教育分野：人材を合理的かつ効果的に配置・配分する

教育訓練局は、実際の状況に応じて人材を配置・配分するために、クアンニン省の地方自治体と協力して、学校制度の整備、職員の複数の役職への配置などに注力しており、予算から給与を支払われる職員の数を減らし、教育の質と効率を向上させています。

ドン・チュウ市最大の約1,400人の生徒を抱えるマオ・ケ第2中学校には、現在、職員、教師、従業員がわずか64人しかおらず、給与支払対象は75の職種である。教師と職員の不足のため、マオ・ケ第2中学校では、事務やレジ業務も行う医療スタッフなど、適切な職種を積極的に手配し、配置しています。図書館スタッフは実験設備の管理も行います。会計士は近隣地域にある 2 つの学校の会計を担当しています。

同校では、一部の教科における教師不足の問題を解決するために、スマート教室を通じた直接指導やオンライン指導も実施している。

ダオ・ティ・ニャンさんは現在、医療スタッフとして働くほか、マオ・ケー第2中学校（ドン・チュウ市）で秘書兼会計係としても働いています。

マオ・ケ第2中学校（ドン・チュウ市）の校長であるトラン・ティ・アン・トゥエット先生は次のように語った。「学校は、教師や職員に過度の負担がかからないように、各職位の具体的な職務記述書を見直して作成し、重要度に応じて優先順位を付けました。」ピーク時に相互サポートできるよう部門間の連携を強化する。研修コースを編成し、専門スキルを向上させます...そのおかげで、学校の教育と学習活動は依然として十分に保証されており、学校は常に市内でトップの地位を維持しています。

ビンズオン幼稚園（ドン・チュウ市ビンズオン区）は、ビンズオン幼稚園AとBを統合した後、生徒を都合の良い年齢のグループに編成し、最良の教育環境を作り出すための施設への投資にリソースを集中させるのに貢献しました。

ドン・チュウ市教育局は、マオ・ケ第2中学校だけでなく、すべての学校の職員を積極的に見直し、適切な職務を配置・割り当て、職員、公務員、労働者の能力を最大限に引き出して、組織と職員の合理化を実施しました。医療、事務、設備、研究室、図書館のスタッフは現在 97 名おり、学校での業務遂行に必要なスタッフの数は 140 名です。そのため、業界では 1 人の従業員が 2 つ以上の業務を担当できるようにしています。

ドン・チュウ市教育局は、適切なパートタイムの仕事の配置とともに、2020年から現在までに14の公立幼稚園と一般学校を7校に統合しました（7校削減）。管理職、職員、チームリーダーとして働く教員の数は32人減少しました（管理職13人、職員14人、チームリーダーとして働く教員5人）。それに伴い、地域は12校と20学級を削減しました。地域の特性に応じて学校を配置し、統合することで、効率的な運営環境が確保され、管理、ケア、生徒の教育の質の向上に貢献します。

現在、ドンチュウ市教育局は総合的な計画を策定し、生徒数/クラス、クラス数/学校を積極的に検討・再編成し、学校の所在地数を最小限に抑えています。学校内及び地域内の学校間で、体制に応じて教員・教科等の見直し、配置、均衡を図り、適切な教員の異動・配置を行う。ドン・チュウ市教育訓練局長のファム・ティ・タン・タム氏は次のように述べた。「2025年に市は合併し、学校が5校削減される予定です。」これを実現するために、業界は2013年以降、再編対象となる学校に新たな管理職員を任命せず、合理化を図っています。引き続き複数のスタッフ職を務めます…

ティエンイエン地区では、教師不足を克服するために、地区教育部門も地域での教育と学習を確保するための多くの創造的な方法を採用してきました。 2024～2025年度には、学区には484のグループとクラスがあり、公立の生徒は13,000人を超えます。 930人のリーダー、マネージャー、教師、スタッフ。業界全体の標準と比較すると、学区には 169 人の役員（管理者 10 人、教師およびチームリーダー 40 人、従業員 119 人）が不足しています。教師不足は主に英語、情報技術、テクノロジー、地理、歴史の科目に集中しています。

この状況を克服するために、ティエンイエン地区教育局は地区人民委員会に対し、地区および省の職員合理化計画の効果的な実施を確実にするためのいくつかの解決策を実施するよう助言した。これに応じて、学区は、2023～2024年度に学区内の公立学校30校から27校に公共サービスユニットを見直し、整理、合理化しました。 81校、181教室が統合されました。

学校はまた、特に1学年1クラスしかない高等小中学校において、学校間で教えるための客員教師の配置を積極的に検討し、調整します。 2018 年の一般教育プログラムに従った教育要件を速やかに満たすために、小学校レベルでの情報技術とテクノロジーの教育に関する研修に参加する教師を派遣します。

教育訓練省は、中央政府と省の指示に従って組織の革新と再編を継続し、省内の地方自治体と協力して、管理職員と教師の配置において多くの柔軟な解決策を実施してきました。特に、教師の過剰と不足を克服するために、教育訓練省は、中央政府の新しいガイドラインを検討し、省人民委員会に学校への発注の任務を割り当てるよう助言している。そこから、人員削減が人員削減や労働者削減を意味するのではなく、国家予算からの給与支給から職業収入からの給与支給への切り替えであることを確認します。

同時に、教育訓練省も部隊の機構を再編成する計画を策定している。具体的には、「職業教育」の任務を受け、職業教育局（労働・傷病兵・社会問題省）職業教育部、継続教育部および就学前教育部（教育訓練部）を職業教育部および継続教育部に統合する。部門事務局を組織・人事・品質管理部門と統合し、組織・管理部門とする。検査部を検査・品質管理部に改名する。一般教育学科を一般教育・幼児教育学科に改名する。したがって、再編後、教育訓練省には 5 つの専門部局と 37 の公共サービスユニット (再編により省の管轄下の 2 つの重点ユニットが削減され、28.6% に相当) が存在することが予想されます。

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