卒業生が卒業時に「無知」を克服できるように支援します。

ビジネス・マネジメントプログラムにおける学生の実践的なスキル向上のためには、企業からのフィードバックが大学にとって重要な要素となります。多くの企業によると、カリキュラムに専門知識を盛り込むだけでは不十分であり、大学と企業は学生のインターンシップの質を向上させるために、より緊密に連携する必要があるとのことです。

学生たちは非常に「子供じみた」理由で諦める

プロスポーツグループの会長、ファン・ミン・チン氏によると、優れた研修プログラムとは、学生が企業でのインターンシップを通して、そしてその後の就職活動においても実践的なスキルを習得できるプログラムです。問題は、学生が専門知識と実践経験をいかに両立できるかということです。その答えは、学生、学校、そして企業の3者全てに関係します。企業の観点から見ると、答えは明白です。学生のためのインターンシップの機会を創出することです。「ただ参加させて、学期末に資格を与えることは難しくありません。問題は、その短いインターンシップ期間中に、学生のモチベーションと向上心をどのように共有し、創造し、育むかということです」とチン氏は述べました。

企業訪問中の国立経済大学の優秀なマーケティングマネジメントの学生たち。

チン氏によると、プロスポーツグループは多くの学生インターンを受け入れ、彼らに学ぶ機会を頻繁に提供しているという。学生には、会社が費用を負担してくれるため、自ら主体的に行動し、経験を積む権利が与えられている。しかし、彼らは本当に自立心を持っているのだろうか？今の私たちの学生は、概して非常に優れた資質を持っている。彼らは機転が利き、順応性も非常に高いが、同時に飽きっぽいところもある。そのため、彼のようなビジネスリーダーの懸念は、熱意に満ちた学生たちの「根幹」である「忍耐力」を育むことだ。「忍耐があれば道は開ける。研修の過程で、専門知識や新しい知識（英語、コンピュータースキルなど）を授けるだけでなく、教師が学生たちの忍耐力と困難に立ち向かう心構えを育むにはどうすればいいだろうか？」とチン氏は語った。

バオミン農産物加工・貿易株式会社のブイ・ティ・ハン・ヒュー社長は、同社が学生を巻き込んだプロジェクトをいくつか進めていると述べた。学生たちは基本的に賢く、訓練を受けており、活力があり、学習意欲も高いが、欠点もある。ヒュー社長は「倫理観、忍耐力、そして知性をさらに磨く必要があります。この3つの要素は非常に重要です。企業は学生を熱心に受け入れる一方で、多くの学生がプロジェクトの途中で辞めてしまうという状況があるからです。中には、非常に『幼稚』な理由もあります。私たちは、学生たちに就職する際には、給料が支払われることを理解し、全員が18歳以上である以上、真剣に取り組む必要があるとアドバイスしています」と語った。

2年目からビジネス環境に慣れておく必要があります

FiinGroup Corporationの創業者兼CEOであるグエン・ヒュー・ヒュー氏は、多くの卒業生が就職時にまだ何も分かっていないという現実を振り返りました。彼らは職場環境がどのようなものになるのか、人事管理システム、誰と働くのか、同僚やパートナーは誰なのか、典型的な1日の業務内容、どのような労働規律が求められるのかなどを理解していません。「現在の研修プログラムの成果基準では、学生の実践経験に十分重点が置かれていないように思われます。例えば、各学生が学年度中に職場や企業で何時間と何日学習する必要があるかを規定する必要があります。私の意見では、この要件は研修において非常に重要です」とヒュー氏は指摘しました。

D&Pベトナム税務コンサルティング・エージェンシー株式会社のグエン・ティ・ズン取締役は、大学は最終学年まで待つのではなく、早い段階から学生がインターンシップや実務経験を積む機会を設けるべきだと提言した。大学は2年生の段階でも、学生にビジネス環境を紹介し、例えば1週間、1ヶ月、あるいは1四半期といった一定期間、企業で働く機会を与えることで、業務プロセスや企業文化を理解できるようにすることも可能だ。こうした経験を3年生、4年生にも継続することで、卒業生は卒業後、社会の環境に十分に適応できる能力を身に付けることができるだろう。

LCFoods株式会社取締役のグエン・ティ・トゥ・ハイ氏は、企業が学生のインターンシップを受け入れる際には、企業と学校、そして企業と学生の間に確固たるコミットメントが必要だと提言しました。企業は、学生のインターンシップにとって好ましい環境を整えるために、資金と人員といった資源を投入する必要があります。学校は、インターンシップの過程で講師が企業と緊密に連携できるよう、講師に割り当てる時間を増やす必要があります。現状では、学生がインターンシップに参加する際、講師は導入段階で企業と「繋がる」だけで、自分の課題は完了したとみなしており、これは効果的ではありません。

学生はインターンシップフェア期間中のアクティビティに参加します。

生徒が間違いを犯すような状況を作り出す必要があります…

PC1グループ株式会社の取締役会長、チン・ヴァン・トゥアン氏によると、インターンシップ、主要な課題、卒業論文といった活動は、学生の卒業後の人生への準備の一環であるにもかかわらず、大多数の学生が依然としてこれらの活動に対する責任感を欠いているという。企業における学生のインターンシップは、大部分が表面的で質が低い。主要な課題を遂行するプロセスは、本質的な問題に焦点を当てていない。学生は、将来の仕事に密接に関連する課題を選択することが多い。

「学習は実践と密接に結びついていなければなりません。インターンシップの企業モデルを選んだ瞬間から、学生は目指すキャリアパスに沿った実践的な選択をする必要があります。卒業プロジェクトもインターンシップと密接に関連しているべきです。しかし、多くの学生がそうしていません。私はそれが欠点であり、時間とリソースの無駄であり、何のメリットももたらさないと考えています。したがって、研修プロセスでは、学生に専門知識を提供するだけでなく、適切なマインドセットを育むことも支援する必要があります。そうすることで、学生は将来何をしたいのかを迅速に特定でき、学習と実践が真に効果的なものとなるのです」とトゥアン氏は語りました。

グエン・ヒュー・ヒュー氏によると、大学は学生のために講義室の中に実験環境を作る必要があるという。参加者はKPI（成果達成のプレッシャー）に縛られるべきではない。試行錯誤を繰り返し、失敗しても構わない。そして、失敗を素早く受け入れることで、次の段階へと進むことができる。その環境の中で、学生は模擬実験に没頭し、社会に役立つ新しい製品、取り組み、そしてサービスを生み出すことができる。「大学は、学生が特定の環境、地理的空間、そして時間の中で実験できる環境を作ります。失敗しても構いません。多くの試行錯誤を経て、彼らは市場に役立つものを生み出すでしょう」とヒュー氏は述べた。

トレーニング プログラムに新しいコンテンツを追加します。

国立経済大学は、研修プログラムの実用性を高めるため、2023年以降、ビジネスコミュニティ向けの年次カンファレンスを定期的に開催し、パートナー企業からのフィードバックを集める場を設けています。先週末に開催された今年のカンファレンスにおいて、国立経済大学は昨年のカンファレンスを踏まえ、第66期生（2024年度入学者）向けの研修プログラムにいくつかの新しいコンテンツを追加したことを発表しました。

たとえば、国立経済大学では、トレーニング プロセスの実践的な内容を増やすために、すべての通常の学部課程 (コホート 66 から開始) に 4 単位の「実践専門」コースを含めました。また、大学では、すべての新入生を対象に、各専攻グループの学生に合わせたトレーニング内容を含む 3 単位の新しいコース「経済​​とビジネスにおける基礎データサイエンス」を導入しました。

出典: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm