Conseil sur le plan d'examen de fin d'études secondaires 2025 : évitez de faire des économies à mi-chemin !

De nombreuses options sont proposées

Actuellement, l'examen de fin d'études secondaires comprend 6 matières, dont les mathématiques, la littérature et l'anglais, ainsi qu'une combinaison de sciences naturelles et de sciences sociales selon l'inscription et les souhaits de l'élève. Cette forme d’examen apporte de nombreux avantages, à la fois en garantissant l’évaluation des résultats d’apprentissage au lycée et en fournissant une base sur laquelle les universités peuvent s’appuyer pour l’admission. Les résultats obtenus au fil des ans montrent que le taux d’obtention du diplôme est élevé et que de nombreuses universités font confiance aux résultats de l’examen de fin d’études secondaires pour l’admission à l’université.

Cependant, en 2025, lorsque l’examen de fin d’études secondaires sera modifié pour correspondre au nouveau programme d’enseignement général, le plan d’examen devra changer. C’est pourquoi le ministère de l’Éducation et de la Formation recueille actuellement des avis sur le plan d’examen. En général, il existe actuellement trop d’options proposées pour les examens de fin d’études.

Plus précisément, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, deux options sont envisagées pour les examens de fin d'études secondaires. Premièrement, option 4+2 : Les candidats qui étudient le programme d'études secondaires doivent suivre 6 matières, dont 4 matières obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Option 3+2, les candidats qui étudient au lycée doivent suivre 5 matières, dont des examens obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris l'histoire). Concernant les résultats de l'enquête, à l'échelle nationale, avec plus de 130 000 cadres et enseignants participants, 26,41 % ont choisi l'option 4+2 tandis que 73,59 % ont choisi l'option restante. Selon une enquête menée lors de la Conférence sur la gestion de la qualité auprès de 205 délégués qui sont des dirigeants du Département de l'éducation et de la formation et des dirigeants de départements spécialisés relevant du Département de l'éducation et de la formation, 31,2 % étaient d'accord avec l'option 4+2 et 68,8 % étaient d'accord avec l'option restante.

Le plan d'examen de fin d'études doit suivre de près les tâches de l'examen, en évitant d'en prendre trop et de conduire à des écarts. Photo : Quang Hung

En plus des options ci-dessus, lors de l’enquête, de nombreux experts et localités ont proposé l’option 2+2. Cela signifie que les candidats qui étudient le programme d'études secondaires doivent suivre 4 matières, dont 2 matières obligatoires (mathématiques, littérature) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris les langues étrangères et l'histoire). Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, choisir l'option 2+2 présente l'avantage de réduire la pression des examens pour les étudiants et de réduire réellement les coûts pour les familles des étudiants et la société (les candidats ne suivent que 4 matières, actuellement 6 matières). Cette option ne crée pas non plus de déséquilibre entre les combinaisons d'admission, adaptées à l'orientation professionnelle des étudiants. Permettre aux étudiants de consacrer du temps à l’étude de matières optionnelles pertinentes pour leurs aspirations professionnelles. Cette option présente toutefois l’inconvénient d’affecter l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire et des langues étrangères, deux matières actuellement obligatoires.

Face à de nombreux avis, les journalistes du Journaliste et Opinion Publique ont enregistré les opinions de nombreux enseignants. Selon M. Nguyen Xuan Khang (né en 1949, directeur de l'école Marie Curie), il penche pour l'option de 3 matières obligatoires et 2 matières optionnelles. En conséquence, les mathématiques, la littérature et les langues étrangères sont des matières obligatoires, tandis que les étudiants peuvent s'inscrire à deux matières optionnelles selon leurs souhaits parmi les matières restantes.

Partageant le même avis, Mme Nguyen Thi Hien, directrice du lycée Kim Lien de Hanoi , a déclaré qu'elle penchait pour l'option de suivre 3 matières obligatoires et 2 matières optionnelles. Mme Hien a déclaré que les résultats de l’enquête rapportés par le ministère de l’Éducation et de la Formation sont cohérents avec la collecte d’opinion réelle. Selon elle, la plupart des enseignants se tournent actuellement vers l’option de choisir 3 matières obligatoires et 2 matières optionnelles.

« C'est une solution pour réduire la pression des examens pour les étudiants et également créer les conditions pour obtenir les résultats des examens de fin d'études pour l'admission à l'université », a partagé Mme Nguyen Thi Hien.

