文化と教育 - 首都と国土の建設と発展の70年

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テーマ別セッション「首都と国家の建設と発展の70年間の旅における文化」の代表者たち。

遺産の保存、文化の振興

ワークショップで講演したハノイユネスコ協会会長で、ハノイ市文化スポーツ局元副局長のチュオン・ミン・ティエン氏は次のように強調した。「ハノイはベトナム有数の文化の中心地であり、数千年の歴史を経て形成された、豊かで多様かつユニークな有形・無形の文化遺産のシステムで際立っています。」

ハノイユネスコ協会会長、ハノイ市文化スポーツ局元副局長のチュオン・ミン・ティエン氏がワークショップで語った。

現在、ハノイは文化遺産の数で国内トップを走っています。過去70年間、特に首都の境界が拡大されて以来、ハノイにおける文化遺産価値の管理、保護、促進は多くの優れた成果を上げてきました。目立った成果の一つは、首都の文化遺産の価値を保存し促進するという大義に対するあらゆるレベル、部門、人々の意識が高まったことです。文化遺産の価値を管理、保護、促進する取り組みは、徐々に人々の精神的、文化的生活に溶け込み、都市の社会経済的発展に積極的に貢献しています...

ハノイの文化産業発展の観点から、ハノイユネスコ協会のチュオン・ミン・ティエン会長は、文化産業、改正首都法、改正文化遺産法についての宣伝活動と幹部、党員、大衆への意識啓発を継続的に推進することを提案した。同時に、市は検討を指揮し、ユネスコに首都の文化遺産の登録を要請するための書類を作成するよう求められている。人材に関しては、国家管理部門および文化遺産部門のあらゆるレベルの職員を、職名や役職に応じて標準化する必要がある。文化遺産に関する専門家と科学者のチームを引き続き選定・活用し、具体的な政策メカニズムを構築します。

ホーチミン国家政治アカデミーのファム・ズイ・ドック准教授は、革新と国際統合の時代におけるハノイ首都の文化と人々の建設と発展に関する報告書を発表し、持続可能な文化を発展させるためには、その中核となる基盤は教育から始めなければならない、つまり、文化的価値に関する各個人の思考、認識、資質が構築されなければならないと断言しました。

ハノイ首都の文化と人々を育成し、発展させることは、政府、文化団体、地域社会の間の調整を必要とする継続的かつ複雑なプロセスです。ハノイでは多くの文化・行動教育プログラムが実施され、優雅で文明的、現代的なハノイ人が育成されています。公衆の文化的行動を教育し、地域社会の意識を高め、伝統的な道徳的価値観を維持するためのキャンペーンなど。

ファム・デュイ・ドゥック准教授によると、持続可能な文化を保存・発展させるためには、教育システムの中で文化教育を推進し、文明的で現代的な資質の構築とハノイの人々の伝統的なアイデンティティの保存に重点を置く必要があるという。同時に、文化芸術教育施設への投資を増加させる。文化人材の育成における国際協力を促進する。研修プロセスへの企業や文化団体の参加を促進する。

上記の見解に同意し、ベトナム民俗芸術協会会長のレ・ホン・リー教授も、大学や研修機関は、最終学年で学生に文化的価値を活用するスキルを教える前に、学生にベトナム文化の起源と中核的価値観を明確に理解させる必要があると述べました。

創造的な教育と国際統合の促進

教育について、教育省中央宣伝部副部長のレ・フイ・ホアン准教授は次のように述べた。「教育と訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議29-NQ/TWは、教育と訓練の発展の大義にとって特別な意義を持ち、人々のあらゆるレベル、分野、階層に大きな影響を与えます。」これは、国の教育を活性化させるための多くの新しい革新的な視点、目標、課題、解決策を含む包括的な決議であり、国内外の専門家から高く評価されています。

