Soins et éducation des enfants d'âge préscolaire

Élèves d'école maternelle à Hanoi.

Soutenir l'éducation préscolaire dans les zones industrielles

Selon les données récapitulatives de l'année scolaire 2023-2024, le pays compte actuellement 15 256 écoles maternelles, dont 12 072 écoles publiques et 3 184 écoles non publiques (21 %), en plus de 17 444 écoles maternelles privées et indépendantes. Le taux de mobilisation des enfants de la maternelle est de 34,6%, celui des enfants d'âge préscolaire est de 93,6%.

Dans 221 unités de district dotées de parcs industriels, on compte 13 137 établissements d’enseignement préscolaire. Ces structures mobilisent plus de 1,8 million d’enfants, dont la proportion d’enfants d’ouvriers travaillant dans les zones industrielles représente environ 21,5%.

Les politiques de soutien à l’éducation préscolaire dans les zones industrielles ont contribué à améliorer la qualité de l’éducation, des soins et de l’accueil des enfants d’âge préscolaire dans les écoles maternelles privées indépendantes, à réduire les difficultés des ouvriers et des travailleurs travaillant dans les zones industrielles et à contribuer à assurer la qualité de l’éducation préscolaire dans cette zone.

Outre les avantages et les résultats, selon Mme Hoang Thi Dinh, il existe encore de nombreuses difficultés dans le développement de l'éducation préscolaire pour les zones urbaines et les parcs industriels, telles que : La planification du travail n'est pas adaptée aux besoins des ouvriers et des travailleurs ; La qualité de l’accueil et de l’éducation des enfants présente encore certaines limites, notamment pour les enfants scolarisés en crèche ; Les mécanismes politiques visant à promouvoir la socialisation dans le développement de l’éducation préscolaire ne sont pas suffisamment solides ; Certaines localités n’ont pas encore clairement promu le rôle des départements, des branches et des syndicats dans le soutien du secteur de l’éducation dans le suivi, la gestion et le soutien des activités des écoles maternelles, en particulier des écoles maternelles privées indépendantes.

Mme Luong Thi Bieu, chef du département de l'éducation préscolaire du département de l'éducation et de la formation de Bac Ninh, a déclaré : La localité compte de nombreux parcs industriels et des travailleurs d'autres localités. D'ici la fin de l'année scolaire 2023-2024, la province de Bac Ninh comptera 117 jardins d'enfants et 220 établissements d'enseignement préscolaire indépendants. Au total, 25 132 enfants d’âge préscolaire sont des enfants de travailleurs travaillant dans les zones industrielles.

La province dispose de nombreuses politiques visant à soutenir la socialisation, l’investissement dans la construction et le développement de l’éducation préscolaire. Grâce à cela, l'échelle du réseau d'éducation préscolaire s'élargit de plus en plus, améliorant la qualité, répondant aux besoins des enfants des travailleurs des parcs industriels... Cependant, la localité a encore des difficultés à construire des écoles maternelles privées de haute qualité, à récupérer les équipements investis dans les écoles maternelles inactives, et la qualité du personnel enseignant est inégale...

Solutions d'amélioration de la qualité

Proposant des solutions pour développer les installations d'éducation préscolaire et améliorer la qualité des soins et de l'éducation des enfants dans les zones urbaines et les zones industrielles, le professeur Dr. Nguyen Quy Thanh, directeur de l'Université d'éducation de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré : Il est nécessaire de calculer spécifiquement la population et la qualité de la population pour avoir des politiques appropriées et diversifier les formes d'organisation des types éducatifs. Une attention particulière doit également être accordée au groupe de nounous familiales. Cette équipe réduira la pression sur les installations publiques, mais a besoin de formation et de développement pour fonctionner.

La professeure associée, Dr Nguyen Thi My Trinh, directrice du Centre de recherche sur l'éducation préscolaire de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré qu'il est nécessaire de faire appel à la responsabilité sociale dans la participation au développement de l'éducation préscolaire ; Former une équipe d'enseignants de qualité pour accompagner les enfants de moins de 12 mois dans l'éducation précoce et le développement personnel.

Le professeur Dr. Nguyen Van Minh, ancien directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a suggéré d'avoir une prévision générale de la situation du travail, du nombre d'enfants, des besoins en installations, des enseignants préscolaires dans chaque localité, du nombre de migrants, du nombre d'enfants de travailleurs nécessitant une garde après les heures de travail... pour avoir des solutions pratiques. Dans le même temps, il est nécessaire de clarifier les responsabilités des ministères et des branches afin de coordonner efficacement la mise en œuvre...

A ce propos, la vice-ministre de l'Education et de la Formation, Nguyen Thi Kim Chi, a informé qu'au cours des 10 dernières années, avec l'attention du Parti et de l'Etat, de nombreux documents ont été élaborés pour réglementer les mécanismes de soutien visant à promouvoir le développement de l'éducation préscolaire dans les zones industrielles - où se trouvent de nombreux travailleurs - et les politiques de soutien aux enfants des travailleurs travaillant dans les zones industrielles. Cela contribue à résoudre les difficultés de l’éducation préscolaire dans cette région, en aidant les travailleurs et les ouvriers à se sentir en sécurité dans leur travail. Actuellement, 59/63 provinces/villes du pays disposent de parcs industriels, dont la plupart sont concentrés dans les zones urbaines, où il existe une forte concentration de travailleurs et une forte demande de services d’éducation préscolaire.

Cependant, de nombreuses difficultés persistent dans le développement de l’éducation préscolaire dans ces zones, notamment : la planification et le développement des installations préscolaires dans les zones urbaines et les parcs industriels ne sont pas adaptés aux besoins des travailleurs et des ouvriers ; La qualité de l’accueil et de l’éducation des enfants présente encore certaines limites, notamment pour les enfants scolarisés en crèche. Le mécanisme politique visant à promouvoir la socialisation du développement de l’éducation préscolaire dans les zones urbaines et les zones industrielles n’est pas suffisamment fort ; Les politiques en faveur des enfants et des enseignants dans les zones industrielles et les zones à forte intensité de main-d’œuvre sont encore faibles et ne couvrent pas toutes les matières. Certaines localités n’ont pas encore clairement promu le rôle des départements et des branches dans le soutien du secteur de l’éducation dans le suivi et la gestion des activités des écoles maternelles, en particulier du secteur privé.

La vice-ministre Nguyen Thi Kim Chi a également déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation coordonne ses activités avec les ministères et les branches pour conseiller sur le développement du projet « Améliorer la qualité de l'éducation préscolaire dans les zones urbaines et les parcs industriels au cours de la période 2024-2030, avec une vision jusqu'en 2045 ». Dans le cadre de l’achèvement du projet, le ministère de l’Éducation et de la Formation consultera davantage d’opinions, mènera des enquêtes et évaluera de manière plus précise et plus approfondie, dans le contexte de nombreux changements dans les parcs industriels, les zones franches d’exportation et les zones urbaines, afin de garantir que les personnes à faible revenu aient accès à des politiques et des services adaptés aux besoins pratiques des travailleurs.

Source : https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html