6 週間にわたって実施されましたが、実際には週 1 時間のみでした。10 月 23 日、トラン ダイ ギア中等・高等学校の教師と生徒は、多くの驚きと興味深い内容を含む民俗文学に関する特別報告を受けました。
北部、中部、南部の人々はどうやって愛情を表現するのでしょうか?
「愛についての民謡の特徴を学ぶ」というテーマで、トラン・ダイ・ギア中等・高等学校10A3年生のグループが、多くの人が経験したことがある愛という分野について綿密な調査と比較を行い、参加者を驚かせました。
しかし、北部、中部、南部の3つの地域では愛情表現の仕方が全く異なります。特に封建時代においては、恋愛を始めるのに、直接面と向かって表現する必要はなく、真に叙情的な感情を表現する方法として、民謡に盛り込まれることが多かった。
ドラマ
北方では、礼儀作法や村のルールが心に深く刻み込まれているため、愛情表現も理性や道徳基準に大きく左右されます。そのため、北方の人々は多かれ少なかれ、言葉や愛情表現に縛られています。
そのため、愛について語るとき、彼らはしばしばビンロウジュや梅や桃のイメージを借りて愛を表現します。例えば、「今、梅が桃に尋ねます/バラ園に誰か入ったことがありますか?/梅が尋ね、桃が答えます/バラ園には小道がありますが、まだ誰も入ってきていません」などです。
中部地方では、厳しい自然条件の土地が、民謡に出てくる中部の人々の愛情の概念や表現にも影響を与えています。「あなたは戻ってきて、ビンロウジュを植えるために土地を耕す/私に片側にキンマの木を植えさせて/私たちはつがいの鳥のよう/一緒に温かい生活を築いていく」。
一方、南部の人々は心が広く寛大な性格で有名です。そのため、感情の表現方法もオープンで強烈です。「あなたがこんなに小さくて魅力的なのを見て/私はもう3、4か月間、密かにあなたに恋をしていました」。
学生レポートのテーマ
10A3グループのメンバーであるグエン・チュオン・カン・ハさんは、テーマの選択について説明し、民俗文学は非常に無味乾燥で「頭に入り込む」のが難しいように思えるが、深く研究する機会を得ると、非常に興味深く、感情に満ちていることに気づく、と述べた。
「愛情や恋への憧れを表現する方法は地域ごとに異なります。テーマの選択も私たちの現代に近いものです」とカン・ハさんは語った。
一方、10A1 クラスの生徒グループは、抜粋「ダムサンが太陽の女神を征服しに行く」における古代エデ族の精神的痕跡という、より「難しい」トピックを選択し、10A2 クラスのグループは「ギリシャ神話における神の体系」というトピックを選択しました。
2018年度一般教育プログラムの違い
トラン・ダイ・ギア中等・高等学校の教師であるグエン・ティ・キム・フオンさんは、以前のプログラムでは、生徒たちは専門的なテーマを学ばず、プログラム配分に従って授業を勉強しただけだったと語った。 2018 年度の一般教育プログラムでは、各科目にトピックを設けることで、学生が知識の流れについてより深く学ぶための条件と時間を確保できます。
2018 年度の一般教育プログラムでは、各科目にトピックを設けることで、学生が知識の流れについてより深く学ぶための条件と時間を確保できます。
民俗文学では、生徒たちが自分のプロジェクトに取り組むテーマを自分で選ぶことに非常に興味を持っていたので、教師たちは驚きました。トピックを選択し、深く調査し、研究を行うプロセスは、文学にインスピレーションを与えるだけでなく、学生の意識を高めることにも役立ちます。奇妙に思えるが非常に近いトピックは、情熱と新しいものを発見したいという欲求を生み出します。
「文学を学ぶことで、学生たちは文化について、そして国民文化に対する誇りについてより深く理解します。エデ族の習慣や慣習の調査、文化の保存など、トピックや専門レポートを書く過程で、多くの科学的研究テーマが生まれます」とフオンさんは語った。
多くの科学研究テーマは、トピックや専門レポートを作成する過程で生まれます。
講師のゴ・ヴァン・ダット氏は、論文やレポートのテーマを探す過程で、アイデア出しから資料探し、調査、レポートの発表まで、学生たちはすべて自分たちで行ったと語った。これはエッセイ作成の段階で学生たちを大いに助け、大学でのその後の勉強を容易にしたという。さらに、読書の習慣、グループでの作業、情報技術の応用、2018 年のプログラムにおける 10 年生の文学の目標の効果的な実施も教えます。
トラン・ダイ・ギア中等・高等学校の校長トラン・ティ・ホン・トゥイ氏によると、これは新校舎に入学する最初の生徒のクラスだという。彼らは、画像に注釈を付けたり、著作権を尊重したり、エッセイやレポートを書いたりすることにプロフェッショナルで自信を持っています。
「伝統的なテストを受ける代わりに、新しい創造的な学習形態を導入することで、興味深く効果的な授業が生まれるでしょう」とトゥイさんは確信した。
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出典: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm
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