テーマ別セッション「首都と国家の建設と発展の70年間の旅における教育」に出席した代表者たち。

決議第29-NQ/TW号の実施から10年が経過したが、成果に加えて、ベトナムの教育訓練には、「教育訓練における根本的かつ包括的な革新の突破口を拓き、質の高い人材を育成し、才能ある人材を引き付け、雇用する」という政策を実行するために解決し克服する必要がある多くの限界が依然として残っている。教育と訓練は第四次産業革命の影響を受けて大きく変革する必要がある。同時に、それは訓練、科学研究、技術開発における重要な要素でなければなりません。

教育訓練部門は、第13回党大会の決議や党のその他の決議を効果的に実施するとともに、いくつかの任務と解決策を効果的に実施することにも重点を置いています。それは、新たな時代における国家の発展の要求を満たすために、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新を継続的に推進することです。教育と訓練における国家管理機関の役割を強化する。就学前教育のあらゆるレベルにおける総合的な教育の質の向上を継続する。統一された全国的な一般教育プログラムを実施する。学生のための政治、思想、倫理、ライフスタイル、生活スキル、国防教育の質を革新し、向上させます。

「あらゆるレベルの指導者、政治システム全体、そして国民は、『教育と訓練は国家の最重要政策であり、教育への投資は開発投資であり、社会経済開発プログラムや計画において優先されるべきである』という考え方を深く理解し、実現するために抜本的な行動を取らなければなりません。2030年までの、そして2045年までのビジョンを持つこの国の工業化と近代化の道のりにおいて、教育と訓練の発展は特別な配慮と投資を与えられるべきです」と、レ・フイ・ホアン准教授は強調しました。

創造的教育に関する詳細な研究について、ベトナム科学教育研究所のチュー・カム・トー准教授は、「創造的教育の発展は創造都市の構築において重要な役割を果たす」と語った。彼女は、オーストラリア、シンガポール、日本のデザイン分野のいくつかの創造都市における創造教育に関する教訓をまとめ、創造都市構築戦略においてハノイの創造教育に示唆を与えるいくつかの解決策を提案しました。

したがって、創造力を発揮するには、知識、創造力、そして特に敬意ある態度、感情、そして創造的なモチベーションが必要です。これを踏まえて、創造教育は、知識、スキル、態度、感情、動機などの要素に影響を与えるエコシステムを構築する必要があります。

このワークショップは、首都の文化と教育を愛する人々にとって、実に有意義な会合となりました。

チュー・カム・ト准教授は、ハノイがすぐに創造都市になるために、創造性の意識を高め、創造的デザインについての知識を身につけることなど、5つの解決策を実施できると述べた。学生は創造的なデザインスキルを練習します。コミュニケーション、モチベーション、創造性の尊重、デザインへの愛、製品の改善の教育。高校生を対象としたデザインアイデアコンテストやデザインアイデア展を開催する。権威ある専門家協会、組織、個人と連携して、学校/高校クラスター内のクリエイティブデザイナーのネットワークを構築します。

同じ教育の話題で、ハノイにあるベトナム国家大学教育学部の教授であるグエン・チ・タン准教授は、デジタル教育エコシステムと首都の開発志向に基づいたスマートスクールモデルの問題を提起しました。ウェルスプリング・インターナショナル・スクールのグエン・ヴィン・ソン校長博士は、イノベーションと国際統合の文脈におけるハノイの教育について語りました。

科学者、研究者、管理者は、さまざまな方法で問題を提起し、過去 70 年間の首都の教育と文化について包括的な見解をもたらしました。同時に、彼は将来のハノイの文化と教育の発展を促進するための多くのアイデアと解決策を提供しました。

会議では、「首都建設と発展の70年」というテーマ別セッションで、次のような多くの意義深く実践的な報告が行われました。ハノイは全国の地域経済発展を促進し、連携させています。ハノイ市開発の計画と管理：現状と開発の方向性。 20世紀初頭のハノイ近代化とインドシナ大学：ハノイ首都大学の立場と高等知識人の養成という任務から見る。首都およびハノイ首都大学の高等教育の開発戦略に対する2024年首都法の影響。「ハノイ研究」を理念から現実に移すことは、優雅で文明的なハノイ人の育成に貢献します。

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出典: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html