本と試験に囲まれて
給料が低いという話だけではなく、ラ・タン・タオさん（35歳、ハノイ市ロンビエン）のような中学校教師は毎年、専門分野から法律、交通、組合競技など専門以外の競技まで、大小さまざまな試験に数十回も直面しています。教師は直接参加することに加えて、生徒が試験を受けて提出できるように指導する必要もあります。
専門知識に加えて、教師は書籍、規則、毎年のコンテストなどからの多くの目に見えないプレッシャーにさらされています。 （図）
タオ先生が12年間の教師生活で一番恐れているのは、年に一度行われる優秀教員試験だ。彼女は、2018年に学校から優秀な担任教師を決める市レベルのコンテストに参加するために派遣されたときのことを今でも覚えている。彼女は学校の代表３人のうちの１人として、前年度の経験豊富な教師から学びながら、地区予選から慎重に準備を進めた。
「試験を受けるのは自分のためだけでなく、学校のためにもなります。試験までの2ヶ月間は緊張して、授業内容、方法、構成など、本当にたくさんの準備をしなければならなかったので、4キロも痩せてしまったのを覚えています」と彼女は振り返りました。
教員の記録に関する話は長年にわたり広く報道されてきましたが、現在に至るまでこの状況は改善されておらず、特に教育分野が新しい一般教育プログラムを展開し実施するにあたり、さらに深刻になっています。
各学期末に生徒の学習成果を評価するだけでも、教師にプレッシャーがかかります。担任教師であるタオ先生は、学年末にはクラス内の生徒たちの行動についてもコメントしなければなりません。したがって、この最初の学期の評価だけを数えると、彼女は約 1,000 人の学生に対して (手書きの個人成績表と電子ソフトウェアに入力された) コメントを (2 回) 付ける必要がありました。
学年は9か月ですが、中学校の教師、特に担任教師にとって最も悪夢のような月は、9年生の2学期です。彼らは、学年末の通知表の結果、生徒の試験、特に10年生の高校入学試験のプレッシャーにさらされています。
タオさんや多くの同僚も同様です。彼女はクラスの生徒全員がその試験に合格し、第一志望に合格し、学校全体の合格率を高く保つという任務を担いました。 10 年生の入学試験の結果は、学校教育の質をランク付けするための重要な基準です。彼女自身が割り当てられた目標を達成できない場合は、学校と同僚によって彼女の専門能力が評価されます。
スプリントの最後の数か月間、タオさんは夫と子どもたちを両親の祖父母に預けて家を留守にすることが多くなった。彼女は毎日、授業が終わる前の7〜8時まで学校で教えており、夜8〜10時までテスト問題を練習するための追加授業を引き受けたことを後悔している教師は多い。
家に着くと、彼女はただ床に横になって呼吸をしたかった。彼女は朝8時から夜8時まで黒板に書き続けたため、背中が痛く、手も痛かった。彼女は何度も仕事を辞めて別の道を選びたいと思ったが、夫や家族は彼女の苦難を見て、もう一度選択するよう勧めた。
プログラムを革新するプレッシャー
昨年度、職を辞めた9,000人以上の教師の一人であるトラン・ホアイ・フオンさん（39歳、タイグエンの元小学校教師）は、給与は職の一部に過ぎず、革新と教育プログラムのプレッシャーが最大の理由だと語った。
旧一般教育課程から新一般教育課程へ段階的に授業を移行して４年目になります。変化は内容、知識、方法だけではなく、教育目標もまったく異なります。
新しい一般教育プログラムの精神に沿うためには、学校での授業時間に加えて、教師は専門知識とプログラムに関する十分な研修コースにも出席する必要があります。あらゆる変更や改革に対して、教師はそれを理解して正しく実行するために何ヶ月もかけて訓練と練習を行います。
カリキュラムの革新により、教師は専門分野以外の追加の業務を引き受けなければならなくなり、プレッシャーがかかります。 （図）
文学教育学の学士号と小学校レベルでの16年間の教師経験を持つフォン氏は、新しい一般教育プログラムを実施する際、教育委員会によって選ばれ、歴史と地理を統合した科目を教える任務に就きました。時折、彼女は地元の教育に関連した内容を教えるために「スケジュールを調整する」よう割り当てられます。
「課題をもらうたびに、無理をして食事や飲み物を抜き、本を読んだり授業計画を準備したりしながらトレーニングをしています。私にとって、仕事のたびに2～3キロ痩せるのは、この4年間の当たり前のことでした」と女性教師は語った。
フォンさんの学校では、多くの英語、音楽、美術、体育の教師が自然科学と社会科学の科目を教えるために任命されています。体験活動公民教育…担任の先生への残業代をなくすため、また専門の先生が授業時間を欠席することを防ぐため。深刻な教師不足のため、他の教師が負担を分担しなければならず、「ある教科を教えるよう任命された者は、その教科の訓練を受け、通常通り授業で教えることができなければならない」。
39歳の元教師は、授業が適切に行われないと教師が苦労するだけでなく、生徒も苦労することを認識していた。専門分野以外のことを教える教師は良い結果を出すのが難しく、生徒が授業を吸収するのが難しくなります。もちろん、教育と学習の質も影響を受けます。
「悪い生徒は教師のせいだ」
ホーチミン市5区の私立施設で幼稚園教諭として働くグエン・ティ・トゥエットさん（32歳）は、現在の教師の仕事は難しく、質も低いと語った。教師は社会と親から、生徒や子供たちを才能があり徳のある人間に育てるという重い使命を与えられています。
ティエンザン省出身のこの女性教師は、ホーチミン市で教育学を学んだ。彼女は卒業後、公立の幼稚園に入ることができず、私立の幼稚園で働きました。 「家庭の子どもたちは皆、かけがえのない存在です。先生たちは単なる乳母です。子どもたちは朝7時に迎えに来られ、家庭も午後6時に迎えに来られます。学校と教室には監視カメラが設置されています」とトゥエットさんは語った。
