国会は会議の議題を継続し、11月9日の午後、教員法案草案についてグループごとに議論した。
国会の代表者の多くは会議の傍らで意見を交換し、党の教師に関する見解と政策を制度化するために教師法案を策定する必要性に同意した。同時に、法制度の整備や、教員の育成と発展に向けた新たな具体的な政策の迅速な追加にも貢献しています。
意見では、起草機関が引き続き新しい政策の影響、特に実現可能性を確保するための財源の条件について検討し、十分かつ包括的に評価することが提案された。同時に、国際的な経験を慎重に研究し、教員に対する政策や法律を参考にして、我が国の実際の状況に適した法律案を完成させます。
トラン・ティ・キム・ニュン代表（クアンニン省）は、教員法は国家教育制度の質の向上に貢献すると述べた。しかし、教師は現在、公的部門と非公的部門で働いています。
公的部門で働く教師は現在、公務員法によって規制されています。法律上、非公立部門の教師も職業とみなされます。代表は、一貫性を考慮して、これら2つの科目を規制する教師法の規定に、教師に関連する公務員法の問題を法律の内容に含めるべきだと提案した。代表はまた、給与、退職年齢、社会保険給付など、両地域の教師の制度に関連する内容の明確化を求めた。一方で、実際の施行時に厳格さを確保するために、法案のいくつかの専門用語を説明し、明確にする必要がある。
国会議員代表タック・フオック・ビン氏（チャヴィン）は、別の法律を制定することが適切だと信じ、教師採用の概念を統一する必要があると提案した。州の教育管理機関を特定する。特殊な分野、困難な分野の教師のための政策システムを構築する必要がある...教師の給与制度は明確に規制されていません。
多くの代表は、教員法は国会と社会全体が関心を持つ法律であると断言しました。教員法を公布する重要な理由の1つは、教員を敬い、その役割と使命に応じて教員の実践に最適な条件を確保し、国家教育の質の向上に貢献することです。
ゲアン省のタイ・ヴァン・タン代表は、教職を尊重する必要があるという意見に同意し、教員法案には、非公立教員の法的地位が明確に確立され、外国人教員の権利と責任が明確に規定され、それによって安全な労働環境が作られ、非公立教員が貢献し、創造的になれるなど、多くの新しい点があると主張した。
この代表は、この法律案は教師の専門的基準と教師の質を向上させるための教師基準を確立したと述べた。教師基準は「鏡」のようなもので、各教師が「自己反省、自己修正」し、自己訓練し、専門知識とプロ意識を向上させるのに役立ちます。これは、教育管理機関や教育機関が教師の計画を策定し、研修、育成、任命、ローテーション、評価、選考を行うためのツールでもあります。同時に、教員職位基準や教員基準も品質管理のツールとなります。
タイ・ヴァン・タン代表は、教師の給与、手当、誘致およびインセンティブ政策などの政策を実施するためのリソース、および法律が実行可能で効果的であり、すぐに実施されることを保証するために中央政府と地方自治体からのリソースを明確に定義することを提案した。
代表者たちは皆、この法案には教師の採用と活用に関する多くの新しい政策も規定されており、教育管理機関と地方の教育機関が積極的に計画を策定し、教師を育成、訓練、動員、異動、評価、選考するための好ましい条件が整えられていると述べた。研修、教師への発注など…
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