大学院生の入学者数は減少、学部生の入学者数は増加

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8月26日、ホーチミン市で教育訓練省（MOET）が会議を開催し、高等教育分野における2022～2023学年度を総括し、2023～2024学年度の主要課題を展開した。ホアン・ミン・ソン副大臣が会議の議長を務めた。

グエン・トゥ・トゥイ高等教育局長は、学年度の成果を報告し、次のように述べた。「2022～2023学年度は、大学の自治が強力に実施され、システム全体に好結果をもたらす次年度となるでしょう。」

教育訓練省は、ベトナムにおける大学の自治を促進するための指令を起草し、検討と公布のために首相に提出し、大学の自治を実施する過程での困難と障害を取り除き、克服するためのいくつかの特定のタスクの実施に重点を置いた。

高等教育機関は、合理的かつ効率的な方法で、その機構と人員を積極的に見直し、再編した。活動の組織と管理における学校委員会の役割を明確にし、強化します。

現在までに、全国で174校中170校の公立大学が大学評議会を設置し、運営している（設置率97.4％）。そのうち 36 校は教育訓練省の管轄下にあり、58 校は私立大学です。

入学手続きでは多くの前向きな成果と変化が達成されました。大学一般入学率は84.56％、修士課程入学率は55.86％、博士課程入学率は41.86％に達した。

2023年度の全国高校卒業程度試験の受験者数は1,002,100人。大学・専門学校から幼児教育への入学を希望する受験者数は受験者数の65.90％に相当し、登録希望者数は約340万人に上る。

高校卒業程度試験の受験者数は減少したものの、2023年度大学入学希望者数は2022年度比4.56％増加した。また、2023年度第1次選抜による入学者数も2022年度比7.9％増加した。

学年度中、高等教育部門は研修業務を無事に完了しました。政策メカニズムと法的文書により、研修機関が入学と研修の自主性を実現するための好ましい条件が整えられました。

トレーニングの質は徐々に向上し、認められるようになります。研修機関は、持続可能な開発における研修の質の役割を十分に認識しています。

しかし、修士課程や博士課程の教育規模は縮小傾向にあります。セクター間の格差は依然として大きく、一部のセクターでは入学者獲得に依然として困難が続いており、需要があるのに学習者が不足している分野もあります。

2022-2023年度には、教員の数と質が増加する予定です。高等教育機関の講師と管理者の研修に関するプロジェクト89を実施し、2022年には187人の職員と講師が国内で研修を受け（24％）、80人が海外で研修を受けた（32％）。

2023年には、国内が118社（37％に達成）、海外が130社（64％に達成）となる見込みです。

認定された高等教育機関の数は増加しています。 2023年8月現在、261の研修機関が国内基準に基づく外部評価を完了しています。

194 の研修施設が国内基準に従って認定されています。 9つの研修施設が海外基準に基づいて認定されています。

ベトナムの高等教育機関は引き続き高い評価を受けており、権威ある国際ランキングでも順位を上げています。クアクアレリ・シモンズ（QS）による2024年の世界トップ大学ランキングには、以下の5校がランクインしています。

タイムズ・ハイヤー・エデュケーション（THE）の影響力ランキングに9つの大学がランクインした。昨年より2校増え、過去最多となった。 THE WUR 2023のランキングには6つの高等教育機関がランクインしており、2022年と比較して1機関増加しています。

24分野における科学論文発表で優れた業績を挙げた世界の科学者のランキング結果では、ベトナムからは6分野で10人の科学者がランクインした。

これはベトナムの科学者の継続的な進歩、努力、統合を反映しており、ベトナムが世界の科学地図上で認められている分野です。

高等教育局長グエン・トゥ・トゥイ氏は、達成された成果のほかに、高等教育の発展に影響を与える困難や限界についても言及した。

つまり、法制度では高等教育法とその他の法文書の間の関連内容の一部が同期されておらず、大学が高等教育法に従って自治を推進する過程で困難や障害が生じているが、それでも関連法を遵守し、実施しなければならない。

高等教育のための資源は依然として非常に限られています。近年、高等教育予算は17兆円強でGDPの0.27％を占めているが、実際の支出額は12兆円以下となっている。

実際の支出額はGDPの0.78％に達しておらず、地域および世界の他の国々と比べて大幅に低い。ベトナムの大学は依然として主に授業料に依存している。

法的文書と大学の自治の実施には依然として限界があり、違反もいくつかあります。一部の研修機関では組織体制や指導チームの構築が未完成です。

入学手続きにおいては、依然として入学手続きの複雑さと定員の不合理な割り当てが見られます。大学院教育、技術移転、研究成果の商業化などに関連する科学技術開発のためのリソースの誘致には依然として限界があります...

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