「私たちは非常に節約しているのですが、月末までに給料がなくなるんです…若い教師の多くは躊躇して転職を希望し、若い教師よりも給料が高い工業地帯で労働者として働くことさえ望んでいます。」
調査対象となった教師の15%以上が収入を増やすために追加の仕事をしなければならない。
出典：ホーチミン市国立大学
これは、ホーチミン市国家大学政策開発研究所が実施した「 ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省の教師の生活に関する調査」の結果から記録された情報です。調査結果には、教師の収入、生活、プレッシャー、キャリアへの意欲に関連した多くの重要な情報が含まれています。
ホーチミン市国家大学の政策開発研究所は、「南部地域の教師の生活に関する研究：ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省での実験」プロジェクトの一環として、9月と10月に上記3地域で調査を実施し、132人の教育管理者、あらゆるレベルの教師にインタビューし、12,505人の教師を調査した。
「節約しているのに月末前に給料がなくなる」
あらゆるレベルの教育管理者や教師へのインタビューでは、基本給が180万ドンから234万ドン（7月1日から）に調整されて以来、教師の収入が大幅に改善したと口を揃えて語った。しかし、12,500人以上の教師を対象とした大規模調査の結果、副業を持たない教師グループの場合、教職収入は教師の家族の毎月の支出必要額の平均51.87%しか満たしていないことが分かりました。兼業教員グループでは回答率は約62.55%です。経験年数が10年未満の教師は、教師としての収入が家族の毎月の生活費の平均45.7%しか満たしていないと評価した。
調査チームは多くの教師に綿密なインタビューを行い、教師たちの意見を記録しました。「彼らは非常に倹約しているにもかかわらず、月末には給料が底をついてしまいます。多くの教師は『恋愛費用』を捻出できないため、恋人を作る勇気がありません。若い教師の多くは、転職をためらい、若い教師よりも給料の高い工業地帯の労働者として働くことさえ望んでいます。」実際、上記の3つの地域では、教師が仕事を辞めて工場労働者など他の仕事に転職するケースが見受けられます。
調査結果から非常に驚くべきことは、国境地帯、島嶼部、農村地帯の教師は、教師としての収入が家族の生活費を十分に賄えると考えていることが、回答率62%で都市部の教師よりも高いことである。これは、国境地帯や島嶼部の生活水準や支出が他の地域よりも低い一方で、これらの地域の教師の給与にはより高い手当が支給されているという事実によって説明できる。
経済的プレッシャーのレベルに関しては、教師の 44% が非常に大きなプレッシャーを感じていると述べています。一方、経済的なプレッシャーがなくても快適、非常に快適だと答えた教師はわずか19％だった。
教師としての収入が家計を賄うのに十分ではないという現実に直面して、多くの教師は農業、中小企業、オンライン販売、配達などの追加の仕事をしなければなりませんでした。この数字は調査対象の教師の 15.33% を占めています。その中で最も多いのは農業とネット販売です。このパートタイム労働者のグループは主に小中学校の教師に該当します。教師の副業収入は家計の支出を賄うのに大きく貢献しており、平均で総収入の約12％を占めている。
調査から得た教師の政策嗜好
出典：ホーチミン市国立大学
教師は保護者から最も大きなプレッシャーを受けます。
調査結果では、教師は専門的な教育業務によるプレッシャーはそれほど感じていないものの、最大のプレッシャーは保護者から来ているという驚くべき事実も明らかになった。調査結果によると、教師の最大70.21%が保護者からプレッシャーを受けている、または非常にプレッシャーを受けていると回答しています。調査結果では、教師の最大40.63%が親からの精神的暴力により転職を考えていることも明らかになった。
あらゆるレベルの管理者や教師との詳細なインタビューでは、保護者から教師へのプレッシャーが現在教育分野における憂慮すべき問題であるという意見が一致した。多くの親は期待を高くしすぎ、指導に深く干渉し、成績にプレッシャーをかけることさえあります。彼らは、Zalo や Facebook グループを通じて、子供たちの学習状況を常に監視し、質問し、詳細なレポートを要求しています...
さらに心配なことに、子どもが批判されたり、警告されたり、良い成績を取れなかったりすると、保護者が直接学校へ行き、教師と口論したり、罵倒したり、さらには暴力を振るったりするなど、教師をひどく怒らせたケースもあったと、教師らは報告している。多くの教師は、ソーシャルネットワーク上で脅迫や中傷にも直面しています...これは、教師に疲労やストレスを与え、仕事に対する制御と感受性を失わせるだけでなく、教育の質に深刻な影響を与えるだけでなく、学校と家族の関係について生徒の目に悪いイメージを与えます。
また、調査結果によると、教師の71.83％が過負荷状態にあり、幼稚園教諭ではその割合が87.65％に上った。
給料が低いのに、なぜ教師は未だにこの職業にこだわるのでしょうか?
調査結果によると、教師の 94.23% が、職業と生徒に対する愛情から教師という職に就き続けていると回答しています。教師の91.6%は、教師という職業を崇高なものと考え、個人的な理想のために教師という職に就き続けていると答えた。教師のうち、妥当な収入を理由に教職に就き続けることを選んだのはわずか 49.99% で、報酬制度が優れていることを理由に教職に就き続けることを選んだ教師は 48.75% でした。
この大規模調査の結果は、多くの教師が、家族が教師を続ける最も重要な理由は収入や福利厚生ではなく、職業への愛、生徒への愛、そして職業を崇高なものと考えることだと述べたインタビュー結果と一致している。
調査結果によると、教員が最も望む最も重要な政策は金銭的インセンティブ（若手教員に対する勤続年数や年功序列に基づく優遇金利の銀行融資）であり、教員の89.18%が「望む」「強く望む」と回答した。次いで教員の定年年齢の引き下げが83.91%で続いた。収入を増やしたいという願望は83.57%で第3位、教師の昇進の障壁を減らしたいという願望は82.96%の教師が希望または強く希望していると回答し第4位となった。
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出典: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm
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