特別支援学級のヒエンさんとホアさん：子どもたちにシャツのボタンを留めることを教えることも、大変な努力です。

その特別な学校の教師にとって、生徒たちがより従順になり、行儀がよくなり、ペンを持ち、最初の一筆を書けるようになるのを見ること以上に大きな喜びはありません。

Cô hiền hòa của học sinh chuyên biệt - Ảnh 1. — ゴック・ヒエンさんとキム・ホアさん（右から2番目と3番目、立っていた列）は、2024年ホーチミン市「優秀若手教師」表彰式でのパフォーマンスに向けて生徒たちと練習中 - 写真：K.ANH

ホーチミン市青年連合は、数千の候補者の中から457人の若手教師を表彰し、2024年に市レベルで「優秀若手教師」賞を授与した。ホーおじさんにちなんで名付けられたこの都市の教育庭園では、教師たちが今も静かに知識を蒔き、緑の芽を育てている。

11月18日夜に開催された2024年度「優秀若手教師」表彰プログラムでは、ビンミン特別学校（ホーチミン市タンフー区）の教師であるグエン・ティ・ゴック・ヒエン氏とレ・ティ・キム・ホア氏の2名が、特別な生徒たちとともに特別パフォーマンスを披露しました。

3年の差で、2人の教師はホーチミン市中央教育大学で特別教育を学ぶことを選択しました。彼らは、子どもたちが障害を克服し、社会に溶け込めるよう支援したいという同じ願いを共有しています。

専門学校の生徒は多くの苦しみを経験しており、それを補うことが、この職業に10年以上携わってきた私たちの最大の願いでした。

レ・ティ・キム・ホア

各ゲームには独自のレッスンプランがあります。

運命は二人をビンミン特別学校で働くように導きました。他の学校の教師と違って、二人の教師の毎日の荷物には、授業計画書、黒板、チョークだけでなく、忍耐力も入っています。なぜなら、発達の遅い子どもたちに文字や歌を一つ一つ教えるには、十分な忍耐力と子どもたちへの愛情がなければ、子どもたちがグループで協力し、クラスでよく学ぶのに役立つ効果的な指導方法を見つけるのは簡単ではないからです。

したがって、友達になるためには、それぞれの子どもの心理、ニーズ、状況を理解することが非常に重要です。言うまでもなく、家族と緊密に協力して、彼らにとって最高の学習環境を作り出す必要があります。

二人の教師は、自分たちにとっても、この特別学校のどの教師にとっても、生徒たちがより従順になり、行儀がよくなり、ペンを握って最初の一筆を書けるようになるのを見ること以上に嬉しいことはないと自慢していました。

ホアさんは5歳から9歳までの子どもたちのKN2クラスを担当しており、主に子どもたちに基本的なスキルを教えています。なぜなら、生徒の大半は身体障害のある子どもたちで、中には知的障害、自閉症、運動障害のある子どもたちもいるからです。中には9歳でも1～2歳児並みの知能しか持たない子どもたちもおり、読み書きを教えることはできず、主に子どもたちに自分自身の面倒を見る方法を教えています。

「生徒たちに、正しい場所でトイレを使う方法、おねしょをしない方法、シャツのボタンのかけ方などを教えるには、生徒たちの忍耐と努力が必要です」とホアさんは語った。

ヒエンさんは8歳から12歳までの生徒のクラスを担当していますが、生徒一人ひとりの身体状態や障害の程度は異なります。一般的なレッスンプランというものはなく、彼女のレッスンプランは各生徒を教える際に柔軟です。これにより、教師は、生徒がそれぞれ態度や行動を示したときでも、それをすぐに修正するために観察し、監視することになります。

「時には、その方法がある生徒には適しているかもしれませんが、別の生徒には逆効果になるかもしれません。それが特別支援学校の各生徒に対する授業計画なのです」とヒエンさんは笑った。

ゲームがうまくいったときは嬉しい

ゲームを通して学ぶことで、体の部位を理解するのに役立ちます。キムさんは稲妻のように素早く飛び上がってヒエンさんの手を掴み、激しく噛んだ後、何もなかったかのように手を離した。ヒエンさんは驚きましたが、慣れていたので反応しませんでした。キムは、10年生の友達と冗談を言い合うとき、自分の手からいい匂いがするかどうかを確かめることもあった。

ヒエンさんは、子どもたちはそれぞれ何らかの障害を持っており、中には自閉症や軽度の神経疾患を抱えている子どももおり、教師たちは子どもたちを監視し、家族と調整して病院で治療を受けられるようにしていると語った。生徒たちが彼女を噛んだり、髪の毛を引っ張ったり、さらには突然駆け寄って彼女を平手打ちしたりすることは、知的障害や自閉症のある子供たちを教える教師にとっては、あまりにも日常茶飯事だった。子どもは感情をコントロールできないので、それが衝動的な行動だと理解しているからです。

ヒエンさんはこう打ち明けた。「教師として、誰もが子どもの成長を見たいと思っています。私にとっては、子どもたちが毎日少しずつ成長し、自分で自分の面倒を見られるようになることだけを望んでいます。」

レストランの店員として働いていたり、宝くじを売ったりしていた友人たちが、偶然道でヒエンさんに会い、彼女を認識し、声をかけてくれたのです。その喜びは他の何物にも比べられません」。

愛と犠牲は、特別な生徒を教える教師にとって決して欠けることのないものです。

読み書きを教えるだけでなく、教師の授業は常に創造的で、生徒たちが生活スキルを身につけられるようサポートします。そのため、生徒たちは家に帰った後、多かれ少なかれ地域社会に溶け込み、家事で両親を手伝うことができます。続けてホア氏は、知的障害のある子どもたちを教える教師は知識を伝えるだけでなく、生徒たちの模範となる必要もあると述べた。

この学校の各クラスには12人ほどの生徒しかいませんが、各教師が一般および個別のレッスンプランに従って各生徒を管理し、指導するのは本当に大変です。そこで、2人の若い教師は授業に行くだけでなく、休日には多くのボランティア活動に参加するように手配しました。

二人は長年にわたり、任務を立派に遂行し、地区や市レベルで優秀教師の称号を獲得した党員である。