本と試験に囲まれて
給料が低いという話だけではなく、ラ・タン・タオさん（35歳、ハノイ市ロンビエン）のような中学校教師は、毎年、専門分野から法律、交通、組合競技など専門以外の競技まで、大小さまざまな試験に何十も直面しています。教師は直接参加するだけでなく、提出する試験を受けるよう生徒を指導する必要もあります。
専門知識に加えて、教師は書籍、規則、毎年のコンテストなどから多くの目に見えないプレッシャーにさらされています。 （図）
タオ先生が12年間の教師生活で一番恐れているのは、年に一度行われる優秀教員試験だ。彼女は、2018年に学校から派遣されて、市レベルの優秀な担任教師のコンテストに参加した時のことを今でも覚えています。学校の代表3人のうちの1人として、彼女は地区ラウンドから入念に準備し、過去の経験豊富な教師から学びました。
「試験を受けるのは自分のためだけではなく、学校のためでもあります。試験までの2か月間で、緊張して授業内容、方法、構成など、たくさんの準備をしなければならなかったため、体重が4キロ減ったのを覚えています」と彼女は振り返りました。
長年にわたり、教員の記録に関する話は広く報道されてきましたが、現在に至るまでこの状況は改善されておらず、特に教育分野が新しい一般教育プログラムを展開し実施するにあたり、さらに深刻になっています。
各学期末に生徒の学習成果を評価するだけでも、教師にプレッシャーがかかります。担任教師として、タオ先生は学年末に、クラス内の生徒たちの行動についてもコメントしなければなりません。したがって、この最初の学期の評価だけを数えると、彼女は約 1,000 人の学生に対して (手書きの個人成績表と電子ソフトウェアに入力された両方で) コメントを (2 回) しなければなりませんでした。
学年は 9 か月ですが、中学校の教師、特に担任教師にとって最も悪夢のような月は、9 年生の 2 学期です。彼らは、学年末の通知表の結果、生徒の試験、特に 10 年生の高校入学試験のプレッシャーにさらされています。
タオさんや多くの同僚も同様です。彼女は、クラスの生徒全員がその試験に合格し、第一志望の学校に合格し、学校全体の合格率を高く保つという任務を担いました。 10 年生の入学試験の結果は、学校教育の質をランク付けするための重要な基準です。彼女自身が割り当てられた目標を達成できない場合は、学校と同僚によって彼女の専門能力が評価されます。
全力疾走の最後の数か月間、タオさんは夫と子どもたちを両家の祖父母に預けて家を留守にすることが多くなった。彼女は毎日、授業が終わる前の7～8時まで学校で教えています。言うまでもなく、夜の8～10時までテスト問題を練習するための追加授業を受けたことを後悔している教師はたくさんいます。
家に帰ると、彼女はただ床に横になって呼吸をしたいだけだった。朝8時から夜8時まで黒板に書き続けたせいで、背中は痛く、手も痛かった。彼女は何度も仕事を辞めて別の道を選びたいと思ったが、夫と家族は彼女の苦難を見て、もう一度選択するよう勧めた。
プログラムを革新するプレッシャー
昨年度、職を辞めた9,000人以上の教師の一人であるトラン・ホアイ・フオンさん（39歳、タイグエンの元小学校教師）は、給与は理由の1つに過ぎず、辞めた最大の理由は革新と教育プログラムのプレッシャーだったと語った。
旧一般教育課程から新一般教育課程へ段階的に授業を移行して4年目になります。変化は内容、知識、方法だけではなく、教育目標も全く異なります。
新しい一般教育プログラムの精神に遅れないようにするために、教師は学校での授業時間に加えて、専門知識とプログラムに関する十分な研修コースにも出席する必要があります。あらゆる変更や改革に対して、教師はそれを理解して正しく実行するために何ヶ月もかけて訓練と練習を行います。
カリキュラムの革新により、教師は専門分野以外の追加のタスクを引き受けなければならなくなり、プレッシャーがかかります。 （図）
文学教育学の学士号と小学校レベルでの16年間の教師経験を持つフォン氏は、新しい一般教育プログラムを実施する際、教育委員会によって選ばれ、歴史と地理を統合した科目を教える任務に就きました。時折、彼女は地元の教育に関連した内容を教えるために「スケジュールを調整する」よう割り当てられます。
「課題を受けるたびに、私は無理をして食事や飲み物を抜き、本を勉強したり授業計画を準備したりしながらトレーニングをしています。私にとって、仕事の課題ごとに2～3kg痩せるのは、この4年間の普通のことでした」と女性教師は語った。
フォンさんの学校では、英語、音楽、美術、体育の教師の多くが自然科学と社会科学の科目を教えるために配属されています。体験活動;公民教育…担任教師の残業代をなくすため、また専門の教師が授業時間を欠席することを防ぐため。深刻な教師不足のため、他の教師が負担を分担しなければならない。「ある教科を教えるよう任命された者は、その教科の訓練を受け、通常通り授業で教えることができなければならない」
39歳の元教師は、授業が適切に行われないと、教師が苦労するだけでなく、生徒も苦労することを認識していた。専門分野以外のことを教える教師は良い結果を出すのが難しく、生徒が授業を吸収するのが難しくなります。もちろん、教育と学習の質も影響を受けます。
「悪い生徒は教師のせいだ」
ホーチミン市5区の私立施設で幼稚園教諭として働くグエン・ティ・トゥエットさん（32歳）は、最近の教師の仕事は難しく、質も低いと語った。教師は社会と親から、生徒や子供たちを才能ある高潔な人間に育てるという重い任務を与えられています。
