ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុរឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀនមុនពេលបេក្ខជនបារម្ភ

តើសិទ្ធិរបស់បេក្ខជនត្រូវបានប៉ះពាល់នៅពេលដែលមានតែ 20% នៃកូតាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដំបូង? នេះជាក្តីបារម្ភរបស់មាតាបិតា និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើន នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនានា នៅពេលដែលឆមាសទី១ នៃឆ្នាំសិក្សានេះជិតបញ្ចប់។

ត្រូវយល់ដឹងមុនចូលរៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

Nguyen Thu Ha សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Trai (ស្រុក Ba Dinh ទីក្រុងហាណូយ) មានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលតាមដានព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ព្រោះថានេះជាឆ្នាំដំបូងដែលសាលារៀននឹងពិចារណាសិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ង្វៀន ធូហា បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារយើងជាសិស្សានុសិស្សដំបូងដែលត្រូវប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក៏ធ្វើឱ្យយើងព្រួយបារម្ភផងដែរ ដោយសាររយៈពេលចូលរៀននឹងចាប់ផ្តើមពីឆមាសទីពីរ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចែងថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលអាចរៀបចំការចូលរៀនដំបូងក្នុងលក្ខណៈសមរម្យ ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើម និងសមិទ្ធិផលសិក្សា។

កូតាចូលរៀនដំបូងត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែមិនត្រូវលើសពី 20% នៃកូតានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ឬក្រុមជំនាញ។ ត្រូវប្រាកដថាពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់ការចូលរៀនដំបូង (បន្ទាប់ពីការបំប្លែងសមមូល) មិនទាបជាងពិន្ទុចូលរៀននៃជុំចូលរៀន យោងតាមផែនការទូទៅ។

ឆ្លើយតបទៅនឹងក្តីកង្វល់របស់មាតាបិតាសិស្ស សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ធូធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា៖ «បេក្ខជនមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភឡើយ មិនថាក្នុងដំណាក់កាលចូលរៀនដំបូង ឬដំណាក់កាលចូលរៀន តាមផែនការទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ បេក្ខជននៅតែអាចចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀន ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗដែលត្រៀមចូលរៀន។

ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ទិន្នន័យពេញលេញស្តីពីលទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (កាតរបាយការណ៍) និងបានគាំទ្រដល់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯង (ដូចជា ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិតជាដើម) ដាក់លទ្ធផលប្រឡងលើប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការដំណើរការចូលរៀនក្នុងវគ្គទូទៅ។ ដូច្នេះសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍មិនបានដាក់កំហិតលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនណាមួយឡើយ»។

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thu Thuy សាលារៀន និងសិស្សានុសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីគោលគំនិតនៃ "ការចូលរៀនដំបូង" និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន (មិនមានវិធីសាស្រ្តណាមួយហៅថា "វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូងឡើយ" ព្រោះសាលារៀនអាចប្រើវិធីសាស្ត្រចូលរៀននៅគ្រប់វគ្គចូលរៀន)។

សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 មានគោលបំណងបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។ ការចូលរៀនដំបូងគឺត្រូវបានលើកទឹកចិត្តសម្រាប់តែបេក្ខជនដែលមានស្នាដៃឆ្នើមប៉ុណ្ណោះ។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលនៅសល់តាមផែនការទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិបេក្ខជន ឬសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។ លើសពីនេះ ក្រសួងក៏បានចេញបទប្បញ្ញត្តិមួយថា ពិន្ទុចូលរៀនក្នុងវគ្គចូលរៀនដំបូងមិនត្រូវទាបជាងពិន្ទុចូលរៀនក្នុងជុំទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន ព្រោះថា បេក្ខជនទាំងអស់មិនមានសិទ្ធិប្រឡងដាច់ដោយឡែក ឬមានវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិសម្រាប់ចូលរៀនមុនអាយុនោះទេ។ បេក្ខជនអាចជឿជាក់ និងជឿជាក់ បន្តព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព សិក្សា និងពិនិត្យឱ្យបានល្អ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុតតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេនឹងមានឱកាសត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រកួតប្រជែងដើម្បីចូលសាលា និងមុខជំនាញដែលពួកគេស្រឡាញ់"។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធឿយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ដោយសារតែការយល់ច្រឡំថាមានតែការចូលរៀនដំបូងប៉ុណ្ណោះដែលអាចប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀន "ឯកជន" (ដោយមិនប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) សាលារៀនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការកំណត់ត្រឹម 20% នៃកូតា។

ផងដែរដោយសារតែការយល់ច្រឡំ បេក្ខជនព្រួយបារម្ភអំពីដែនកំណត់នៃឱកាសចូលរៀនរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលសាលារៀនប្រើប្រាស់ដូចជាការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា ការពិចារណាពិន្ទុនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិតជាដើម។

Bộ tính siết chỉ tiêu xét tuyển sớm, thí sinh lo- Ảnh 1. — រូបភាព

"ការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យអស្ថិរភាពក្នុងគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ"

នេះគឺជាការវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យជាច្រើន នៅពេលដែលសាលារៀនជាច្រើនផ្តល់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនច្រើនពេក ហើយប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមុននឹងបេក្ខជនបញ្ចប់កម្មវិធីឆ្នាំសិក្សារបស់ពួកគេ និងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ចំណុចវិជ្ជមាននៃការចូលរៀនដំបូងគឺសិស្សនឹងផ្តោតលើការសិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ ដើម្បីមានកំណត់ត្រាសិក្សាល្អ និងទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណវិបត្តិនេះគឺសិស្សនឹងមានផ្នត់គំនិតថាខ្លួនបានប្រលងចូលសកលវិទ្យាល័យ ហើយពួកគេមិនត្រូវការពិន្ទុខ្ពស់ដើម្បីប្រលងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រលង។

ទោះបីជាសិស្សទាំងនេះនៅតែទៅសាលារៀនក៏ដោយ ពួកគេមិនផ្តោតអារម្មណ៍ និងខកខានសាលាច្រើនឡើយ ដែលប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីសិក្សារបស់មិត្តរួមថ្នាក់។

លើសពីនេះ សិស្សមួយចំនួនគ្រាន់តែផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ឬប្រឡងយកវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស ដែលនាំឱ្យការសិក្សាមិនមានតុល្យភាព។

“ការចូលរៀនដំបូងមិនជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សា និងខិតខំក្នុងឆមាសទី២ ថ្នាក់ទី១២ ទេ។ សិស្សខ្លះលែងចាប់អារម្មណ៍ចង់សិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

នេះនាំឱ្យលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិតរបស់សិស្សពេញមួយឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងប្រកាសលទ្ធផលក្នុងពេលតែមួយ។ នេះនឹងដាក់កម្រិតលើស្ថានភាពដែលសិស្សធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីដឹងលទ្ធផល។” អ្នកស្រី Vu Phuong Anh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Doan Thi Diem Ecopark (ខេត្ត Hung Yen) បាននិយាយ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/bo-tinh-siet-chi-tieu-xet-tuyen-som-thi-sinh-lo-20241202112101011.htm