ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ក្រសួងសុខាភិបាល ឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ក្រុមថែទាំសុខភាព

(រូបភាព៖ VNA)

សេចក្តីសម្រេចលេខ 436/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ឆ្នាំ 2020 របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី (ផ្សព្វផ្សាយផែនការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាមសម្រាប់កម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងដំណាក់កាល 2020-2025) បានប្រគល់ឱ្យក្រសួងសុខាភិបាលធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យសុខាភិបាល។

នេះជាព័ត៌មានចែករំលែកដោយសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ធូ ធី ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសារព័ត៌មាននាព្រឹកថ្ងៃទី ២៨ ឧសភា ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់អក្សរសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យ។

យោងតាមលោកស្រី ធុយ សារាចរលេខ ១៧/២០២១/TT-BGDDT ចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (អនុវត្តតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា) កំណត់យ៉ាងច្បាស់៖ ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងក្រុមជំនាញក្នុងវិស័យនីមួយៗ (ដូចជា វិស័យសុខាភិបាល/វិស័យដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងសុខាភិបាល) ត្រូវតែរួមបញ្ចូលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគុណភាព ស្តង់ដារ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗ .

នៅពេលធ្វើនិយតកម្មស្តង់ដារច្រកចូល ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជាដើម របស់អ្នកសិក្សា ដែលអាចរួមបញ្ចូលតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា ឬការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពចូល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា វិធីសាស្ត្រចូលរៀននីមួយៗ (ដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចប្រើប្រាស់) ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ និងការចូលរៀន និងរបៀបផ្សំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ដើម្បីចាត់ថ្នាក់ និងកំណត់លក្ខខណ្ឌចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។ ការវាយតម្លៃ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងសមត្ថភាពស្នូល ដែលបេក្ខជនត្រូវមានដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។

អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយទទួលខុសត្រូវក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយរាល់សញ្ញា ឬការរំលោភបំពានលើគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងវិសាលភាពនៃការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ ចំពោះបញ្ហាឯកទេស ដូចជាការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជាចូលរៀន ជាដើម ចាំបាច់ត្រូវស្តាប់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន។

ដូច្នេះហើយ អ្នកស្រី ធុយ ជឿជាក់ថា ការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ក្នុងកម្មវិធីចូលរៀនពេទ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយចំនួន ដែលអ្នកជំនាញ និងសាលាពេទ្យបានលើកឡើង និងសាលាបានពន្យល់នោះ គឺជាការបង្ហាញវិជ្ជមាន បង្ហាញពីស្មារតីនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ គួបផ្សំនឹងការទទួលខុសត្រូវ។ អាស្រ័យហេតុនេះ មាតាបិតា និងបេក្ខជនមានព័ត៌មានពហុវិមាត្របន្ថែមទៀត ដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងជ្រើសរើស។

«កត្តាសំខាន់បំផុតដែលភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ព្រួយបារម្ភគឺគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា។ សាលាណាដែលមានទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនមិនសមរម្យ ឬមានអត្រាចូលរៀនទាបខ្លាំង នឹងត្រូវប៉ះពាល់ទាំងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ម៉ាកសញ្ញា និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ហើយក្នុងរយៈពេលវែង បេក្ខជនប្រាកដជាមិនជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅទីនោះទេ»។

ដោយបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែស្តាប់ និងទទួលយក ដើម្បីអាចធ្វើការកែសម្រួលគោលនយោបាយបានសមស្របទៅនឹងមុខងារ និងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ លោកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជារួមរបស់សាលា ហើយបើចាំបាច់នឹងស្នើឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលពាក់ព័ន្ធរាយការណ៍ និងពន្យល់ពីបញ្ហាសង្គម។/ ។

យោងតាម PHAM MAI (Vietnam+)

ប្រភពតំណ