ティエンザン省出身のこの女性教師は、ホーチミン市で教育学を学んだ。卒業後、公立の学校に入ることができず、私立の幼稚園で働いた。 「家族の子どもたちはみんな大切な存在で、教師は乳母以上の存在でもそれ以下の存在でもありません。子どもたちは朝7時に迎えに来られ、家族は午後6時に迎えに来られます。学校や教室のあちこちに監視カメラが設置されています」とトゥエットさんは語った。
3～5歳の子供は活動的であり、とてもいたずら好きです。誤解を招くような不注意な行動が1つでもあれば、教師にとって予期せぬ結果を招く可能性があります。先週、彼女は同僚たちが、他の子供を殴り、家に帰ってくるとお尻にあざができている子供達を教師が指さして睨んでいるのを見て、保護者達に叱られているのを目撃した。
教師の説明にもかかわらず、保護者は写真を撮ってフェイスブックに投稿し、校長に送り、「殺人者」「子供を殴る魔女」などと辛辣な言葉で批判し、教師が自分の子供を殴ったと結論付けた。
若い教師は保護者やオンラインコミュニティからの侮辱と中傷に泣き崩れ、パニックに陥った。彼女は後に容疑を晴らしたが、庭で友達と遊んでいるときに転倒してお尻に傷ができ、その様子がカメラに記録されていたため、彼女は大きなショックを受けた。彼女は精神を安定させるために一ヶ月間仕事を休まなければならなかった。
「教師という職業がこんなにも安っぽいものだとは思いませんでした。私たちがよく子供を殴ったり、怒鳴ったり、脅したりしていると親が誤解するのではないかといつも心配していました。そのため、同僚と私は子供たちの行儀の悪さをよく目にしていましたが、『怒鳴ったら自分たちに迷惑がかかるから、そのまま放っておくしかない』と考えていました」と若い教師は語った。
かつて親たちから辱めを受けた被害者であるホーチミン市のグエン・ティ・ディン小学校のグエン・ミン・ギアさんは、「今日の教師という職業はあまりにも多くの危険に直面している」と認めた。教師という職業は、毎日授業に行くたびに恐怖でいっぱいになる職業ではありません。保護者がいつでも学校に入り込んで暴力行為を起こすかもしれないと彼らは恐れている。 「教師の歪んだ見方によって、すべての道徳的価値観がひっくり返されてしまう」と彼女は語った。
教師たちは、不必要なプレッシャーに耐えることなく、自分の職業で生きていきたいと願っています。 （図）
教師は、教育と学習から他の関係に至るまで、国家管理機構からの十分な圧力に耐えなければなりません。長年教職につき、多くの役職を獲得しているにもかかわらず、採用目標がないため、ある日突然契約が打ち切られ、失業してしまう教師もいます。
教師を「解き放つ」にはどうすればいいでしょうか?
グエン・ティ・ヴィエット・ガー - ハイ・ズオン代表団によると、低い給与、教育上のプレッシャー、やる気のない労働環境に加え、教師たちが職を離れているという。
彼女は率直に、私たちはさまざまな分野で才能のある人材を引き付ける方法についてはよく話すが、教育分野に注意を払うことを忘れているようだ、と語った。高額な給与と給与計算への直接雇用で優秀な人材を採用すると発表したのはわずか2～3の地方自治体であり、大多数の地方自治体は教師に対する追加のインセンティブを設けていない。優秀な教師チームを決定する基準さえも具体的ではなく、毎年開催される教育コンテストや会議、セミナーを通じてのみ評価されます。
教師が大量に職を離れる問題を解決するには、単一の問題の解決に焦点を当てるのではなく、より包括的な解決策が必要だとンガ氏は述べた。給与面での解決策や、優秀な人材の誘致とインセンティブ付与などは解決策のほんの一部に過ぎず、全体的な解決策についてはより慎重に検討する必要があります。
まず、教育革新、新しい一般教育プログラム、教科書。イノベーションは必要ですが、教育業界は絶えず、あまりにも頻繁に、そしてあまりにも多くのイノベーションを起こしています。これは教師に大きなプレッシャーを与えます。 5～10年以上の一定期間の安定性が必要です。
指導、評価、テストも安定している必要があります。変化が大きすぎると、生徒に悪い混乱が生じ、教師に不必要なプレッシャーがかかります。今日はこのルールがあり、明日は別のルールがあり、ルールが変わるたびに教師にプレッシャーがかかります。
第二に、学校における生徒の道徳教育の改善の問題です。親、生徒、教師間の文化的行動にも注意を払う必要があります。授業中に教師と生徒の間で小さな事件が起きるのですが、保護者が介入して極端に過剰に反応し、教師にプレッシャーを与えてしまいます。
多くの教師は、現在、授業で生徒をどのように教えたらよいかわからないと不満を漏らしています。昔、年長者は「むちで愛し、むちで罰する」と言いましたが、今では教師は親を怒らせることを恐れて、厳しく叱ることを敢えてしません。家にいる間、親はさまざまな方法を使います。
生徒の学習、訓練、修行の成果も教師の責任となります。彼らはその責任を負わなければならないので、大きなプレッシャーを感じています。
ハイズオン省の女性国会議員は、教師が職業に安心感を抱き、心地よく仕事に愛着を持てるよう、政府と教育訓練省は現在の教育環境の息苦しさを早急に解消する必要があると提言した。教師にとって安全で働きやすい職場環境を整える必要があります。教育界は昔から、生徒にとって「学校での毎日は幸せな日」というスローガンを掲げてきました。ですから、教師にとっても学校での毎日を幸せな日にする方法を考えるべきです。
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ソース
![[写真] ファム・ミン・チン首相が経済成長に関する地方との政府会議を主催](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
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