良い担任教師は国民の教師、優秀な教師とみなされる称号である

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前回（政令第27号）と比較すると、政令第35号にはいくつか新しい点があります。

この称号の対象となる業績は、教育分野で働いている間に達成されたものでなければなりません。

新しい法令では、人民教師および功労教師の称号を得るために教育分野で働いている間に達成しなければならない業績を規定しています。国家名誉称号を授与された業績を称号授与の検討に使用しないでください。

どの部署でも給与を受け、模範となる業績や年間報酬について評価される個人は、その部署の人民教師または功労教師の称号の対象となるよう提案する必要があります。

教育機関の管理者は、管理職としての在任期間中に規定の最低基準を満たすための教育および研修に参加した場合、直接の教育および研修の時間がカウントされ、特定のレベルに応じて換算されます。

政令第35号は、各教科の機能、任務、特徴、および類似の特徴を持つ教育機関の種類に基づいて、人民教師の基準と職業訓練教師の基準の両方で統一された7つの教科グループに分け、教育機関が政令を実施するのに便宜を図る基準を策定しています。

特定のターゲットグループに焦点を当てる

政令第35号の特別な新しい点は、2022年の模倣および表彰に関する法律の規定に従って、特定の対象グループの基準を策定することです。

具体的には、国境地帯、海上、島嶼、政府の規定により社会経済状況が特に困難な地域での勤務時間については、人民教師、功労教師の称号授与の対象となる勤務時間を計算する際に係数2を乗じます。

特に社会的経済的条件が厳しい地域や障害者向けの学校・学級、インクルーシブ教育の発展を支援するセンターなどで現在勤務している教師や教育機関の管理者は、称号申請時に優遇措置や政策を受けることができます。

新法令では、特に困難な社会経済状況にある村やコミューンの遠隔地にある学校や校舎で15年以上継続して勤務し、地元の教育事業に多大な貢献を果たし、多くの生徒を学校に通わせ、地区レベルで表彰された生徒数を維持した教育機関の教師と管理者に対する基準も追加されている。地区レベルの評議会は、教育機関の提案に基づいて、各審査期間ごとに教育機関の優秀な教師または管理者を最大 1 名審査して選出します。

教育訓練省によると、実際には、16回の表彰審査を経ても、特に困難な社会経済的条件の地域で障害のある生徒を指導している教師や教育管理者のうち、この称号を授与された人の数は依然として非常に少なく、特別な環境で働く教師の貢献と犠牲が十分に反映されていないという。

基準と直接指導時間の調整は、恵まれない地域の教育に対する党と国家の関心を示すものである。同時に、教師が教育においてより高い成果を達成するために努力し続ける動機付けにもなります。

新政令は、2023年1月1日以降に社会保険制度の下で退職した教師や教育管理者のうち、依然として省庁、部、支部、州、局が主催する会議や専門セミナーで専門報告書の編纂を主宰したり、部、支部、局が主催する研修プログラムに従って研修資料の編纂を主宰したりする基準を満たしていない者の移行について規定している。省庁、部署、支部、州内で影響力を持ち、教育または管理に効果的であると認められた取り組みの立案者に対する規制には、政令第 27 号で規定された基準が適用されます。

数々の称号と功績のさらなる認定

この新しい法令では、教師の教育的才能を評価するための新たな基準もいくつか追加されている。

具体的には、省庁、部署、支部、州、局が主催する会議や専門セミナーで専門的なレポートを編集したり、研修プログラムに従って研修資料の編集を主導したりして、教育能力、ソフトスキル、専門活動を組織する能力、勤務地における教師の影響力や影響力を実証します。

優秀教員の称号に加え、優秀チームリーダー、優秀担任等の称号も追加されました。

教育訓練省によれば、現実には教育分野では優秀担任教師、優秀チームリーダー、優秀教育講師、省庁、部門、セクター、州およびそれ以上のレベルでのコンテスト、コンクール、競技会で賞を受賞した教師や講師などの称号も存在するとのことだ。これらのコンテストの内容、基準、書類、競技会を組織する権限に関する規定は同等である。

また、博士課程の養成基準については、特に私立大学や地方の大学においては、現状、すべての大学や専攻が医師養成の任務を担っているわけではない。

したがって、教育訓練省は、修士および医師の養成を任務としていない分野および学校の博士課程の研修の実績を、大学院生が修士論文を無事に発表できるように指導した実績、レベルIIの専門医および研修医の実績に置き換えることを提案する。または、学校レベルの科学研究賞を受賞した生徒、生徒グループ、または学校レベル以上で賞（または表彰）を獲得した科学研究トピックを持つ教師を指導します...

これにより、地元の大学や私立大学の教師が賞の審査に参加する機会が生まれます。

新しい法令では、人民教師と功労芸術家の称号授与を検討するための取り組みも明確に規定されています。この取り組みは、教育や管理に効果的に適用されており、取り組み憲章に関する規則や模倣および表彰に関する法律に従って、省庁、部門、支部、州で再現される可能性があります (旧法令では、取り組みは直接管理レベルで認識されることが規定されています)。

教育や管理に効果的に適用され、省庁、部門、地方支部に影響を及ぼす取り組みと同等の影響力を持つものとして、参謀総長と政治総局長によって業界に影響を及ぼすと認められた取り組みを補完する。

政令第35号では、行政手続きも簡素化され、プロセスと時間が短縮され、定量的な基準の方向で基準が定められています。

したがって、評議会のレベルは 3 つだけです (草の根レベル、省庁/部署/支部/州/国立大学レベル、州レベル)。教育機関及び部署における教員表彰評議会の設立に関する規定はない。信任投票、申請書の記入に関する指導、申請書の確認、教師の評判と影響力の評価のプロセスは、ユニットの模倣および報酬評議会によって実行されます。

（出典：ベトナムネット）

リンク: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha-Giao-nhan-dan-2267630.html

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