អនុសាសន៍ចំនួន 5 ស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2025

(Dan Tri) - យោងតាមសមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមិនធានាគុណភាពបញ្ចូល និងបង្រួបបង្រួមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន ដោយតាំងចិត្តលុបបំបាត់បន្សំ "ចម្លែក"។

សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមទើបតែបានផ្ញើសំណើទៅរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) អំពីដំណោះស្រាយដើម្បីធានាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ (GEP 2018) និងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥។

តើ​ការ​ចូល​រៀន​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ និង​សកលវិទ្យាល័យ​ធ្វើ​ឱ្យ​បេក្ខជន​ពិបាក​ដែរ​ឬ​ទេ?

យោងតាមសមាគមឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដំបូងដើម្បីអនុវត្តការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យកាន់តែមានភាពវឹកវរ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ បង្កើតវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ក្រុមជួបការលំបាកក្នុងសង្គម។

វិធីសាស្រ្តចូលរៀនខ្លះបង្កការលំបាក និងចំណាយសម្រាប់បេក្ខជន និងមាតាបិតា ដោយសារពួកគេត្រូវប្រឡងជាច្រើនដង និងត្រូវទទួលយកការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុង "មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល" ជាច្រើន។

យោងតាមសមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមិនធានាគុណភាពបញ្ចូល (រូបថត៖ H. Nguyen)។

វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលនឹងកំណត់ការចូលរៀនតាមបែបប្រពៃណី ដោយសារសិស្សអាចយកមុខវិជ្ជាជម្រើសបានតែ 2 មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះនៅពេលសិក្សា និងប្រឡង។

លើសពីនេះ យោងតាមសមាគមនេះ ការសាងសង់ការប្រឡងដោយមានតម្លៃទាប និងចំណាត់ថ្នាក់មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ក៏ដូចជាការបង្កើនសមត្ថភាពទស្សន៍ទាយក្នុង 40% នៃពិន្ទុនៃការប្រឡងនីមួយៗ នឹងក្លាយជាគុណវិបត្តិចម្បងសម្រាប់សាលារៀនដែលត្រូវការភាពខុសគ្នាខ្ពស់ក្នុងការចុះឈ្មោះ។

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានរៀបចំការប្រឡងចូលដោយខ្លួនឯង ដែលជារឿយៗស្ថិតក្រោមឈ្មោះ "ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព" ឬ "ការវាយតម្លៃការគិត"។

«វិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនមិនធានាគុណភាពបញ្ចូលសម្រាប់មុខជំនាញដែលទាមទារសមត្ថភាពជាក់លាក់ នាំឱ្យសិស្សជាច្រើនដែលមិនបំពេញតម្រូវការរបស់មហាវិទ្យាល័យត្រូវបោះបង់ការសិក្សា បណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងសង្គម។

សមាគមបាននិយាយថាសូម្បីតែសាកលវិទ្យាល័យ "ទាប" ជាច្រើនតែងតែផ្តល់ជូននូវវិធីសាស្រ្តចូលរៀន "ចម្លែក" និងមិនមែនជាប្រពៃណី មិនចាំបាច់សម្រាប់ការណែនាំអំពីអាជីពទេប៉ុន្តែសម្រាប់គោលបំណងចូលរៀន" ។

យោងតាមញត្តិនេះ សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមជឿជាក់ថា វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សានឹងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពបញ្ចូល កំណត់ត្រាសិក្សានឹងមិនមានភាពជឿជាក់ខ្ពស់ ហើយនឹងមិនធានាភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន វិទ្យាល័យ ខេត្ត និងក្រុង។

ការចូលរៀនដោយវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិមិនធានាបាននូវការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវលើជំនាញភាសាបរទេសរបស់បេក្ខជនវិទ្យាល័យទេ ព្រោះមុខវិជ្ជាភាសាបរទេសក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មានស្តង់ដារលទ្ធផលខុសគ្នាពីស្តង់ដារនៃវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិដែលបច្ចុប្បន្នទទួលស្គាល់ដោយសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាច្រើនសម្រាប់ការចូលរៀន។

បេក្ខជនសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ HANU)។

លុបបំបាត់បន្សំ "ចម្លែក" នៅក្នុងការចូលរៀន

ប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតខាងលើ សមាគមបានផ្តល់អនុសាសន៍ចំនួន 5 សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ។

ទីមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀន ដែលមិនធានាគុណភាពបញ្ចូលសម្រាប់មុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រសួងត្រូវការតម្រូវឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពន្យល់អំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមផ្សំ និងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលប្រើសម្រាប់ចូលរៀន ធានានូវស្តង់ដារបញ្ចូលសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងការផ្សំចូលគ្នាដោយសមហេតុផល និងលុបបំបាត់ការរួមផ្សំ "ចម្លែក" យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

ទី២ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនគួរធ្វើអន្តរាគមន៍ស៊ីជម្រៅពេក និងកំណត់អត្រាត្រួតពិនិត្យលើវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗរបស់សាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ព្រោះការពិតការជ្រើសរើសនិស្សិតល្អៗ ដែលមានគុណភាពបញ្ចូលល្អ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រមុខគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ក្រសួងគួរតែកំណត់ ឬលុបបំបាត់តែវិធីសាស្ត្រចូលរៀនងាយៗ ដែលមិនបានវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបញ្ចូលឲ្យបានត្រឹមត្រូវ គ្រប់ការចំណាយទាំងអស់ ដើម្បី "ចាប់យក" សិស្ស។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្រសួងត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឱ្យមានអត្រាសមរម្យសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលជួបការលំបាកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរួមប្រឡងសញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ និងការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។

ទី៣៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីគោលគំនិត “ការចូលរៀនដំបូង” ឬផ្លាស់ប្តូរគោលគំនិតឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពចូលរៀន ព្រោះបេក្ខជនទាំងនេះភាគច្រើនមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា នៅពេលដែលពួកគេចូលរួមក្នុងការចូលរៀន។

បេក្ខជនទាំងនេះគ្រាន់តែបំពេញលក្ខខណ្ឌ "គ្រប់គ្រាន់" នៃការឈានដល់កម្រិតដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបញ្ចូលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនបានបំពេញលក្ខខណ្ឌ "ចាំបាច់" ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដែលជាការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ទី៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វាយតម្លៃភាពសមស្របនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីធានាថា មិនត្រូវលើសពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សវិទ្យាល័យ ដើម្បីកាត់បន្ថយស្ថានភាពរីករាលដាលនៃថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀន។

ទី៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំដល់សាកលវិទ្យាល័យនានា ឱ្យបង្កើតការរួមបញ្ចូលការចូលរៀន ដែលសមស្របទៅនឹងតម្រូវការនៃមុខជំនាញកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ មានតែលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែមចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មដែលមានទេពកោសល្យនិង "ក្តៅ" ។

កែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីប៉ះប៉ូវខ្លឹមសារមូលដ្ឋាន ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កាត់បន្ថយចំនួនសិស្សដែលត្រូវឈប់រៀន ដោយសារការប្រែប្រួលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ធ្វើឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងសង្គម។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/5-kien-nghi-ve-tuyen-sinh-dai-hoc-cao-dang-nam-2025-20241211223809632.htm