男の子は幼い頃から明らかに男らしくある必要があるのでしょうか?
最近、ハノイの独立教育専門家であるVTH博士のものと思われるFacebookアカウントが投稿した「男子の男らしさを鍛える」コースを宣伝する記事をめぐって、ソーシャルネットワーク上で論争が巻き起こっている。具体的には、9～15歳の子供向けのコースで、授業料は200万VND、ハノイで直接勉強し、2023年3月中旬に開始されます。
「男の子のための男らしさのトレーニング」コースは、ソーシャルネットワーク上で何千ものやり取りやシェアが行われ、論争を巻き起こした。
記事の中で、H 医師は、子どもが幼いときに治療を行うと、後になって不安定になる可能性があると主張しています。 「泣き言ばかりでよく泣く男の子。泣き言ばかりで要求が多い男の子。女の子の服を着るのが好きな男の子。女の子と遊ぶのが好きな男の子。こうしたケースは話し合うのが難しい問題の前提となる可能性がある」とこの人物は書き、その「難しい問題」とは性転換であると説明した。
H 博士によると、親は「自分の子どもが男の子であることを常に明確に認識し、子どものすべてが最初から明らかに男性的である必要がある」と同時に、男の子にファッションセンス、コミュニケーション、行動などを教育するための何らかの対策を提案する必要があるとのことです...
「お子様の持ち物は青や暗い色、チェック柄で派手なものやリボンやフリルのないものを選びましょう。父と息子のコミュニケーションは男性同士のコミュニケーションとして真剣に行いましょう。常に筋肉を必要とする仕事や、家族、特に女性を守る仕事をお子様に頼みましょう。友達グループを作るときは、女の子のグループの中でお子様を絶対に一人で遊ばせないでください」と専門家は男の子を教育する方法をいくつか挙げた。
宣伝ポスターの中で、H博士は、コースの内容には思春期の性的発達、愛と性の問題、虐待を防ぐためのルールなどが含まれると付け加えた。専門家は、同性愛の問題を、マリファナ、笑気ガス、電子タバコなどの禁止薬物の使用の問題と同等に位置付けています。
H博士によれば、男の子は男性らしく「振る舞う」ように教育されなければならない。
この記事は3月上旬に投稿されて以来、インターネットユーザーからさまざまな意見が寄せられ、数千件の反応やシェアを集めている。彼らのほとんどは、H博士が提起した「男の子を男らしく育てる」方法や同性愛などいくつかの見解に反対と憤りを表明し、これらは時代遅れの考えであり、現代社会には適さないと述べた。
ホーチミン市グエン・ティ・ミン・カイ高等学校11A12年生のフイン・ファム・ギ・ヴァンさんは、上記の子育て方法は性別による偏見があるだけでなく、性的指向は性別の発達とは関係がないため不合理だと考えています。 「男子生徒に強くあれ、泣かないように強制すると、感情を表現することが難しくなり、将来的に心理的な問題に直面する可能性が高くなり、異性や性的指向の異なる人々に対する偏見や軽蔑さえも生み出すことになる」と女子生徒は語った。
同様に、同じ学校の12A2年生であるファム・タット・ダットも、H博士の主な意見に反対した。この男子生徒によると、人は誰でも必ず男性的、女性的な性質を持っており、それを強制するのではなく、前向きでバランスの取れた方向に発達させる必要があるという。 「決断力のある強い人間が優しく思いやりのある人間になれないなどと誰が言ったのか？」とダット氏は語り、同性愛は病気ではないので「治療したり予防のために教育したりする必要はない」と付け加えた。
現在ハノイでフリーランスとして働くグエン・ドゥック・マンさん（27歳）は、H博士の共有セッションに何度も参加し、教育プロセスに関する有益な知識の他に、この女性専門家は時代遅れの、あるいは補足的な視点を多く持っていると語った。たとえば、ポスターのように「同性愛」と薬物使用を一緒に扱うと、LGBT+の子どもたちにプレッシャーとトラウマを与え、親が誤解して予防措置を取らせる可能性があります。
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「さらに、子どもが男か女かに関わらず、泣き言を言うのは完全に正常な本能であり、大人の言葉で自分の感情を十分に表現できないことから生じているのかもしれません。この時期、親は子どもを理解し、積極的にコミュニケーションを取り、どのように振る舞うべきかを教えるよう努めるべきであり、性別を気にするべきではありません。親はまた、思春期の同性愛を異性愛として見る必要があり、子どもは心理的および身体的安全を確保するために十分な知識を身に付ける必要があります」とマン氏は述べた。
非科学的な見方？
専門家の観点から、Touching Soul Centerの共同創設者であり、TestSGNクリニックの専門コンサルタント、ホーチミン市医科大学病院の臨床心理学者であるダン・カン・アン氏は、「男の子の男らしさを鍛える」コースを、男女二元論、つまり生物学的性別要因に基づいた性教育の考え方であると評価しました。
「このような方向で子供たちを教育することは、世界中の主要な教育機関、特に国連児童基金（ユニセフ）が推奨する性科学や包括的な性教育に反する」とアン氏は語った。
専門家によると、性別の二元的な区分は深刻な男女不平等を生み出しており、男性自身も社会が期待する固定観念の犠牲者となっている。たとえば、多くの男性は与えられた期待や責任に圧倒され、時には失敗を許さなかったり、困難な状況に陥っても、それが弱さや非男らしさの表れであると恐れて、あえて助けを求めなかったりします。
臨床心理学者ダン・カン・アン
「現在の性科学では、セクシュアリティは時間とともに変化する柔軟なスペクトルであり、自分のセクシュアリティをどのように表現するかは各人の選択であると認識されています。したがって、現在の性教育プロセスでは、各個人の特性や性表現に基づいてお互いを区別したり比較したりするのではなく、調和のとれた共感的な世界を構築するために役立つ中核的な人生の価値観に焦点を当てる必要があります」とアン氏は語った。
アン氏によると、同性愛と違法薬物を結びつけることは、不適切で非科学的な比較であり、偏見や差別を増大させる危険性があるという。このような教育を受けている子どもたちは、性や性表現について誤解を招き、自らの性体験が困難になり、自分の性を正しく理解する機会を失う可能性があります。
「この教育アプローチに従う授業は、子どもが『男らしさが足りない』と心配したり、子どもが同性愛者ではないかと疑ったりする親を対象にしていることが多い。これは子どもへのプレッシャーを増大させ、劣等感や自分への不満を強め、男性と女性という二元的な性別の固定観念を強化することになる。これは、今日の性別が多様な社会において、子どもたちが将来他人との関係で問題を抱える原因となる」とアン氏は語った。
学生たちがLGBT+コミュニティのコンテストに参加
心理学者らはまた、トランスジェンダー傾向のある子供の中には、ゲームや衣装を選んだり、異性の行動を真似したりすることで、非常に早い段階でその行動を示す子供もいると指摘している。しかし、家族や保護者もこの分野に関する知識が不足しているため、極端な罰や禁止など、子どもとの不適切な関わり方をしてしまうことがよくあります。
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