先月発表された数字によると、2023年の香港のIELTSアカデミック版の平均スコアは、9バンドスケールで6.7で、2022年から変化はなかった。リスニングとリーディングは引き続き香港の学生の強みであり、それぞれ7と6.8のスコアを獲得した。 2022年の結果は、リスニングが7.1、リーディングが6.9でした。

しかし、香港の受験者にとって、ライティングとスピーキングのスキルは依然として弱点であり、スコアはそれぞれ2022年の6.2と6.3に対して、6.2と6.4となった。

データはまた、中国本土の学生の今年の成績が悪かったこと（2022年の6.1に対して2023年は5.9）は主に読解、リスニング、スピーキングのスコアが低かったためであることを示している。

アジア地域では、マレーシアが7.1点で最も成績が良く、フィリピンが6.8点で続き、インドネシアが6.7点でわずかに上回った。 IELTS は完全なリストを公開しておらず、39 の地域の結果のみを公開しています。同団体はシンガポールからの候補者の結果に関する数字を公表していない。

IELTS のスケールでは、受験者は 1 (英語能力なし) から 9 (英語能力が高い) までランク付けされます。 7 点を取った受験者は、その言語の「優れたユーザー」であるとみなされます。

専門家は香港の学生の成績が悪い理由は英語を話したり書いたりする練習の機会が不足していることだと述べ、学校に対しネイティブ教師をもっと雇い、より良い英語学習環境を作るよう求めている。

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ベテラン教師は、香港の学生のスピーキングとライティングの成績が悪いのは、香港中等教育修了証書（DSE）とIELTS試験の評価方法の違いを反映していると考えている。写真: Scmp.com

経験豊富な教師、ポーリン・チョウ・ロサイ氏は、この結果は香港中等教育修了証書（DSE）とIELTS試験の評価方法の違いを反映していると述べた。

チョウ氏は、IELTSのスピーキングテストは、DSE試験のようなグループディスカッションではなく、主に試験官との一対一の会話であると述べた。

「IELTSのスピーキングテストは、親密な会話のようにとても自然です。私たちの生徒はこのスキルが非常に苦手です。香港の学校では主に中国語が使われているため、生徒はこのような会話に慣れていません」と、香港女性教師協会の会長である周さんは語った。

彼女は、DSE 試験の英語スピーキング テストでは、試験官への個別の返答に加えて、与えられた短い文章に基づいてグループ ディスカッションに参加することが求められると説明しました。

チョウ先生は、香港は特定の試験だけに焦点を当てるのではなく、総合的に改善する必要があると述べた。彼女によると、学校は生徒がさまざまな状況で英語を学べるようにする方法を見つける必要がある。

言語教育研究常任委員会の元委員長マイケル・ティエン・プクソン氏は、この結果には驚かなかったと語った。

同氏は、香港の人々はオンラインコンテンツを通じて英語を読んだり聞いたりする機会は多いにもかかわらず、英語を話したり書いたりする機会はほとんどないと述べた。

「近年、香港の人々が英語を使う機会は大幅に減少している」とティエン氏は述べ、香港の外国人の数も減少していると指摘した。

学校はより多くのネイティブ教師を採用することでこの問題を解決できると彼は述べた。

同委員会の現メンバーであるアームストロング・リー・ホンチョン氏も、この結果は学生たちが日常生活で英語を使う機会があまりないことが原因だと考えている。リー氏によると、学校は生徒が言語の使用を増やすことができるように、より良い学習環境を整える必要があるという。

IELTS 8.5 を取得したにもかかわらず、ネイティブ スピーカーの前で「口が堅い」英語教師がいたことに衝撃を受けた。留学前にIELTSで8.5のスコアを取得し、30万人近くの登録者数を持つ英語教育YouTubeチャンネルを運営していたティンさんは、ネイティブスピーカーと話しているときにどもってしまい、友人から「スコアは高いのに話すのが下手」と批判されたことにショックを受けた。