学校が生徒の携帯電話の使用を厳しく制限する際、多くの専門家がそう意見を述べています。
テクノロジーと教育を「結びつける」必要性
ホーチミン市教育訓練協会のファン・ヴィン・タン副会長は、スマートフォンは今や多くの人にとって「切り離せないもの」になっていると語った。それはコミュニケーションツールであるだけでなく、世界を探索する方法でもあります。教師はスマートフォンを使用して、教室でダイナミックで非常にインタラクティブな授業を作成できます。
タン氏によると、学校での携帯電話の使用を禁止するのではなく、制限を設けるべきだという。生徒がテクノロジーを学習に応用できるように、教師が生徒に携帯電話の使用を奨励する授業を行うべきです。
上記の見解に同意し、ベトナムの家族健康・コミュニティ開発センター（CFC）の所長であるグエン・ホアン・アン氏は、学習を保証し、学生のつながりのニーズを満たすための規制を設けるべきだと述べています。
グエン・ホアン・アン氏は、学校での携帯電話の使用を全面的に禁止することの欠点を強調し、「教育分野が学生の能力開発に向けて指導法を革新している状況では、高校生は携帯電話を使って書類を探す必要があります。技術的な機器がなければ、学生はオンラインで情報や便利なソフトウェアを見つけることが制限されます」と述べた。
専門家によると、デジタル時代において、教育と学習のプロセスにテクノロジーを統合することは避けられない傾向です。学校での携帯電話の使用を全面的に禁止すると、生徒は好奇心を抱き、こっそりと携帯電話を使おうとするようになるかもしれません。
したがって、規律を守り、学習においてテクノロジーを効果的に活用するよう生徒に奨励するために、学校での携帯電話の使用を禁止することは、各学年や科目に応じて適切に行う必要があります。
家族保健・地域開発センター所長 グエン・ホアン・アン氏
電話の不正使用による影響を防ぐための提案された解決策
この問題に対する解決策をいくつか提案して、Cao Linh 先生 (ホーチミン市、eTeacher Tutoring Company、専門管理部門) は次のように述べました。
まず、教科書以外の知識の検索やグループでのプレゼンテーションが必要な教科では、学校は教科担当教師の監督の下、一定の時間内に生徒が携帯電話を使用することを許可する必要があります。
第二に、学校では、学習にテクノロジーを使用することの利点と欠点についてのディスカッションを組織し、生徒が批判的な見解とスキルを形成し、携帯電話を使いすぎた場合の悪影響を認識し、テクノロジーの課題に対して積極的に自分自身を「防御」する能力を身に付けられるように支援します。
3 つ目は、「携帯電話禁止時間」のような短いキャンペーンを組織し、生徒が 1 日に一定時間携帯電話を使わず、授業中にそれについての個人的な気持ちを共有するというものです。
CFCベトナムのグエン・ホアン・アン所長は、禁止するのではなく、教師は前向きな学習環境を作り、生徒たちに責任を持ってインターネットを使うよう奨励すべきだと語った。
学校は、サイバーセキュリティに関する知識を提供することに加えて、情報を評価し、正しいことと悪いことを区別し、検索エンジンを効果的に使用するスキルを生徒に教える必要があります。
最も重要なことは、オンライン環境で自分自身を守るために必要な知識とスキルを学生に身につけさせることです。学校は、カフェテリアや授業中に携帯電話の使用を禁止するなどの規則を定めることができます。学生は自分の携帯電話を使って、図書館や指定された場所での学習に関する情報を調べることができます。
「私たちは、学生が責任を持ってAIを使用できるよう支援し、指導するためのAIツールを数多く研究しています。また、教育訓練省と連携して、小学生にサイバー安全スキルを指導するプログラム「Googleがあれば安全」を実施しています。」
悪質なウェブサイトをブロックする「ファイアウォール」を構築するだけでなく、子どもたちに安全で効果的なインターネット利用スキルを指導する必要があります。 「スキルと技術の問題は常に連動していなければなりません」とホアン・アン氏は語った。
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出典: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-timch-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm
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