ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សា៖ គួរ ឬមិនគួរ?

សង្គមកាន់តែច្រើន តម្លៃសៀវភៅកាន់តែច្រើនឡើង

មុននោះ ក្នុងសម័យពិភាក្សានារសៀលថ្ងៃទី៣១ ខែតុលា គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Mai Hoa (គណៈប្រតិភូ Dong Thap អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា) បានសម្តែងទស្សនៈថា ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត។ លោកស្រី Hoa បានលើកឡើងពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤ របស់រដ្ឋសភា ដោយចាត់ទុកថា នេះជា “សេចក្តីសម្រេចដើម” ដែលបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីភារកិច្ចចងក្រងសៀវភៅសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោកស្រី Hoa ជឿជាក់ថា ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធានាបាននូវប្រភពសៀវភៅសិក្សាសកម្មក្នុងគ្រប់ស្ថានភាព និងបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋចំពោះការងារនេះ។

បន្តទៅការជជែកដេញដោលកាលពីម្សិលមិញ ប្រតិភូ Tran Van Sau (គណៈប្រតិភូ Dong Thap) បានឯកភាពជាមួយប្រតិភូ Hoa ហើយបាននិយាយថា ក្នុងឆ្នាំ ២០១៤ រដ្ឋសភាបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤ ហើយនៅឆ្នាំ ២០២០ បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១២២/២០២០។ ក្នុងរយៈពេល៦ឆ្នាំនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនបានរៀបចំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទេ ប៉ុន្តែបានជំរុញការចងក្រងសៀវភៅទាំងអស់ទៅជាសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដែលនាំឱ្យទីផ្សារសៀវភៅសិក្សាអណ្តែតទឹក និងការកើនឡើងតម្លៃដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។

នៅ​មាន​មតិ​ចម្រូងចម្រាស​ជាច្រើន​ជុំវិញ​ថា តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​គួរ​ចងក្រង​សៀវភៅ​សិក្សា​មួយ​ឈុត​ឬ​យ៉ាងណា?

បើទោះជាគាំទ្រគោលនយោបាយអំពាវនាវឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្មក៏ដោយ ក៏លោក សៅ ជឿជាក់ថា រដ្ឋត្រូវដើរតួនាទីនាំមុខគេក្នុងវិស័យអប់រំ។ គាត់បាននិយាយថា "សៀវភៅសិក្សាសង្គមគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែវាគួរតែស្ថិតក្នុងកម្រិតសមស្របមួយ។ យើងមិនគួរប្រែក្លាយសង្គមភាវូបនីយកម្មទៅជាពាណិជ្ជកម្មទេ"។

គណៈប្រតិភូ Dong Thap បានបង្ហាញនូវទស្សនៈផ្ទុយគ្នាថា នៅពេលដែលវិស័យផ្សេងទៀតត្រូវបានសង្គមកិច្ច តម្លៃផលិតផលនឹងធ្លាក់ចុះ ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាកាន់តែច្រើនត្រូវបានសង្គម នោះតម្លៃនឹងកើនឡើងកាន់តែច្រើន ហើយគ្មានមូលដ្ឋានណាមួយដើម្បីធានាថាតម្លៃសៀវភៅសិក្សានឹងមិនបន្តកើនឡើងនោះទេ។ នេះគឺផ្ទុយទៅនឹងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 122/2020 ស្តីពីតម្រូវការរបស់រដ្ឋដើម្បីធានាថាសៀវភៅសិក្សាមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជន ពីព្រោះបច្ចុប្បន្ន "គ្រប់ទីកន្លែងដែលប្រជាពលរដ្ឋជួបអ្នកបោះឆ្នោត ពួកគេត្អូញត្អែរអំពីការកើនឡើងនៃតម្លៃសៀវភៅសិក្សា"។

គណៈប្រតិភូ Tran Van Sau បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "ការធ្វើសង្គមសៀវភៅសិក្សាគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែគួរតែស្ថិតក្នុងកម្រិតសមស្របមួយ យើងមិនគួរប្រែក្លាយសង្គមភាវូបនីយកម្មទៅជាពាណិជ្ជកម្មទេ"។

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចងក្រងសៀវភៅ តើតម្លៃនឹងធ្លាក់ចុះទេ?

ម៉្យាងវិញទៀត គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Kim Thuy (គណៈប្រតិភូ Da Nang) បានលើកឡើងពីច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់ ហើយបាននិយាយថា គ្មានគោលគំនិតនៃ “ដំណោះស្រាយដើម” ហើយក៏មិនមានភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតនៃដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋសភាដែរ។ លោកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយមិនគិតពីអ្វីដែលប្រតិភូចិនគិតដល់ដំណោះស្រាយ ១២២/២០២០ អង្គការ និងបុគ្គលពាក់ព័ន្ធត្រូវតែរៀបចំការអនុវត្តដំណោះស្រាយនេះ”។

យោងតាមលោកស្រី ធុយ ប្រការ ៣ មាត្រា ១៥៦ នៃច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់ចែងថា ក្នុងករណីឯកសារដែលចេញដោយទីភ្នាក់ងារតែមួយមានបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហាដូចគ្នា បទប្បញ្ញត្តិក្នុងឯកសារដែលបានចេញនៅពេលក្រោយត្រូវអនុវត្ត។ ជាងនេះទៅទៀត ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 កំណត់ត្រឹមតែសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដោយមិនតម្រូវឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ អ្នកស្រី ធុយ បាន​សួរ​ថា​៖ «​ច្បាប់​អប់រំ​ជា​ឯកសារ​ច្បាប់​ដើម​ឬ​អត់​?

