បញ្ហាលំបាកនៃការទាក់ទាញអ្នកជំនាញឈានមុខគេក្នុងការបង្រៀនបន្ទះឈីប semiconductor

តើធនធានមនុស្សបច្ចុប្បន្នរបស់វៀតណាមបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម semiconductor ទាក់ទងនឹងបរិមាណ និងគុណភាពយ៉ាងដូចម្តេច?

- បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សានុសិស្ស ក៏ដូចជាសិស្សានុសិស្សបានដឹងពីឱកាសក្នុងវិស័យ semiconductor ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពិន្ទុគោលសម្រាប់មុខជំនាញបច្ចេកវិទ្យានៅសកលវិទ្យាល័យធំៗ ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ គឺខ្ពស់ណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ច្រើនតែស្ថិតនៅកំពូលនៃគោល។

ធ្លាប់មានពាក្យថា "ឱសថទីមួយ ឱសថទីពីរ" ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានឈានមុខគេជាច្រើនឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ ជាក់ស្តែង ការផ្លាស់ប្តូរកំពុងដើរតាមនិន្នាការដ៏ល្អក្នុងការជ្រើសរើសអាជីព ជាពិសេសក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងចំណោមយុវជនវៀតណាម។

ប្រសិនបើយើងទាញយកប្រយោជន៍ពីធនធាន និងដើមទុនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពីសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាដែលហូរចូលប្រទេសវៀតណាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នោះវានឹងជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការឈានទៅមុខ។

ក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ការរាប់ចំនួនធនធានមនុស្សពិតជាពិបាកខ្លាំងណាស់ ព្រោះធនធានមនុស្សដ៏ល្អមួយអាចស្មើនឹងធនធានមនុស្សមធ្យមជាច្រើន។ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការបញ្ជាក់ថាតើធនធានមនុស្សបច្ចុប្បន្នអាចបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មគ្រឿងអេឡិចត្រូនិកបានឬអត់? ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងគុណភាពបញ្ចូលខ្ពស់ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីដែលទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ធនធានមនុស្សវៀតណាមអាចបំពេញតម្រូវការអាជីវកម្មបានយ៉ាងពេញលេញ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ ឌឹក ម៉ាញ

តើអ្នកគិតថាអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសវៀតណាមក្នុងការចាប់យកឱកាសនៃឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិក?

- ឧស្សាហកម្ម semiconductor គឺជាវិស័យពិបាកណាស់។ សិស្សានុសិស្សនៅពេលចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ និងការអនុវត្តមិនមានភាពវិចារណញាណដូចឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាដទៃទៀតទេ។ ឧទាហរណ៍ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ពីរូបភាពទៅជាសំឡេង នៅពេលដែលការសរសេរកម្មវិធីនឹងបង្កើតលទ្ធផលវិចារណញាណ ឱកាសការងារគឺច្បាស់ណាស់។

ប៉ុន្តែសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor វាគ្រាន់តែជាអ្នកលេងលំដាប់ទីពីរប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកនឹងរចនា microcircuits ។ នៅពេលដែលការរចនាត្រូវបានបញ្ចប់ វាត្រូវចំណាយពេលយូរក្នុងការបង្កើតវាទៅជាបន្ទះឈីប ហើយដាក់ពង្រាយវាទៅខាងក្រៅ។ ដូច្នេះហើយ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សមានចំណង់ និងបន្តអាជីពនេះ។

ទីពីរ សាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមស្ទើរតែខ្វះគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា semiconductor ជាពិសេសការរចនាមីក្រូឈីប។ ដោយសារតែអ្នកដែលមានទេពកោសល្យតែងតែជ្រើសរើសសាជីវកម្មធំ ៗ នៅខាងក្រៅដើម្បីទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់។

ទីបី ប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍មិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី និងឧបករណ៍ជាក់លាក់។ ការចំណាយលើការវិនិយោគក៏ថ្លៃខ្លាំងដែរ។

ជាចុងក្រោយ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាម និងអង្គភាពអាជីវកម្ម ឬកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ “ផ្លូវបី” មិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកនោះទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យអាជីវកម្មវិនិយោគលើ R&D (ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍) នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ឬគោលនយោបាយអ្វីខ្លះដើម្បីលើកទឹកចិត្តនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យឱ្យចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មក្នុងវិស័យ semiconductor...

តើត្រូវការដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ?

- ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវមានយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម semiconductor ។ រួមទាំងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនវានុវត្តន៍។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យគួរសហការគ្នា និងជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីទាក់ទាញ និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor ។ ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យធំៗចំនួនប្រាំ បានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ ដើម្បីរួមគ្នាស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្មនេះ។

សូមអរគុណ!

ប្រភព