Pourquoi les étudiants s’efforcent-ils de réviser pour les examens finaux ?

À l'heure actuelle, les lycées organisent des examens finaux pour les élèves à la fin du premier semestre. De nombreux parents se plaignent que leurs enfants passent des examens semestriels, mais le stress et la pression ne sont pas différents de ceux de l’examen d’entrée en 10e année ou de l’examen de fin d’études secondaires.

De nombreux parents disent que leurs enfants étudient très tard le soir, se couchent à 1 ou 2 heures du matin et doivent se réveiller à 6 heures du matin pour aller à l’école. En marchant dans la rue, il est facile de voir des images d’étudiants s’endormant derrière leurs parents. Certains étudiants en ont même profité pour manger du riz gluant et du pain, mais leurs yeux ne pouvaient toujours pas quitter le contour dans leurs mains.

Les étudiants sont dans la période d'examen final du semestre 1.

Actuellement, les élèves suivent deux programmes différents, dans lesquels les classes de 5e, 9e et 12e étudient toujours selon l'ancien programme. Même si les étudiants étudient deux programmes, ils sont toujours sous pression pour les examens pour un certain nombre de raisons différentes :

Premièrement , les enseignants, les étudiants et les parents confondent encore les tests et les examens, ce qui est l’une des raisons pour lesquelles les examens périodiques deviennent lourds et stressants. Les tests périodiques comprennent les partiels et les examens finaux, et non les examens.

Les documents juridiques tels que la circulaire 58, la circulaire 26 et la circulaire 22 ne stipulent que les types de tests : tests réguliers, tests périodiques. Pour les lycéens, il existe deux examens principaux : l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires.

De plus, il existe des concours et des compétitions qui sont compétitifs en termes de classement tels que : les concours culturels pour les excellents étudiants, les concours scientifiques et technologiques, les concours de contes, les concours d'art, les compétitions sportives, etc. Ces concours et compétitions sont entièrement volontaires pour les étudiants et seules les personnes ayant les capacités peuvent y participer.

Deuxièmement , le programme d’éducation générale de 2018 est centré sur l’apprenant, maximisant ainsi le rôle des apprenants. Cela a pour conséquence que les étudiants sont surchargés d’études et soumis à une forte pression lors des tests et des évaluations.

Il convient de mentionner que le nouveau programme, qui est orienté vers le développement des qualités et des capacités des étudiants avec 5 qualités principales et 10 capacités fondamentales qui doivent être développées, oblige également les étudiants à travailler dur pour étudier et passer des tests conformément à la réglementation.

Par exemple, les tests et évaluations actuels des élèves de 9e année ne portent que sur quelques travaux qui ont été appris. Cependant, les élèves de 10e et 11e années sont tenus d’appliquer leurs connaissances en littérature pour analyser et évaluer le thème et l’art du poème en utilisant des documents extérieurs au manuel.

Troisièmement , le nombre de tests exigés par le ministère de l’Éducation et de la Formation a considérablement diminué par rapport à avant, mais exerce toujours une pression sur les étudiants en ce qui concerne les scores, c’est-à-dire les résultats des évaluations. Par exemple, les résultats des tests de littérature précédents comportaient 3 à 4 colonnes avec un coefficient de 2, mais maintenant il n'y en a plus que 1, ce qui oblige les étudiants à faire de gros efforts pour obtenir des scores élevés.

Selon le nouveau programme, la littérature de 10e année comporte 4 colonnes de tests et d’évaluations réguliers (coefficient 1) ; 1 colonne de test à mi-parcours (coefficient 2) et 1 colonne de test final (coefficient 3). Par conséquent, les examens de mi-session et finaux ont une grande influence sur les résultats d’apprentissage des étudiants.

En outre, la division des salles d'examen de l'école en fonction des numéros d'inscription et le mélange des élèves de différentes classes augmentent également la pression sur les élèves. Sans compter que la salle d'examen compte généralement 24 étudiants, 2 surveillants d'examen, 1 surveillant de couloir et l'inspecteur d'examen affecte également en partie le stress des étudiants.

Les élèves de 10e et 11e années étudient le programme d'enseignement général de 2018

Quatrièmement , en théorie, les tests dans les écoles générales sont effectués après chaque étape éducative pour évaluer les résultats d'apprentissage et de formation des élèves et le niveau d'achèvement des tâches d'apprentissage selon le programme de matières et les activités éducatives prescrits dans le programme d'enseignement général prescrit par le ministre de l'Éducation et de la Formation.

Cependant, la pratique pédagogique montre qu’actuellement, les élèves de dernière année (9e et 12e années) subissent une forte pression avant les examens périodiques. De nombreux lycées proposent souvent des tests ayant le même niveau de difficulté que les examens pour aider les étudiants à s'habituer à la pression des examens et également comme moyen de mettre de l'ordre dans leurs études.

De plus, la pression que subissent les lycéens lors des examens est en grande partie due au fait que les parents et les écoles accordent trop d’importance aux résultats. Les parents veulent que leurs enfants obtiennent de bonnes notes pour qu’ils puissent être fiers et avoir de l’espoir, mais les écoles sont finalement obsédées par la réussite.

Pour aider à réduire la pression et le stress des élèves, les enseignants et les parents doivent comprendre que les tests et les évaluations sont essentiellement des activités très normales dans l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles générales - complètement différentes des examens, qui ont des notes élevées et basses, une réussite ou un échec.

Les écoles et les familles doivent cesser de courir après les résultats et ne pas forcer les élèves à être classés comme bons ou excellents parce que les capacités de chaque élève sont différentes. Les enfants aimeront faire des choses qu’ils aiment, et il en va de même pour l’apprentissage.

Les parents doivent encourager et motiver leurs enfants à prendre le temps de se reposer, de jouer et de se divertir, en particulier pour faire de l’exercice après des heures stressantes d’études à l’école. Chaque fois que les enfants sont redynamisés, leur apprentissage devient plus efficace et chaque jour à l’école est un jour heureux.

Lien source: https://thanhnien.vn/vi-sao-hoc-sinh-cang-minh-on-tap-kiem-tra-cuoi-ky-185231221101721725.htm