順位もGPAもないのに、学生たちはどう感じているのでしょうか?

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ストレスを軽減するために自分の強みを学ぶ

勉強における競争に対する「情熱を失う」ことへの懸念に加えて、順位や全体の平均点をなくしたことで、多くの学生が不安やプレッシャーを軽減する助けになったことは否定できない。特に、平均点よりわずか0.1点足りないだけで優秀生徒の称号を獲得するケースが多くありました。

HYさん（ホーチミン市、レ・ホン・フォン高等英才学校10年生）は、過去にはランキングを見て合計スコアを上げようと努力することもあったが、それを長く維持することができず、徐々に負担を感じるようになったと話しました。

「平均点や順位がないので、友達に劣っているという気持ちが減ります。各科目の点数がわかると客観的になりますし、生徒はそれぞれその科目を上達させるために努力し、競争心も持つようになります。クラスをグループに分けると、自分の得意分野に合った科目を選ぶことができるので、ストレスも減ります」とHYさんは語った。

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 1. — 2018年度一般教育プログラムによると、教師は生徒の学習成果をテストし評価する方法が数多くあります。写真では、教師が物理学を勉強しながら、生徒たちに望遠鏡を使って星空を観察させています。

歴史、地理、経済、法律などの科目を選択するバオ・ティさん（ホーチミン市ヴォ・ヴァン・キエット高等学校10年生）も、組み合わせに応じてグループを選択することで、自分の強みを伸ばし、将来の専攻や仕事についてより明確に方向性を決めるのに役立つことに同意しています。

「これまで、生徒の真の能力評価に直接影響を与える誤った順位付けや偽の点数付けの事例が数多くありました。順位付けを廃止する規制は、成績に対するプレッシャーを軽減するのに役立ちます」と女子生徒は語った。

ミン・タイ（ホーチミン市ルオン・テー・ヴィン高等学校10年生）のような他の生徒は、GPAがないことで、GPAを上げるために少数の科目だけに集中したり、嫌いな科目を勉強しなければならないというプレッシャーを感じたりするのではなく、生徒が正直に真剣に科目を勉強するよう促されると述べています。

ホーチミン市トラン・カイ・グエン高校の物理教師ファム・ディエン・コア氏は、2022～2023年度から適用される新しい規制について、最初の学期末に全体の平均点がなかったため、保護者や10年生の生徒たちは当初かなり驚いたと語った。コア氏によると、生徒たちは比較される必要がないのでとても満足しているが、古い評価方法に慣れているため、子どもの成績を知りたがる親もいるという。

「生徒はそれぞれ能力と才能を持っています。順位とGPAをなくすことで、生徒は自信がつき、得意科目でなくてもすべての科目を学ばなければならないプレッシャーが軽減されます」とコア氏は語った。

ホーチミン市のジアディン高校の文学教師、ゴ・ホー・ミン・ゴック氏も同じ意見で、新しい評価方法は生徒たちが「他人の子供」と比較されることを避け、自分の好きな科目に集中して勉強できるようになると述べた。

「スコアは能力を評価するための基準となり、生徒が正しい目標、正しい強みなど、学習の方向性を決めるのに役立ちます」とゴック氏はコメントした。

柔軟な評価フォーム

2018 年の一般教育プログラムでは、教師がテスト形式を多様化できるようになり、各形式には明確で具体的な評価尺度が設けられています。

「物理の授業で、生徒にジェットカーを作るよう指示するときは、技術、原理、形式、創造性について明確な採点基準を設けます。これにより、合法性と公平性が確保され、生徒の能力を正確に評価できます」とファム・ディエン・コア教師は語った。従来の紙ベースのテストに加えて、コア先生は、落下物を支えるパラシュート付きの衝撃吸収システムを設計したり、リサイクル素材で衣装をデザインしたり、望遠鏡を使って星空を観察したりすることで、生徒たちに創造性を発揮させています...

ホーチミン市のジアディン高校の文学教師、ゴ・ホー・ミン・ゴック氏は、各教科の特徴を踏まえ、教師は柔軟に対応し、評価方法を多様化できると述べた。

「文学では、教師は、読書文化を広めるために書評を書いてソーシャルネットワークで共有したり、本のデザインや絵を描いたり、ポッドキャストをデザインしたりするなど、さまざまな方法で生徒のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルを評価できます」と彼女は、自分が適用した方法のいくつかを共有しました。