3〜5歳の子供は活動過剰で、とてもいたずら好きです。たった一度の不注意な行動が誤解を招き、教師にとって予期せぬ結果を招く可能性があります。先週、彼女は同僚たちが、他の子どもを叩いた子どもを教師が指さして睨みつけ、帰宅すると尻にあざができているのを見て保護者から叱責されるのを目撃した。
教師の説明にもかかわらず、保護者は写真を撮り、フェイスブックに投稿して校長に送り、「殺人者」「子どもを殴る魔女」などと痛烈な言葉で批判し、教師が子どもを殴ったと結論づけた。
若い教師は保護者やオンラインコミュニティからの侮辱と中傷に泣き出し、パニックに陥った。彼女は後に容疑を晴らしたが、庭で友達と遊んでいるときに転倒してお尻に傷ができ、その様子がカメラに記録されていたため、彼女は大きなショックを受けた。彼女は精神を安定させるために一ヶ月間仕事を休まなければならなかった。
「教師という職業がこんなにも軽んじられているとは思いませんでした。私たちが子どもたちを殴ったり、怒鳴ったり、脅したりすることがよくあると、親御さんたちに誤解されるのではないかといつも心配していました。そのため、同僚たちと私は、子どもたちが行儀が悪いのをよく見かけましたが、『怒鳴ったら自分たちに迷惑がかかるから、そのまま放っておくしかない』と諦めていました」と、若い教師は語った。
かつて親たちから辱めを受けた被害者である、ホーチミン市のグエン・ティ・ディン小学校のグエン・ミン・ギア先生は、「今日の教師という職業はあまりにも多くの危険に直面している」と認めた。教師という職業は、毎日授業に行くたびに恐怖でいっぱいになる職業ではありません。保護者がいつでも学校に入り込んで暴力行為を起こすかもしれないと彼らは恐れている。 「教師の歪んだ見方によって、すべての道徳観がひっくり返されてしまう」と彼女は語った。
教師たちは、不必要なプレッシャーに耐えることなく、自分の職業で生きていきたいと願っています。 （図）
教師は、教育と学習から他の関係に至るまで、国家の管理機構からの十分な圧力に耐えなければなりません。長年教職に就き、多くの役職を獲得しているにもかかわらず、採用目標がないため、ある日突然契約が打ち切られ、失業してしまう教師もいます。
教師を「解き放つ」にはどうすればいいか？
グエン・ティ・ヴィエット・ンガー - ハイズオン代表団によると、低い給与、指導上のプレッシャー、やる気の出ない労働環境に加え、教師たちが職を離れているという。
彼女は率直に、私たちはさまざまな分野で才能のある人材を引き付ける方法についてはよく話すが、教育分野に注意を払うことを忘れているようだ、と述べた。高額な給与と給与名簿への直接雇用で優秀な人材を採用すると発表したのはわずか2～3の地方自治体のみで、大多数の地方自治体では教師に対する追加的なインセンティブは何もありませんでした。優れた教師チームを決定する基準さえも具体的ではなく、毎年の教育コンテストや会議、セミナーを通じてのみ評価されます。
教師が大量に職を離れる問題を解決するには、単一の問題の解決に焦点を当てるのではなく、より包括的な解決策が必要だとンガ氏は述べた。給与面での解決策や、有能な人材の誘致とインセンティブ付与などは解決策の一部に過ぎず、全体的な解決策についてはより慎重に検討する必要があります。
まず、教育革新、新しい一般教育プログラム、教科書。イノベーションは必要ですが、教育業界は絶えず、あまりにも頻繁に、そしてあまりにも多くのイノベーションを行っています。これは教師に大きなプレッシャーを与えます。 5～10年以上の一定期間の安定性が必要です。
指導、評価、テストも安定している必要があります。変化が多すぎると、生徒に悪い混乱が生じ、教師に不必要なプレッシャーがかかります。今日はこのルールがあり、明日は別のルールがあり、ルールが変わるたびに教師にプレッシャーがかかります。
第二に、学校における生徒の道徳教育の改善の問題です。親、生徒、教師の間の文化的行動にも注意を払う必要があります。授業中に教師と生徒の間で小さな出来事が起きるのですが、保護者が介入して極端に過剰に反応し、教師にプレッシャーを与えてしまいます。
多くの教師が、現在、授業で生徒をどのように教えたらよいか分からないと不満を漏らしています。昔、年長者は「愛して鞭で罰せ」と言いましたが、今では教師は親を怒らせることを恐れて、厳しく叱る勇気がありません。家にいる間、親はさまざまな方法を使います。
生徒の学習、訓練、修行の成果も教師の責任となります。彼らはその責任を負わなければならないので、大きなプレッシャーを感じています。
ハイズオン省の女性国会議員は、教師が職業に安心感を抱き、心地よく仕事に愛着を持てるよう、政府と教育訓練省は現在の教育環境の息苦しさを早急に解消する必要があると提言した。教師にとって安全で働きやすい職場環境を整える必要があります。教育界は昔から、生徒にとって「学校にいる毎日が幸せな日」というスローガンを掲げてきました。ですから、教師にとっても学校にいる毎日が幸せな日になるよう、どうしたらよいかを考えるべきです。
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ソース
![[写真] ファム・ミン・チン首相がジアビン空港プロジェクトに関する政府常任委員会の議長を務める](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/10/6d3bef55258d417b9bca53fbefd4aeee)
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