卒業生代表が第一志望の大学に不合格になったという話から、専門家は大学入試は学校の自主性に基づいて行われるべきだと述べている。

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最近世論を騒がせた卒業生代表２人が第一志望の大学に不合格となった事件を受けて、ヴー・トゥ・フオン博士は、卒業の判断材料として卒業試験の結果のみを考慮すべきだと述べた。大学や短期大学への入学は自主的に行われなければならない。

ヴー・トゥ・フオン博士は、卒業試験の成績は卒業目的のみであり、大学入学は学校が自主的に決定しなければならないと述べた。

最近の若者には天才がたくさんいると多くの人が思っていますが、それでも大学入試では30点近くも落ちて不合格になる人がいます。卒業試験は簡単すぎるのではないかと思う人もいるでしょう。卒業生代表の二人が第一志望の大学に不合格になったことに対する最近の世間の騒動についてどう思いますか?

この話は、試験では設定された目標が達成されないことを明らかに示しています。欠点があることが判明しました。

この問題を具体的に検討するには、2016年に始まった2つの試験を1つに統合するという話に戻る必要があります。当時、多くの専門家が高校卒業試験と大学入学試験の機械的な統合に反対の声を上げました。相反する 2 つの目標を持つ 2 つの試験を機械的に組み合わせると、問題や欠点が生じます。

しかし、事態はまだ続いていた。その後数年間、教育訓練省（MOET）は試験の質を向上させる方法を継続的に模索しました。

さらに、大学側も、2 in 1試験に基づいて希望に合格した学生を受け入れることに不安定さを感じています。大学側は、要件を満たす学生を見つけられるように、採用においてより柔軟かつ自律的に行動しています。

それ以来、多くの大学入学方式が誕生しました。教育訓練省も、2in1試験の結果とともに、こうした入試方式に賛成している。そのため、上記のような卒業生総代が第一志望の大学に不合格になるといった奇妙な話が出てくるのだ。

実際、近年では高校卒業試験で高得点を取った受験生の多くが、第一志望の大学に不合格になったり、大学入試に不合格になったりしています。高校卒業試験の成績を大学入学に使うのは無理ですか？

この矛盾は、2 in 1 試験が始まって以来存在しています。その理由は、2つの試験の目的がまったく異なるからです。

高等学校卒業試験は、生徒が過去 12 年間に学んだすべての知識を確認する試験です。したがって、テストは十分に広範囲で、簡単にテストできるような基本的なレベルにとどまる必要があります。試験の点数は高くなる場合があり、非常に高くなる場合もあり、この試験に合格する学生の数は通常 80 ～ 90% 以上になります。

一方、大学入試は人材を選抜する「金採り」の試験です。そのため、各学校の競争率によっては合格率は高くならないでしょう。

機械的に組み合わせると、高校卒業目標に沿って一生懸命勉強しているため非常に高い点数を取るが、大学の選抜基準からするとあまり優秀ではない生徒が必ず存在することになります。大学の選抜基準からすると本当に優秀でも、この2in1試験では良い成績を残せない人もいます。つまり、大学入試で不合格になる卒業生代表もいれば、それより低い点数で合格する卒業生代表もいるのです。

現在では多くの学校が高校卒業試験の成績に基づいた入学方法を採用しており、入学方法の基準として多くの基準は使用されなくなりました。では卒業試験はもうあまり意味がないのでしょうか？

前述のように、2 つの試験を組み合わせて他の入学方法を受け入れると、卒業試験の価値は実際に失われます。現時点では、この試験は高校卒業資格としても知られる一般知識をテストする点においてのみ、依然として価値があると見られています。大学入学の価値はほぼ消滅しました。

10年以上前、受験者の約99％が合格した高校卒業試験を実施するべきかどうかという世論が浮上しました。卒業試験を地方に移譲し、大学入試を自治学校に戻すべきだという意見もある。個人的にはどう思いますか？

高校卒業試験は、合格率が99％近くあるにもかかわらず、知識をテストすることを目的としているため、依然として必要です。この試験は通常の学期末試験に似ていますが、12年間の勉強をより一般的なレベルで問う試験であると言えます。この試験が廃止されれば、学生の学習と訓練の質は低下するでしょう。

2016年と2017年に教育訓練省が卒業試験科目を数学、文学、外国語のみとすると発表したとき、その年に入学する大学生と短大生の間で非常に深刻な知識の「ギャップ」が生じるという現象が起こりました。親の学力低下がまだ改善していない状況では、受験勉強は依然として特殊な状況です。

したがって、教育訓練省は高校卒業試験に全力を注ぎ、適切な実施方法を見つけるために努力する必要があると思います。受験科目数、受験方法、この試験のマイナス面をいかに回避するかが省庁の課題です。

世界中の多くの国では、高校卒業試験は生徒の教育期間中ずっと続きます。生徒はいくつかの科目を修了し、試験を受けて 10 年生と 11 年生の成績を取得できます。

たとえば、生徒が 10 年生から 12 年間の歴史の知識をすべて蓄積することに集中すると、10 年生の終わりの夏学期に歴史の高校卒業試験を受ける機会が与えられます。その時点で、11 年生と 12 年生では、その生徒は歴史の試験の勉強と受験について心配する必要がなくなります。他の科目を学ぶ時間も確保できます。したがって、試験のプレッシャーが軽減されます。

したがって、私の意見としては、大学入試に関しては、教育訓練省は、それが合理的であり、いかなる否定的な出来事も起こさない限り、学校が自主的に独自の試験を実施することを認めるべきです。これにより、各学校の自主性も実証されます。

教育訓練省は、品質を確保し、否定的な結果を避けるために、これらの個別の試験に関する規制と基準を定めるべきです。試験が自主管理され、自律的であれば、文科省が規則を定め、視察団が各学校を視察すれば、試験に関するトラブルは最小限に抑えられるだろう。

卒業試験をどのように改善し、本来の姿に戻す必要があるのでしょうか?

私の意見では、卒業試験の結果は卒業の判断材料としてのみ考慮すべきです。大学や短期大学への入学は自主的に行われなければならない。

各学校は独自の適切な基準に基づいて独自の入学手続きを行います。教育訓練省は、合理的かつ不利にならない入学試験を保証するための規則を発行します。

先生、ありがとうございます！

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