Les inscriptions aux cycles supérieurs sont en baisse, celles au premier cycle sont en hausse

Le 26 août, à Ho Chi Minh-Ville, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé une conférence pour résumer l'année scolaire 2022-2023 et déployer les tâches clés pour l'année scolaire 2023-2024 dans le secteur de l'enseignement supérieur. Le vice-ministre Hoang Minh Son a présidé la conférence.

En rendant compte des résultats de l'année scolaire, la directrice du département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a déclaré : L'année scolaire 2022-2023 est la prochaine année au cours de laquelle l'autonomie universitaire est fortement mise en œuvre, apportant des résultats positifs dans tout le système.

année scolaire 2023-2024 baisse des inscriptions aux cycles supérieurs inscriptions universitaires image positive 1 — La directrice du Département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a présenté un rapport lors de la conférence (source photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation).

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a rédigé une directive sur la promotion de l'autonomie des universités au Vietnam et l'a soumise au Premier ministre pour examen et promulgation, se concentrant ainsi sur la mise en œuvre d'un certain nombre de tâches spécifiques pour éliminer et surmonter les difficultés et les obstacles dans le processus de mise en œuvre de l'autonomie des universités.

Les établissements d’enseignement supérieur ont examiné et réorganisé de manière proactive leur appareil et leur personnel de manière rationalisée et efficace ; Préciser et valoriser le rôle du conseil scolaire dans l’organisation et la gestion des activités.

Jusqu'à présent, à l'échelle nationale, 170/174 universités publiques ont créé et mis en service le Conseil universitaire (atteignant un taux de 97,4 %) ; Parmi celles-ci, 36/36 unités relèvent du Ministère de l'Éducation et de la Formation, 58/60 sont des universités privées.

Le travail d’admission a permis d’obtenir de nombreux résultats positifs et de nombreux changements. Le taux d'inscription à l'université régulière a atteint 84,56 %, le taux d'inscription au master a atteint 55,86 % et le taux d'inscription au doctorat a atteint 41,86 %.

En 2023, le nombre de candidats passant l’examen de fin d’études secondaires à l’échelle nationale est de 1 002 100 ; Le nombre de candidats s'inscrivant pour l'admission dans les universités et les collèges en éducation préscolaire est égal à 65,90% du nombre de candidats passant l'examen, le nombre de souhaits enregistrés étant de près de 3,4 millions.

Bien que le nombre de candidats passant l'examen de fin d'études secondaires ait diminué, le nombre de candidats s'inscrivant à l'admission à l'université en 2023 a augmenté de 4,56 % par rapport à 2022. Le nombre de candidats admis au premier tour du système en 2023 a également augmenté de 7,9 % par rapport à 2022.

Au cours de l’année scolaire, le secteur de l’enseignement supérieur a accompli avec succès ses tâches de formation. Les mécanismes politiques et les documents juridiques ont créé des conditions favorables pour que les établissements de formation puissent mettre en œuvre l’autonomie en matière d’inscription et de formation.

La qualité de la formation est progressivement améliorée et reconnue. Les établissements de formation sont bien conscients du rôle de la qualité de la formation dans le développement durable.

Cependant, l’ampleur des formations de master et de doctorat tend à diminuer. Il existe encore un grand écart entre les secteurs, certains secteurs continuent de faire face à des difficultés d’inscription, certains domaines ont une demande mais manquent d’apprenants.

Au cours de l’année scolaire 2022-2023, le personnel enseignant augmentera en quantité et en qualité. Dans le cadre de la mise en œuvre du projet 89 sur la formation des enseignants et des gestionnaires des établissements d'enseignement supérieur, en 2022, 187 personnels et enseignants ont été formés au niveau national (24 %), 80 ont été formés à l'étranger (32 %) ;

En 2023, ce nombre sera de 118 nationaux (atteignant 37%) et de 130 étrangers (atteignant 64%).

Le nombre d’établissements d’enseignement supérieur accrédités est en augmentation. En août 2023, 261 établissements de formation ont réalisé une évaluation externe selon les normes nationales ;

194 établissements de formation sont accrédités selon les normes nationales ; 9 centres de formation sont accrédités selon des normes étrangères.

Les établissements d’enseignement supérieur vietnamiens continuent d’être très bien classés et progressent dans les prestigieux classements internationaux. Cinq représentants sont nommés dans le classement 2024 des meilleures universités mondiales établi par Quacquarelli Symonds (QS) ;

Neuf universités figurent dans le classement d'influence du Times Higher Education (THE), soit deux de plus que l'année dernière et le nombre le plus élevé jamais enregistré ; 6 établissements d'enseignement supérieur dans le classement THE WUR 2023, soit 1 établissement de plus par rapport à 2022.

En ce qui concerne les résultats du classement des scientifiques mondiaux ayant réalisé des réalisations exceptionnelles dans des publications scientifiques dans 24 domaines, le Vietnam compte 10 scientifiques nommés dans les classements dans 6 domaines.

Cela reflète les progrès continus, les efforts et l’intégration des scientifiques vietnamiens, domaines dans lesquels le Vietnam est reconnu sur la carte scientifique mondiale.

Outre les résultats obtenus, le directeur du Département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a également évoqué les difficultés et les limites qui affectent le développement de l'enseignement supérieur.

C'est-à-dire que le système juridique n'a pas synchronisé certains contenus connexes entre la loi sur l'enseignement supérieur et certains autres documents juridiques, ce qui entraîne des difficultés et des obstacles pour les universités dans le processus de promotion de l'autonomie conformément à la loi sur l'enseignement supérieur, mais qui doivent toujours se conformer et mettre en œuvre les lois connexes.

Les ressources destinées à l’enseignement supérieur sont encore très limitées. Ces dernières années, le budget de l’enseignement supérieur a été légèrement supérieur à 17 000 milliards, soit 0,27 % du PIB, mais les dépenses réelles ont été inférieures à 12 000 milliards.

En termes de dépenses réelles, elles n’ont pas atteint 0,78 % du PIB, un niveau bien inférieur à celui des autres pays de la région et du monde. Les universités vietnamiennes dépendent encore principalement des frais de scolarité.

La mise en œuvre des documents juridiques et de l’autonomie universitaire présente encore des limites et certaines violations. La structure organisationnelle et l’équipe de direction de certains établissements de formation ne sont pas encore finalisées.

Le travail d’admission montre encore des méthodes d’admission compliquées et une répartition déraisonnable des quotas. Il existe encore des limites à l’attraction de ressources pour le développement scientifique et technologique, associé à la formation postuniversitaire, au transfert de technologie et à la commercialisation des résultats de la recherche...

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