ប្រតិភូស្ត្រីរូបនេះបានមានប្រសាសន៍ថា រដ្ឋសភាមានសិទ្ធិចេញសេចក្តីសម្រេចដែលមានខ្លឹមសារខុសគ្នាពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១២២/២០២០ “ប៉ុន្តែគួរតែធ្វើអ្វីដែលសង្គមបានធ្វើរួចហើយ” ព្រោះការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយកណ្តាលទាមទារពេលវេលាសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ យោងបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង” កុមារ និងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កុមារជនជាតិភាគតិច នេះជារឿងបន្ទាន់ជាង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រតិភូ Truong Trong Nghia (គណៈប្រតិភូ HCMC) បានវិភាគលើគោលដៅចំនួនពីរនៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយសង្គមសៀវភៅសិក្សា៖ ទី១ និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺទាញយកប្រយោជន៍ពីកម្លាំងខួរក្បាល និងបញ្ញារបស់អ្នកជំនាញ អ្នកប្រាជ្ញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យចងក្រងសៀវភៅ។ ទី​២ គឺ​កៀរគរ​សក្តានុពល​សេដ្ឋកិច្ច​របស់​សង្គម។ យោងទៅតាមគាត់ មិនត្រឹមតែសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវិស័យណាមួយនៅពេលដែលសង្គមដំបូងអាចមានគម្លាត "ប៉ុន្តែកន្លែងណាដែលមានគម្លាតយើងនឹងជួសជុលវា" ។

លោក ង៉ែត ស្មានថា ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត តើអាចដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានលើកឡើង រួមទាំងបញ្ហាតម្លៃសៀវភៅដែរឬទេ? "ប្រសិនបើយើងគិតថាមានបញ្ហាតម្លៃ យើងអាចដោះស្រាយវាបានដោយការប្រមូលការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយសៀវភៅសម្រាប់តំបន់ដាច់ស្រយាល មិនមែនដោយបង្កើតសៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋមួយទៀតនោះទេ។ ប្រសិនបើយើងធ្វើបាន ប៉ុន្តែមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន តើយើងនឹងដោះស្រាយវាដោយរបៀបណា?"។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Kim Thuy បានស្នើថា ជំនួសឱ្យការរៀបចំចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែផ្តោតលើការដឹកនាំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការភ្នែក ពិការស្តាប់ ហើយសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កុមារជនជាតិភាគតិចនេះកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។

នឹង ​ដាក់​ស្នើ​ផែនការ​ទៅ​សភាជាតិ

ពន្យល់ និងទទួលមតិពីគណៈប្រតិភូ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានលើកយកខ្លឹមសារនៃរបាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដោយបញ្ជាក់ថា សៀវភៅសិក្សាមិនទាន់បំពេញតម្រូវការ។ បើ​តាម​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី នេះ​ជា​តម្រូវការ​ខ្ពស់ និង​មាន​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​របស់​រដ្ឋាភិបាល។ ទោះបីជាកិច្ចការសំខាន់ៗត្រូវបានធ្វើរួចក៏ដោយ ក៏វិស័យអប់រំនៅតែត្រូវធ្វើបានល្អជាងនេះ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក សឺន សឺន ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ដំណោះស្រាយត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សា បានទទួលស្គាល់ថា ប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈអប់រំត្រូវបានចងក្រង ពិនិត្យ អនុម័ត បោះពុម្ព និងបោះពុម្ពជាមូលដ្ឋានតាមកាលវិភាគ ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការបង្រៀន និងរៀន។ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាគឺធ្វើតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី សមស្របនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស។

ទាក់ទិននឹងសំណើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សានោះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា នឹងមានការស្រាវជ្រាវ និងសំណើ និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងរយៈពេល ១-២ ឆ្នាំខាងមុខ នៅពេលដែលវដ្តនៃការបង្កើតសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបញ្ចប់ ហើយនឹងមានការវាយតម្លៃស៊ីជម្រៅ និងសំណើទៅរដ្ឋសភានៅពេលក្រោយ។

ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាក៏ប្រមូលផ្តុំអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំដែលមានគុណវុឌ្ឍិ កិត្យានុភាព និងបទពិសោធន៍។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2020 ដល់បច្ចុប្បន្ន សៀវភៅសិក្សាថ្មីចំនួន 381 ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយមានចំនួនសរុប 194 លានច្បាប់។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “នេះគឺជាការទទួលស្គាល់ ការខិតខំប្រឹងប្រែងសម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល បុគ្គលិកបង្រៀន និងអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការចងក្រងសៀវភៅ”។

