遺産の保存、文化の促進
ワークショップで講演したハノイユネスコ協会会長でハノイ文化スポーツ局元副局長のチュオン・ミン・ティエン氏は次のように強調した。「ハノイは、豊かで多様で、そして文化的なシステムで際立っている、国の主要な文化の中心地の一つです。数千年の歴史を経て形成された、ユニークな有形・無形の文化遺産。
現在、ハノイは文化遺産の数で国内トップを走っています。過去70年間、特に首都の境界が拡大されて以来、ハノイの文化遺産価値の管理、保護、促進は多くの良い成果を上げてきました。目覚ましい成果の一つは、首都の文化遺産の価値を保存し促進するという大義に対するあらゆるレベル、部門、人々の意識が高まったことです。文化遺産の価値を管理、保護、促進する取り組みは、徐々に人々の精神的、文化的生活に溶け込み、都市の社会経済的発展に積極的に貢献しています...
ハノイの文化産業発展の観点から、ハノイユネスコ協会の会長チュオン・ミン・ティエン氏は、幹部、党員、大衆に対する宣伝活動と意識向上を継続することを提案した。文化産業、資本法改正、文化遺産法改正;同時に、市はユネスコに首都の文化遺産の登録を申請するための書類の検討と準備を指揮するよう求められている。人材に関しては、国家管理部門と文化遺産部門のあらゆるレベルの職員を、職名や役職に応じて標準化する必要がある。文化遺産に関する専門家と科学者のチームを引き続き選定・活用し、具体的な政策メカニズムを構築します...
ホーチミン国家政治アカデミーのファム・デュイ・ドゥック准教授は、イノベーションと国際統合の時代におけるハノイ首都の文化と人々の建設と発展に関する報告書を発表し、持続可能な文化を発展させるために、中核となる基盤は、文化的価値に関する各個人の思考、認識、資質が構築される教育から始まらなければなりません。
ハノイ首都の文化と人々を築き、発展させることは、政府、文化団体、地域社会の間の調整を必要とする継続的かつ複雑なプロセスです。ハノイは、文化的行動を教育し、優雅で文明的かつ現代的なハノイ人を育成するための多くのプログラムを実施してきました。公衆の文化的行動を教育し、地域社会の意識を高め、伝統的な道徳的価値観を維持するためのキャンペーンなど。
ファム・デュイ・ドゥック准教授によると、持続可能な文化を保存・発展させるためには、教育システムにおいて文化教育を推進し、文明的で現代的な資質の構築と国民的アイデンティティの維持に重点を置く必要がある。ハノイの人々の伝統的な色同時に、文化芸術教育施設への投資を増加させる。文化人材の育成における国際協力を促進する。研修プロセスへの企業や文化団体の参加を促進する。
上記の見解に同意し、ベトナム民俗芸術協会会長のレ・ホン・リー教授も、大学や訓練機関は学生に民俗の起源と価値を明確に理解させる必要があると述べた。ベトナムの民俗芸術の核心最終学年で文化的価値の活用スキルを教える前に、文化について学びます。
創造的な教育と国際統合の促進
教育活動について、中央宣伝部教育局副局長のレ・フイ・ホアン准教授は次のように述べた。「教育と訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議29-NQ/TWは、教育の発展にとって特別な意義を持っています。」教育と訓練を通じて、あらゆるレベル、分野、階層の人々に大きな影響を与えます。これは、国の教育を復活させるための多くの新しい革新的な視点、目標、課題、解決策を含む包括的な決議であり、国内外の専門家から高く評価されています。
決議第29-NQ/TW号の実施から10年が経過したが、成果はあったものの、ベトナムの教育と訓練には「革新の突破口を拓く」という政策を実行するために解決し克服しなければならない多くの限界がまだ残っている。教育を根本的かつ包括的に刷新する研修を実施し、質の高い人材を育成し、優秀な人材を引きつけ、活用する」教育と訓練は第四次産業革命の影響を受けて大きく変革する必要がある。同時に、それは訓練、科学研究、技術開発における重要な要素でなければなりません。
教育訓練部門は、第13回全国代表大会の決議や党のその他の決議を効果的に実施するとともに、いくつかの任務や解決策を効果的に実施することにも重点を置いています。それは、新たな時代における国家の発展の要求を満たすために、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新を継続的に推進することです。教育と訓練における国家管理機関の役割を強化する。あらゆる就学前教育段階における総合的な教育の質を継続的に向上させる。統一された全国一般教育プログラムを実施する。学生のための政治、思想、倫理、ライフスタイル、ライフスキル、国防教育の質を革新し、向上させます。
「各レベルの指導者、政治システム全体、そして国民は、「教育と訓練は国家の最重要政策であり、教育への投資は開発への投資であり、社会経済開発において優先される」という観点を深く認識し、断固として行動しなければならない。 「プログラムと計画」 「2045年までのビジョンを掲げ、2030年までの国の工業化と近代化の道のりにおいて、教育と訓練の発展には特別な注意と投資が払われなければならない」と准教授のレ・フイ・ホアン博士は強調した。
創造的教育に関する詳細な研究について、ベトナム科学教育研究所のチュー・カム・トー准教授は次のように語っています。「創造的教育の発展は、創造都市の構築において重要な役割を果たす。」彼女は、オーストラリア、シンガポール、日本のデザイン分野のクリエイティブ都市におけるクリエイティブ教育に関するいくつかの教訓をまとめ、クリエイティブ都市構築戦略の一環として、ハノイにおけるクリエイティブ教育を提案するいくつかの解決策を提案しました。
したがって、創造力を持つためには、知識、創造力、そして特に敬意ある態度、感情、そして創造的動機が必要です。それを踏まえて、創造教育は、知識、スキル、態度、感情、動機などの要素に影響を与えるエコシステムを構築する必要があります。
チュー・カム・トー准教授は、ハノイがすぐに創造都市になるために、創造性への意識を高め、創造的デザインに関する知識を身につけることなど、5つの解決策を実施できると述べた。学生は創造的なデザインスキルを練習します。コミュニケーション、モチベーション、創造性の尊重、デザインへの愛、製品の改善の教育。高校生向けのデザインアイデアコンテストやデザインアイデア展示会を開催し、専門協会、組織、著名な個人と連携した学校/高校クラスター内のクリエイティブデザイナーのネットワークを構築します。
教育という同じテーマで、ハノイにあるベトナム国家大学教育学部のグエン・チ・タン准教授は、デジタル教育エコシステムに基づくスマートスクールモデルと首都圏の開発方向性の問題を提起した。 ;ウェルスプリング・インターナショナル・スクールのグエン・ヴィン・ソン校長は、イノベーションと国際統合の観点から見たハノイの教育について語りました。
科学者、研究者、管理者は、さまざまな方法で問題を提起し、過去 70 年間の首都の教育と文化に関する包括的な見解をもたらしました。同時に、彼は将来のハノイの文化と教育の発展を促進するために多くのアイデアと解決策を提供しました。
会議では、「首都建設と発展の70年」というテーマ別セッションで、次のような多くの有意義かつ実践的な報告が行われました。ハノイは全国規模での地域経済発展を促進し、連携しています。ハノイ市開発の計画と管理：現状と開発の方向性。 20世紀初頭のハノイ近代化とインドシナ大学：ハノイ首都大学の立場と高水準の知識人育成の任務から見る。首都およびハノイ首都大学の高等教育の開発戦略に対する2024年首都法の影響。 「ハノイ研究」を理念から現実に実現することは、優雅で文明的なハノイ人を育成することに貢献します。
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出典: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html
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