Selon le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, chaque année, en raison de la croissance démographique mécanique, le nombre d'élèves postulant pour la 10e année dans la ville augmente rapidement, tandis que le nombre d'écoles et de classes supplémentaires et nouvellement construites ne peut pas répondre à la demande des habitants de la capitale à temps.

Le Département a donc proposé au Ministère de l’Éducation et de la Formation de lever les difficultés et les obstacles et d’appliquer un mécanisme spécial pour permettre une augmentation de 10 % du nombre de classes/école (de 45 classes/école à 50 classes/école, dépassant 5 classes/école) ; Autoriser une augmentation de 10 % du nombre d’élèves/classe (de 45 élèves/classe à 50 élèves/classe, au-delà de 5 élèves/classe) ; Permet l'application du remplacement de la surface du terrain/étudiant par la surface utilisable/étudiant.

Candidats à l'examen d'entrée en seconde. Photo d'illustration.

Le Département de l’éducation et de la formation de Hanoi a également proposé que le ministère de l’éducation et de la formation élabore des programmes et des plans visant à promouvoir l’enseignement professionnel et des orientations annuelles et à moyen terme comme base de mise en œuvre par les localités.

Le Comité populaire de la ville, les districts et les villes augmentent leurs investissements dans les installations et les équipements de formation pour les établissements d'enseignement professionnel et les centres publics d'enseignement professionnel et de formation continue. Actuellement, bien qu'il y ait eu des investissements et des achats, il existe encore de nombreuses limitations par rapport aux exigences et aux demandes de qualité de formation du marché du travail de la capitale, en particulier pour les nouvelles professions qui nécessitent une haute technologie en fonction des besoins de la société.

En outre, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a également proposé des mécanismes et des politiques pour mener à bien les tâches du Centre de formation professionnelle et continue dans la nouvelle situation, telles que : Investir dans le Centre de formation professionnelle et continue et le développer pour en faire un centre d'apprentissage et de formation tout au long de la vie de haute qualité ; Permettre une coopération en matière de formation pilote avec les universités pour répondre aux divers besoins d’apprentissage de la population de la capitale ; L'orientation du développement de la formation continue et de la formation professionnelle, à l'instar du système éducatif de certains pays, peut être liée à l'université.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation conseillera également sur l'élaboration d'un plan de réseau scolaire dans la ville jusqu'en 2023, avec une vision jusqu'en 2050, indiquant clairement l'emplacement des parcelles de terrain, la superficie et l'échelle des écoles et des salles de classe. Continuer à donner la priorité aux fonds fonciers après avoir relocalisé les agences, les entreprises, les usines, les écoles secondaires, les collèges et les universités hors du centre-ville, donner la priorité aux fonds fonciers pour construire des écoles publiques afin de répondre aux besoins d'apprentissage des enfants de la ville, en particulier dans le centre-ville, les zones à urbanisation rapide. Continuer à diviser les voies d'inscription pour 30 districts, villes et villages selon 12 zones de la ville pour réglementer raisonnablement et garantir des places d'études pour les étudiants.

Parallèlement à cela, le Département fera rapport et conseillera à la ville pour augmenter les ressources financières et investir dans les installations, construire des écoles et des salles de classe dans une direction synchrone, solide, moderne et standardisée. Promouvoir la socialisation, mobiliser les ressources sociales, continuer à promouvoir des politiques visant à encourager les entreprises, les organisations et les particuliers à investir dans la construction de nouvelles écoles non publiques et d’écoles avec des éléments étrangers pour réduire la charge budgétaire et contribuer à l’amélioration de la qualité des installations scolaires.

HUONG LINH