デジタル時代の教師は、教育分野が繁栄するために課題を機会に変える必要があります。

デジタル時代において、科学技術の力強い発展は、教師にとって教育分野の成長を把握し促進するための課題であると同時にチャンスでもあります。

科学技術、人工知能、ロボット、モノのインターネット、ビッグデータ、バーチャルスクールなどの急速な発展の課題に直面して、多くの人々が将来の教師の役割に疑問を抱いています。

しかし、11月20日のベトナム教師の日を記念した教師や教育管理者の代表者との会合で、教育訓練大臣は次のように断言した。「人工知能は人間に取って代わることはできないし、教師の役割を置き換えることもできない。」人工知能と新しいデジタルメディアを、新しい鋭敏で効果的なツールとして捉える必要がある。」

デジタル時代の教育には多くの機会と課題があります。 （説明写真、出典：xaydungchinhsach.chinhphu.vn）

実際、教育分野だけでなく、デジタル時代の科学技術の発展は、多くの産業や経済・社会分野に大きな影響を与えてきましたし、今も影響を与え続けています。

教育においては、人工知能は各生徒の学習データを分析し、生徒個人の能力、ペース、興味に合った学習プログラムを設計するのに役立ちます。自動採点、学習成果の分析、レポート作成において教師をサポートし、時間を節約して生徒の指導とスキル開発に集中できるようにします。人工知能とモノのインターネット (IoT) を組み合わせることで、あらゆるデバイスが接続され学習をサポートするスマート教室が実現します。

また、学生にとっては、今日ではインターネットで多様で豊富な知識源を素早く検索することができます。支援アプリケーションも数多く誕生しました。

そのため、コミュニティや社会が教師を評価し、その地位を決定する方法にも影響を与えている面があるようです。デジタル時代において教師の役割は徐々に薄れてきているという意見が多くあります。

しかし、科学技術や人工知能が発展するにつれ、教育がそれを開発のための鋭敏で効果的なツールとして活用する機会にもなります。そのためには、教師に高い思考能力と、科学技術を制御し活用する優れたスキルが求められます。私たちは、テクノロジーの発展に遅れを取らないために、常に知識とスキルを学び、更新しなければなりません。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣はこう述べた。 「私たちは課題を避けたり恐れたりするのではなく、課題に立ち向かう必要があります。」私たちは、教育科学と教師の気概を基盤として、時代の優位性を受け入れ、その優位性をつかみ、より速く発展していきます。」

わが国の教育と訓練は大きな需要と大きな機会に直面しています。与えられた使命が大きくなればなるほど、要求と期待も高くなり、改革されてきた国の教育をより速く改革する必要があり、徐々に向上してきた教育の質をより速く向上させる必要がある。その中で、教職員が中核となり、デジタル時代における革新を進め、課題を発展の機会に変えていく必要があります。

出典: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html