Risque de déviation, de perturbation du système

Contrairement à l’opinion selon laquelle les examens devraient être faciles mais créer des conditions favorables à l’admission à l’université, de nombreux professeurs d’histoire sont inquiets. En parlant aux journalistes du journal Journalist & Public Opinion, de nombreux professeurs d'histoire ont déclaré que l'absence d'examen d'histoire obligatoire serait un désastre pour cette matière.

En conséquence, de nombreux enseignants considèrent que l’histoire est une matière obligatoire et qu’il est donc déraisonnable de ne pas exiger d’examens maintenant. « Exiger des études sans examen est déraisonnable. Ne pas passer l'examen d'histoire revient à contrevenir au règlement qui fait de l'histoire une matière obligatoire », a déclaré un professeur d'histoire de Thanh Hoa.

De nombreux professeurs d'histoire estiment qu'avec les deux options d'enquête du ministère, le résultat est connu de tous : la majorité des opinions ne choisiront pas l'histoire comme matière obligatoire mais comme matière optionnelle. La raison est compréhensible car étudier l’histoire est beaucoup plus difficile que d’autres matières.

Cela entraîne des conséquences, pas d’examen, pas d’étude, les étudiants seront indifférents à ce sujet. L'histoire étant une matière obligatoire mais pas un examen obligatoire, elle est en réalité similaire aux autres matières optionnelles. Même la place de la matière d’histoire est plus basse que dans le programme d’enseignement général de 2006.

« Nous craignons que si personne ne choisit l'histoire, ce soit une catastrophe. Les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire sont déjà faibles par rapport à d'autres matières si l'on considère les résultats aux examens. Or, si les élèves ne choisissent pas de passer l'examen, cela signifie qu'ils abandonnent complètement cette matière », a déclaré un professeur d'histoire.

Partageant le même avis que de nombreux professeurs d'histoire, de nombreux parents interrogés ont déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 devait se concentrer sur la tâche d'admission au diplôme. Par conséquent, nous ne devrions pas nous charger d’une trop grande partie de la tâche d’admission à l’université, ce qui entraînerait un trop grand nombre d’options et de sujets d’examen.

Selon M. Tran Ngoc Nam de Thanh Xuan, Hanoi, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 doit avant tout adhérer à l'objectif d'envisager l'obtention du diplôme d'études secondaires. Les étudiants n'ont donc besoin de suivre que 4 matières obligatoires (mathématiques, littérature, langue étrangère et histoire). Sur la base des résultats de ces 4 matières, il faudra envisager l'obtention du diplôme. « Si c'est obligatoire, il faut passer un examen de fin d'études. Et cet examen ne nécessite que la réussite des matières obligatoires », a souligné M. Tran Ngoc Nam.

Ainsi, à travers des discussions avec de nombreuses parties, on peut constater qu'il est très difficile d'avoir un plan complet pour l'examen de fin d'études secondaires s'il doit assumer la tâche supplémentaire des admissions à l'université. Il est donc nécessaire de concevoir des mesures pour éviter que la tâche principale de l’examen de fin d’études ne devienne une tâche secondaire de l’examen de fin d’études secondaires de 2025.

L'examen 2+2 est-il possible ?

Entre-temps, M. Nguyen Van Lu (enseignant du secondaire à Vinh Phuc) a déclaré que les examens de littérature, de mathématiques et de deux matières optionnelles sont appropriés, conformément à la loi sur l'éducation et répondent aux exigences de développement et d'évaluation de la capacité globale des apprenants dans la résolution 29/TW sur l'innovation en matière d'éducation globale.

Plus précisément, l’option 2+2 répond à la fois aux objectifs d’obtention du diplôme et d’admission à l’université. La littérature et les mathématiques sont 2 des 4 matières obligatoires, et les 2 autres matières optionnelles seront fonction du bloc/de la majeure en fonction des capacités du candidat. Pour les étudiants du bloc Sciences Naturelles, les candidats choisissent Chimie - Physique ou Chimie - Biologie, ou Physique - Informatique, Chimie - Technologie ; Pour le bloc Sciences Humaines et Sociales, les candidats choisissent 2 matières : Histoire - Géographie, Géographie - Technologie, Histoire - Beaux-Arts ou Histoire - Enseignement Technique - Droit, Langue Étrangère - Histoire... Les candidats peuvent choisir 4 matières obligatoires ou suivre le bloc D (Maths, Littérature, Anglais) et ne choisir que la 4ème matière au choix.

« Avec l'option 2+2, l'examen national durera 1,5 jour, réduisant la pression des études et des examens et étant adapté, doux et avec le moins de changements » - M. Nguyen Van Lu a exprimé son opinion.

Trinh Phuc

Source: https://www.congluan.vn/lay-y-kien-phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-tranh-deo-cay-giua-duong-post269102.html