ទាក់ទិននឹងការជជែកដេញដោលលើការប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សារដ្ឋនោះ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២៤ អាទិភាពសំខាន់គឺវាយតម្លៃគុណភាពសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥, ៩, ១២ ឱ្យបានល្អ ធានាបានសៀវភៅសិក្សាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់មុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ លោក សឺន សឺន បានមានប្រសាសន៍ថា “ចំពោះបញ្ហាដែលបានកំណត់ យើងនឹងស្រាវជ្រាវ និងស្នើ ហើយព្យាយាមក្នុងរយៈពេល 1-2 ឆ្នាំខាងមុខ។ នៅពេលដែលវដ្តនៃការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅត្រូវបានបញ្ចប់ យើងនឹងមានការវាយតម្លៃស៊ីជម្រៅ ហើយនឹងស្នើផែនការទៅរដ្ឋសភានៅពេលក្រោយ”។

ជាការកត់សម្គាល់ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់របស់គណៈប្រតិភូជុំវិញតួលេខ 213,449 ពាន់លានដុងដែលបានចំណាយលើការច្នៃប្រឌិតអប់រំ។ បើ​តាម​ប្រធាន​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល បរិមាណ​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ការ​ចំណាយ​ទៀងទាត់ និង​ចំណាយ​វិនិយោគ​អភិវឌ្ឍន៍។ ក្នុងនោះ ការចំណាយផ្ទាល់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតអប់រំ រួមទាំងការចងក្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីឆ្នាំ ២០១៨ វាយតំលៃសៀវភៅសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទូទាំងប្រទេស ចំណាយត្រឹមតែ ៣៩៥,២ ពាន់លានដុង។

នឹងកែសម្រួលប្រាក់ខែ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា រហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រទេសទាំងមូលនៅខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១២៧.៥៨៣នាក់; លោក សុន បាន​បញ្ជាក់​ថា​៖ «​ចំនួន​នេះ​មាន​ការ​កើន​ឡើង​ឥត​ឈប់ឈរ​ព្រោះ​នៅ​ដើម​ឆ្នាំ​សិក្សា​ចុង​ក្រោយ​នេះ​តែ​មួយ​គត់​ចំនួន​សិស្ស​បាន​កើន​ឡើង​ច្រើន។

មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​ការ​ខ្វះខាត​នោះ​ទេ ស្ថានភាព​គ្រូបង្រៀន​ឈប់​ពី​ការងារ​នៅ​តែ​បន្ត។ គិតត្រឹមខែកញ្ញា ទូទាំងប្រទេស គ្រូបង្រៀនចំនួន 17,278 នាក់បានឈប់ ឬផ្លាស់ប្តូរការងារ។ លោក សុន បន្តថា៖ «កាលពីឆ្នាំមុន រួមជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ យើងបានកំណត់គោលដៅខេត្តក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឲ្យបានជាង ២៦ ០០០ នាក់ ប៉ុន្តែបើតាមក្រសួងមហាផ្ទៃ ខេត្តនៅមានកូតាមិនទាន់ប្រើ ៦៤ ០០០ នាក់» ដោយលោកបន្ថែមថា មូលហេតុមកពីកន្លែងខ្លះបានបម្រុងទុកបុគ្គលិក ១០ ភាគរយតាមតម្រូវការ ខណៈកន្លែងខ្លះមិនមានធនធានសម្រាប់ជ្រើសរើស។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឧទាហរណ៍ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើនខេត្តជ្រើសរើស ប៉ុន្តែគ្មានបេក្ខជនទេ ដោយសារការងារមានភាពតានតឹង និងប្រាក់ខែតិច។ លោក សឺន សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “នោះក៏ជាបញ្ហាធំមួយផងដែរ ដែលយើងត្រូវស្វែងរកដំណោះស្រាយ” ដោយបន្ថែមលើការរៀបចំប្រភពជ្រើសរើស ក៏ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលប្រាក់ខែ របប គោលនយោបាយ លំនៅឋានសាធារណៈ ប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងដំណោះស្រាយសមកាលកម្មផ្សេងៗទៀត។

នាពេលថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំក៏បានរៀបចំប្រព័ន្ធសាលារៀនឡើងវិញ ៣ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា ដោយកាត់បន្ថយសាលាចំនួន ៣.០៣៣ សាលា ដែលជាចំនួនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដើម្បីអាចថែទាំ និងអប់រំកុមារបានល្អប្រសើរ ប៉ុន្តែនោះក៏ជាដំណោះស្រាយមួយ យើងមិនអាចបន្តការរៀបចំនេះបានទេ ហើយសង្ឃឹមថានាពេលខាងមុខ ខេត្តនឹងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការផ្ទេរកូតាទាំងអស់”។

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sgk-nen-hay-khong-185231101181746645.htm