានភាព និងឧប្បត្តិហេតុដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននាពេលអនាគត?

បន្ថែមពីលើជំនាញចិត្តសាស្រ្ត យើងអាចចូលរួមចំណែកក្នុងការអប់រំកុមារអំពីបំណិនជីវិត និងជំនាញការរស់រានមានជីវិតជាមូលដ្ឋាន នៅពេលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពប្រថុយប្រថាន គ្រោះមហន្តរាយ ខ្យល់ព្យុះ ទឹកជំនន់ ការរញ្ជួយដី និងស្ថានភាពផ្សេងៗទៀតអំពីរបៀបការពារខ្លួនអ្នក ទាក់ទងអ្នកស្វែងរក។

គ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវអប់រំកុមារអំពីរបៀបរៀបចំផែនការ និងឆ្លើយតបក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ដើម្បីរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ យុទ្ធសាស្ត្រស្វែងរកជម្រកសុវត្ថិភាព និងវិធីគេចចេញនៅពេលមានឧបទ្ទវហេតុកើតឡើង។

ក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាត់បង្រៀនកុមារឱ្យចេះជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការសម្រេចចិត្តយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងស្ថានភាពលំបាក វិភាគបញ្ហា និងជ្រើសរើសសកម្មភាពប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ។

តាមទស្សនៈនៃការធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកសុខភាពសាធារណៈ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុបែបនេះកើតឡើង ការសិក្សាគឺចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការខូចខាតសុខភាពផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីព្យុះ និងទឹកជំនន់ និងតម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បណ្តុះបណ្តាល និងអនុវត្តជំនួយបឋមផ្លូវចិត្ត និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពគាំទ្រជំនួយផ្លូវចិត្តសម្រាប់មនុស្ស។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/pgs-ts-tran-thanh-nam-can-ke-hoach-dai-hoi-giup-tre-em-thich-nghi-tro-lai-cuoc-song-sau- bao-lu-286862.html