រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ផ្លូវពីរសម្រាប់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា

មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេល 2 ឆ្នាំបានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក្រសួងក៏មើលឃើញការអនុវត្តមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាជា "បញ្ហាប្រឈមធំ" ហើយជឿជាក់ថា៖ 'មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជារឿង "មាន់ និងស៊ុត"។

ថ្មីៗនេះ នៅក្នុងកាសែត Thanh Nien មតិជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្ននេះ មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភាគច្រើនជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមេកានិច មិនមែនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីការរួមបញ្ចូល និងធម្មជាតិអន្តរកម្មទេ។ កម្មវិធីសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះមិនមានការរួមបញ្ចូលដែលត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះមុខវិជ្ជានោះទេ។ ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែមិនអាចបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាពនៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ផ្លូវពីរសម្រាប់មុខវិជ្ជាថតរូបរួមបញ្ចូលគ្នា ១

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son អញ្ជើញចូលរួមសម័យប្រជុំគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃរដ្ឋសភា ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា។ រូបថត៖ ដាយ

ក្នុងសម័យប្រជុំនៃគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃរដ្ឋសភា នារសៀលថ្ងៃទី២៧ ខែកក្កដា លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានចាត់ទុកថា នេះជាបញ្ហា “លំបាកបំផុត” នាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយនៅតែមានកង្វល់ជាច្រើនពីសាលា និងគ្រូបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ លោកស្រី Hoa បានស្នើថា មានបញ្ហាមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានេះ៖ តើសៀវភៅសិក្សាពិតជាត្រូវបានគេហៅថាសៀវភៅមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ឬតើពួកគេគ្រាន់តែបញ្ចូលមុខវិជ្ជា 2-3 ទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាតែមួយ? នៅក្នុងការអនុវត្ត គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 6 ខែស្តីពីការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។ កន្លែងខ្លះមានគ្រូ 2-3 នាក់បង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយ។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានតែសាលាគរុកោសល្យមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែមិនទាន់បានផលិតគ្រូណា...

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក្រសួងក៏មើលឃើញការអនុវត្តមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាជាបញ្ហាប្រឈមធំ ហើយជឿជាក់ថា៖ “មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជារឿង “មាន់ និងពង”។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ របស់រដ្ឋសភាទាមទារឱ្យមានការបញ្ចូលមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើកម្មវិធីមិនអនុវត្តមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីបង្ហាត់បង្រៀនទេនោះ យើងត្រូវតែបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាបណ្តើរៗ ពួកគេដើម្បីបំប្លែង ហើយមិនអាចរង់ចាំរហូតដល់ 4 ឆ្នាំនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូរួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាមុននឹងអនុវត្តកម្មវិធីនេះទេ»។

ដូច្នេះ យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Son សមាហរណកម្មនឹងមានផ្លូវពីរភ្លាមៗ៖ មួយគឺការត្រលប់ទៅមុខវិជ្ជាចាស់តែមួយវិញ។ វិធីទីពីរគឺត្រូវបន្តបង្កើតថ្មី និងគណនាផែនទីបង្ហាញផ្លូវរហូតដល់ឆ្នាំជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលគ្រូចាស់ៗត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញ និងបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវទាំងអស់ ហើយនឹងបញ្ចប់វា។ នេះត្រូវតែចាត់ទុកថាជាបញ្ហាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ហើយទាមទារដំណើរការអនុវត្ត មិនមែនជាតម្រូវការសម្រាប់ពេលវេលា ឬខែដើម្បីបញ្ចប់បញ្ហានេះទេ។

លោក សឺន សឺន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការពិតថា “នេះគឺជាការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែកត្តាដែលធានាថា (គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ។ល។ - PV) មិនទាន់មានការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយទេ ដូច្នេះហើយ ប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សង្ឃឹមថា ក្រុមត្រួតពិនិត្យនឹង “ពិចារណា” លើកត្តាទាំងនេះនៅពេលវាយតម្លៃ និងស្នើសុំដំណោះស្រាយ។

នេះបើតាមលោក Tuyet Mai (TNO)។

តំណភ្ជាប់អត្ថបទដើម៖ https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

វាយតម្លៃអត្ថបទនេះ។

ប្រភពតំណ