中国のトップアジア大学の多くが成績証明書を廃止

中国では、「学生が不必要なストレスとプレッシャーのスパイラルに陥る」のを避けるために、清華大学、北京大学、復旦大学などアジアのトップ大学のいくつかが、成績証明書の廃止とAFレベルの評価方法の導入を試験的に行っている。 [広告_1]

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中国では、清華大学、北京大学、復旦大学などの一部の大学が、成績証明書の廃止とAFレベルの評価の導入を試験的に実施している。（出典：北京大学）

最近、北京大学新聞の記事「成績の廃止 ― 生物科学における学生の評価改革」が中国の教育界で激しい議論を巻き起こしている。記事では、厳しい学力評価のプレッシャーにさらされるアジアのトップクラスの大学の学生が、「たった1、2点向上するためだけに、不必要な競争に巻き込まれる」ことになると述べている。

この問題に取り組むため、北京大学生命科学学院は新たなアプローチをテストしている。学校はGPA（成績平均点）を廃止し、成績に基づく評価方法を使用して生徒の成績を評価する改革を実施しました。

新しい制度では、生徒の学業成績は100点満点ではなく、AからFまでの5段階評価で評価される。 85 点以上を獲得した生徒には A が与えられ、60 点未満の生徒には F の評価が与えられます。

実際、北京大学だけではなく、清華大学、復旦大学、華東師範大学、上海理工大学など、985プロジェクト（中国の世界クラスの大学プロジェクト）に参加しているいくつかの大学も、採点システムを改革し、階層的な評価を適用する取り組みを行ってきました。

「この新しい成績評価システムのおかげで、友達より高い成績を取ろうと競争する必要がなくなりました。また、成績だけにこだわるのではなく、学業のプロジェクトや研究にもっと時間を費やすよう促してくれるんです」と、ある生徒はSix Tone誌に語った。

しかし、新しい採点方法が留学申請に影響を与えるのではないかと心配する学生もいる。したがって、海外の修士課程や博士課程の研修プログラムでは、候補者に大学の成績証明書や成績平均点の提出を求めることが多く、A～F の評価スケールでは学生の能力を具体的に示すことはできません。

上記の懸念に応えて、生命科学部の副校長であるヴオン・テ・クオン氏は、海外の大学院プログラムに登録する学生に学校が証明書を授与すると述べた。これらの証明書には、新しい評価システムについての説明が記載されています。「新しい評価方法を用いて海外の大学に入学する最初の一団の学生が入学すれば、国民の疑念は軽減されるだろう」とヴオン氏は信じている。

成績は長い間「ハード通貨」であり、中国の大学生にとって非常に価値があり世界的に認められた資産を意味している。これらの数字は、大学院への出願、留学、賞や評価の受領、雇用可能性の向上など、学生の学業やキャリアのさまざまな側面に直接影響を与えるため重要です。しかし、これらのスコアを達成するための激しい競争により、一部の学生は「不必要なストレスとプレッシャーのスパイラルに陥る」可能性があります。

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

新しい評価方法への移行により、学生は成績を追い求めるのではなく、全体的な経験の向上に集中できるようになると期待されます。（出典：新華社）

成績のプレッシャーから、1年生の時から成績を「磨く」ことに集中する学生もいます。つまり、生徒は、難しそうに見えるが全体的な知識には役立つコースを避け、成績が上がる簡単なコースを選択するのです。より高い成績を取るために、学生たちは実験レポートなどに一生懸命取り組んでいます。しかし、原則を本当に理解するのではなく、特定のルールを満たすことに重点を置いてしまうことがよくあります。たとえば、ページ要件を満たすためだけに長いレポートを書く人もいます。実際に学習するよりも、基準を満たすことが重要です。

「成績がすべて」という考え方のマイナス面を認識しているにもかかわらず、多くの学生が困難な状況に自らを追い込んでしまいます。彼らは多大な時間と労力を費やしていますが、実際の利益はほとんど得られません。徐々に、学生たちは「ゼロサムゲーム」に引き込まれていきます。つまり、ある学生が勝つと、他の学生が負けるという状況です。これにより悪循環が生じ、実際の学習体験が損なわれます。しかし、階層的なシステムが問題の本質を変えないのかと疑問視する人も多くいます。以前は不安のせいで成績が悪かった生徒が、今では不安のせいで成績がBになっているだけです。

ヴオン氏によると、主な違いは、新しい評価方法により、学生に「点数の檻」から抜け出す機会が与えられることだ。 85 点以上が A とみなされる場合、学生は 1 点か 2 点追加するためだけに、単語数や文章形式などの細かい点にこだわる必要はありません。

中国では、学生に対し、「盲目的に」成績を追い求めるのではなく、人間関係の構築や、科学的研究、社会活動、興味深い選択科目への参加など、全体的な経験を充実させることに重点を置くよう求める声が高まっている。

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