Créer des opportunités de développement égales pour les écoles non publiques

Pour une égalité entre les établissements d’enseignement supérieur publics et non publics, les experts suggèrent que l’État puisse investir dans les écoles non publiques si elles disposent de groupes de recherche solides, participent à la formation et fournissent des ressources humaines conformément aux exigences de la mission nationale.

victoire — Les étudiants de l'Université Hoa Sen étudient dans la bibliothèque. Photo : NTCC.

Après 5 ans de mise en œuvre de l'autonomie universitaire de 2019 à aujourd'hui, le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc - président du Club d'assurance qualité de l'éducation universitaire du Vietnam, a reconnu que le changement le plus important dans l'autonomie universitaire est l'orientation des établissements d'enseignement universitaire à fonctionner selon le modèle commercial. L’autonomie des universités a été comme une bouffée d’air frais, créant une motivation et favorisant une forte innovation dans l’enseignement universitaire vietnamien, en particulier l’innovation dans les mécanismes de fonctionnement et de gouvernance des universités publiques, mais il existe encore des difficultés et des lacunes dans le processus de mise en œuvre. Il est notamment nécessaire d’affirmer et de définir clairement le rôle et la position du Conseil d’École auprès du Conseil d’Administration. Pour les écoles publiques, le président du conseil scolaire est facilement identifié au secrétaire du parti ; En revanche, dans les écoles non publiques, c’est le président du conseil d’administration qui joue le rôle de décision le plus important.

M. Duc a également proposé que l'État puisse investir entièrement dans les écoles non publiques si l'école dispose d'un groupe de recherche solide, participe à la formation et fournit des ressources humaines selon les exigences de la mission nationale.

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son, en termes de politiques et de mécanismes de gestion, qu'il s'agisse d'universités publiques ou non publiques, elles se concentrent toutes sur la gestion de la qualité combinée à l'inspection, à la supervision, à l'augmentation de l'autonomie, à l'auto-responsabilité et à la responsabilité sociale. Pour les universités publiques, la priorité devrait être donnée à l’augmentation du soutien aux ressources d’investissement pour le développement, tandis que pour les universités non publiques, la priorité devrait être donnée au renforcement des politiques visant à éliminer les difficultés, à créer les conditions, à encourager le développement et l’intégration avec les universités avancées.

Affirmant le point de vue de traiter équitablement les écoles publiques et privées, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le secteur universitaire privé se développe très fortement, contribuant aux activités de l'industrie en matière de formation de haute qualité. Le système des écoles non publiques, en particulier les écoles scientifiques et technologiques, créées et investies par de grandes entreprises dotées d'un bon potentiel et d'installations, a affirmé ses avantages par rapport aux écoles publiques. Exprimant son souhait que les écoles continuent à se développer de manière durable à l'avenir pour devenir bientôt des institutions éducatives d'influence internationale avec de meilleurs classements à partager avec le système d'éducation publique, le ministre a également déclaré qu'il propose un certain nombre de politiques prioritaires pour le secteur non public, y compris les universités, l'enseignement général et l'éducation préscolaire, dans lesquelles la politique importante est la priorité foncière.

Dans le projet de loi sur les enseignants, il existe pour la première fois une base juridique permettant aux enseignants des établissements d’enseignement non publics d’être égaux à ceux des établissements d’enseignement publics en termes d’identification, de normes professionnelles, de droits et d’obligations fondamentaux des enseignants et d’un certain nombre de politiques telles que la formation, l’encouragement, l’honneur, la récompense et le traitement des violations. Plus précisément, les sujets et le champ d'application de la loi sur les enseignants seront les enseignants des établissements d'enseignement du système éducatif national, y compris les enseignants des établissements d'enseignement publics et les enseignants des établissements d'enseignement non publics.

Dr. Le Viet Khuyen - Vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens a déclaré qu'avec l'avantage d'un financement indépendant, les écoles non publiques ont l'autonomie d'investir dans la construction d'installations, au service de la formation et de la recherche scientifique, en attirant des ressources humaines de haute qualité pour servir les activités de recherche et d'enseignement. Cependant, de nombreuses écoles rencontrent encore des difficultés pour investir dans les installations, recruter des étudiants, etc.

« Les politiques actuelles de l'État et du ministère de l'Éducation et de la Formation accordent une plus grande autonomie aux universités publiques et privées. À l'avenir, il sera nécessaire de poursuivre la recherche et de compléter les bases juridiques afin de faciliter le développement de l'éducation non publique, en particulier celle à but non lucratif », a déclaré M. Khuyen.

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