ビジネスやマネジメントの研修プログラムにおいて学生の「実践的」な性質を高めるために、企業からのフィードバックは大学が重視する要素です。多くの企業によると、研修プログラムに優れた専門知識があるだけでは十分ではなく、学校と企業が学生のインターンシップの質を向上させるために、より緊密に連携する必要があるとのことです。
学生たちは非常に「子供っぽい」理由で諦める
プロスポーツグループの取締役会長ファン・ミン・チン氏によると、優れた研修プログラムとは、学生が企業でインターンシップを行う際だけでなく、後に労働市場に参加するときにも「実践」する能力を身に付けられるようなプログラムだという。問題は、学生が専門知識と「実践」の両方をどのように学ぶことができるかということです。その答えには、学生、学校、企業の 3 つの側面すべてが関係します。ビジネス側から見ると、答えは明らかです。学生がインターンシップを行える条件を整えることです。 「ただ単にインターンシップに参加させて、学期末にインターンシップの証明書を与えることは難しいことではありません。問題は、その短いインターンシップ期間中に、努力する意欲と卓越したいという願望をいかに共有し、生み出し、育てるかということです」とチン氏は自身の意見を述べた。
ナショナル・エコノミクス大学の優秀なマーケティングマネジメントの学生がビジネスツアーに参加
チン氏によると、プロスポーツグループは学生インターンを多く受け入れ、学生が学ぶ機会を頻繁に設けている会社だという。あなたには自分の上司になる権利があり、代償を払うことなく経験を積む権利があります。なぜなら、会社があなたのために代償を払ってくれているからです。しかし、彼らは本当にオーナーシップの精神を持っているのでしょうか?今の私たちの学生は基本的に非常に優れた資質を持っています。彼らは通常、非常に機敏で、非常に早く理解しますが、すぐに飽きてしまいます。したがって、彼のようなビジネスリーダーの関心は、熱い情熱を持った学生の中に決意の「核」を育むことです。 「決意があれば道は開けます。教師は、専門知識や新しい知識（英語、ITなど）を伝えるだけでなく、研修の過程で、学生の決意や課題に立ち向かう心構えをどう育てることができるでしょうか？」とチン氏は語った。
バオミン農産物加工貿易株式会社のブイ・ティ・ハン・ヒュー社長も、同社では学生が参加するプロジェクトが数多くあると語った。基本的に、彼らは知的で、よく訓練されており、活発で、学習意欲がありますが、欠点もいくつかあります。 「道徳心、決意、知性をもっと養う必要があります。この3つの要素は非常に重要です。なぜなら、学生を歓迎する企業もありますが、多くの学生はプロジェクトの途中で諦めてしまいます。非常に「子供じみた」理由があります。私たちは、仕事に行くときは、給料をもらうこと、真剣に働かなければならないこと、そして18歳以上であることを決意すべきだとアドバイスします」とヒューさんは語った。
2年目からビジネス環境に慣れる必要がある
FiinGroup Corporationの創設者兼CEOであるグエン・ヒュー・ヒエウ氏は、多くの卒業生が就職後も依然として混乱しているという現実を反映しています。彼らはオフィス環境で働くことがどのようなものかを想像することができません。彼らには、人事管理システムがどのようなものになるのか、誰と一緒に働くことになるのか全く分かりません。同僚であり、パートナーである人々。仕事の一日の流れはどのようなものか、仕事の規律に求められることは何か... 「現在の研修プログラムの成果基準では、学生の実際の経験が考慮されていないようです。例えば、学年中に、各学生がオフィスや企業で何時間、何日勉強する必要があるかなどの規則が必要です... 私の意見では、この要件は研修において非常に重要です」とヒュー氏は指摘しました。
D&Pベトナム税務コンサルティング・エージェンシー株式会社のグエン・ティ・ズン取締役は、大学は最終学年まで待つのではなく、早い段階で学生がインターンシップや実務経験を積む機会を作るべきだと提案した。学生が2年生になるとすぐに、学校は学生に企業の労働環境に慣れてもらうことができ、学生が業務プロセスや企業文化に近づき理解できるように、一定期間（1週間、1か月、または四半期）会社で働くことも許可します。 3年生、4年生でもこのような経験を続けていけば、卒業時には本当の環境に十分適応できるようになります。
LCFoods Company Limitedの取締役であるNguyen Thi Thu Hai氏は、企業が学生インターンを受け入れる場合、企業と学校、企業と学生の間に約束がなければならないと提案しました。企業は学生がインターンシップを行える環境を整えるために、資源（資金）と人材を投資する必要があります。学校は講師の時間を増やし、学生のインターンシップ中に講師が企業に同行できるようにする必要がある。現状では、学生がインターンシップに行く場合、講師は導入部分で企業に「所属」するだけで、課題は完了したものとみなされるため、効果的ではありません。
学生はインターンシップ期間中にアクティビティに参加します。
生徒たちが間違いを犯すような状況を作り出す必要があります。
PC1グループ株式会社の取締役会長であるTrinh Van Tuan氏によると、インターンシップ、主要な課題、卒業論文などの活動は人生準備のプロセスですが、大多数の学生はまだこれらの活動に責任を持っていません。企業における学生のインターンシップは、依然として大部分が形式的なものであり、質が高くありません。学生の主要な課題を実行するプロセスはまだ本質には至っていません。宿題をするときは、取り組んでいるプログラムに近い演習を選択しないでください。
「学習は実践と密接に関係しています。インターンシップのビジネスモデルを選んだ瞬間から、自分が就きたい仕事について現実的な選択をする必要があります。卒業プロジェクトもインターンシップに近いものでなければなりません。しかし、多くの学生はそうしません。それは不適切で、非常に時間がかかり、無駄で、利益をもたらさないと思います。したがって、トレーニングプロセスは学生に専門知識を提供するだけでなく、正しい認識を身につけるのにも役立ち、それによって学生はすぐに将来何をしたいのかを決め、効果的に学習し、実践できるようになります」とトゥアン氏は語りました。
グエン・ヒュー・ヒエウ氏によると、大学は大学の講義室という空間に学生のための実験環境を作り出す必要があるという。参加者は KPI プレッシャー (パフォーマンス プレッシャー) を受けません。試して、失敗して、早く失敗して、終わらせて、何か他のことに取り組むことができます。その環境では、学生たちはシミュレーション環境に没頭し、社会のための新しい製品、取り組み、サービスを生み出します。 「大学は、学生が特定の環境、地理的空間、時間の中で実験できる条件を整えており、そこでは間違いを犯しても大丈夫です。多くの実験を経て、学生は市場に役立つものを作り出すのです」とヒュー氏は語った。
トレーニングプログラムに新しいコンテンツを追加する
国立経済大学は、研修プログラムの「実用性」を高めるため、2023年から年に1回、パートナー企業からの意見や提案を募る公開会議を開催している。国立経済大学は先週末に開催された今年の会議で、昨年の会議以来、同大学は第66期生（2024年入学予定のコース）の学生を指導するための研修プログラムにいくつかの新しい内容を追加したと発表した。
たとえば、国立経済大学では、研修プロセスにおける実践的な内容を増やすために、すべての通常の大学研修プログラム（コース 66 から適用）に 4 単位の「実践トピック」コースを含めています。同校では、新入生全員を対象に、各研修グループの学生に適した研修内容を備えた 3 単位の新しい科目「経済とビジネスにおける基礎データサイエンス」を研修プログラムに組み入れました。
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出典: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm
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