本日（12月5日）、国立教育人材開発審議会一般教育小委員会は、中等教育機関の学生に対するキャリア教育とオリエンテーションに関する会議を開催しました。
キャリア教育とオリエンテーションについて報告した中等教育局長（教育訓練省）のグエン・スアン・タン氏は、2018年5月14日に首相が「2018～2025年一般教育を受ける学生のためのキャリア教育とオリエンテーション」（プロジェクト522）プロジェクトを承認したと述べた。このプロジェクトは、職業教育の内容と方法の革新を重視し、それらを生産慣行と社会的ニーズに結び付けながら、中学校（JSC）と高校（HS）の生徒を職業教育に導く対策を推進しています。
プロジェクト522の実施により、中等学校および高等学校でのキャリア教育プログラムの実施は多くの成果を達成し、キャリア志向に向けた一般教育の革新において重要な一歩を踏み出しました。具体的には、中等学校レベルでは、地域の生産、ビジネス、サービス慣行と密接に関連した職業教育プログラムを実施している学校の割合が68.52％に達し、設定された目標の55％を上回りました。高校レベルでは、当初の目標である60％を上回る75.93％の学校がこれを実施しました。教員がキャリアカウンセリングを兼務している学校の割合は、中等学校では74.07％、高等学校では77.78％となり、目標を上回った。
キャリア教育と学生オリエンテーションの重要性について学生、保護者、社会の認識を高めるために、キャリアオリエンテーションと宣伝活動が広く組織されてきました。最近のハイライトは、STEM 教育を科目に統合し、科学、工学、技術、数学の実践的な活動を通じて学生が早期に自分のキャリアを認識し、方向付けられるように支援していることです。これにより、学生の将来の職業分野への応用力と適応力が向上しました。
多くの顕著な成果が達成されているものの、プロジェクトを実施する過程では、地域間の同期の欠如、文書、サポートツール、施設、人的資源、実施コスト、学校と家庭間の調整、社会全体の関心と認識に関する制限など、依然として多くの欠点と問題が残っています。
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、学校における合理化とオリエンテーションの取り組みが依然として困難に直面している主な理由の1つは政策と資源にあると評価し、現在は財政投資、人的資源、実施ツールに多くの制限があると述べた。キャリアガイダンス業務を行うチームのほとんどはアマチュアであり、専門的なスキルが欠けています。したがって、最も緊急の解決策は、施設や教員に多額の投資を行い、特定の財政政策を導入し、地方予算だけに頼るのではなく、職業教育やストリーミングを支援することです。
グエン・ティ・タン・フエン准教授によると、タイグエン教育大学は、ストリーミング教育に関する法的枠組みを改善し、学生を支援するための政策を策定し、高校卒業後のトレーニングプログラムを改善し、コミュニティと企業の参加を促進し、高校生のストリーミング教育の有効性を監視および評価する必要がある。それに加えて、監視および評価のメカニズムによりプログラムの有効性が向上します。
ハノイ教育大学の元学長であるグエン・ヴァン・ミン教授は、この問題におけるマクロ政策の役割を指摘し、職業訓練に対する社会の認識を変える必要があると述べた。「職業という言葉はキャリアという言葉と結びついています。そのため、学校で志向されてきたキャリアと、その後の訓練に対するアウトプット政策に焦点を当てる必要があります。」職業訓練は社会のニーズを満たし、公平性を確保する必要があります。そうして初めて認識を変え、社会を納得させることができるのです。」
キャリア教育とオリエンテーションは学生のニーズから始まるべきだという観点から、グエン・タット・タン中等・高等学校の元校長であるグエン・ティ・トゥー・アン氏は、学生がキャリアオリエンテーションのニーズと興味を持ちたいのであれば、学校の教師全員がこの取り組みを十分に認識していなければならないと述べました。これは、2018 年の一般教育プログラムの方向性と目標とも一致しています。
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出典: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov
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