Les enseignants dressent la liste des compétences que les élèves doivent posséder pour réussir l'examen de fin d'études secondaires de 2025

Les élèves et les enseignants de 12e année commencent à se préparer à l'examen de fin d'études secondaires de 2025

En quoi l’examen de fin d’études secondaires en mathématiques est-il différent d’avant ?

Tran Van Toan, ancien directeur du groupe de mathématiques du lycée Marie Curie (district 3, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires précédent était principalement axé sur l'évaluation des connaissances théoriques et des compétences de calcul de base. La différenciation des candidats n’est pas claire car la plupart des questions tournent autour de concepts familiers et ne nécessitent pas de réflexion logique approfondie, mais il existe de nombreux types de mathématiques académiques et parfois des astuces doivent être utilisées pour résoudre des problèmes mathématiques.

La structure de l’examen de fin d’études secondaires de 2025 suit de près le programme d’enseignement général et les manuels scolaires de 2018. L'échantillon de test est fourni avec de nombreux formats de questions différents pour aider à différencier clairement les groupes de candidats : ceux ayant des compétences de base, ceux ayant des capacités d'analyse et ceux ayant des compétences d'application pratique. La partie 2 (Choix multiple vrai ou faux) et la partie 3 (Choix multiple à réponse courte) jouent un rôle clé dans la classification de la capacité des candidats à penser logiquement et à appliquer les connaissances dans la pratique, en mesurant la capacité des candidats à comprendre les connaissances en profondeur et à analyser en détail, en évitant de deviner comme dans les tests à choix multiples traditionnels. Ces changements contribuent à rendre l’examen de cette année plus complet et à répondre aux exigences de l’innovation pédagogique.

À partir de là, selon M. Toan, cet examen exige que les étudiants passent de la méthode de mémorisation à la méthode de compréhension claire de la nature de chaque concept et de leur application dans des situations réelles. En conséquence, les étudiants doivent pratiquer leur esprit critique, leur pensée logique et expliquer et présenter clairement les problèmes. De plus, il est nécessaire d’appliquer avec souplesse les connaissances interdisciplinaires, car les questions de référence exigent que les étudiants appliquent des connaissances liées à de nombreuses matières différentes telles que les mathématiques, la physique, la géographie ou l’économie pour trouver la réponse. L'enseignant Toan estime que les étudiants doivent apprendre en profondeur et saisir l'essence de la connaissance au lieu de simplement mémoriser.

Les questions de référence pour l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2025 ont été annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation le week-end dernier

PHOTO : SOURCE MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION

L'examen de littérature modifie les exigences d'écriture

L'enseignant Ngo Van Dat, de l'école secondaire et du lycée Tran Dai Nghia (district 1, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que l'examen de référence pour la littérature était facile, adapté et conforme à l'orientation des tests et des évaluations du programme d'enseignement général de 2018.

La structure comporte 2 parties : compréhension de lecture et écriture. Cependant, la question a modifié les exigences de la section rédactionnelle. Par rapport aux années précédentes, les étudiants rédigeront des paragraphes argumentatifs sociaux et des essais argumentatifs littéraires. L'examen de cette année exige que les étudiants rédigent des paragraphes argumentatifs littéraires et des essais argumentatifs sociaux. Il s’agit de changements appropriés qui ont été orientés dans l’évaluation et le test du nouveau programme.

Sur le plan des connaissances, les questions de référence répondent au contenu des connaissances approprié au nouveau programme. La section de compréhension de lecture comprend 5 questions aux niveaux suivants : reconnaissance, compréhension, application ; Les questions suivent de près les caractéristiques du genre poétique et le système de questions de compréhension de lecture a créé une différenciation entre les étudiants. Dans la section de rédaction de dissertations, les exigences du sujet sont très claires, liées au matériel de la section de compréhension de lecture, cohérentes avec les connaissances que les élèves ont acquises dans le système de cours selon les caractéristiques du genre avec des liens entre les classes 10, 11, 12 et les connaissances acquises au collège.

Toujours à partir des questions de référence littéraire, l'enseignant Do Duc Anh, du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré : « Les enseignants doivent bien doter les élèves de connaissances sur les genres littéraires et de compétences pour réussir les examens. Les élèves doivent maîtriser les caractéristiques des genres littéraires, s'entraîner à rédiger des paragraphes et des essais (y compris l'argumentation littéraire et sociale) ; ils doivent s'entraîner assidûment à répondre à des questions en dehors des manuels et à écrire pour obtenir des scores élevés. »

La matière anglaise exige de savoir appliquer les compétences dans la pratique

L'enseignante Tran Thi Hong Nhung, de l'Asia International School (HCMC), a déclaré que la nouvelle structure du test de référence en anglais est progressive et clairement améliorée, se concentrant principalement sur les compétences de compréhension en lecture, les tests de vocabulaire et les compétences linguistiques pratiques plutôt que sur la vieille phonétique et la grammaire de plusieurs années, aidant à évaluer avec précision les compétences linguistiques des apprenants. Cela encourage les apprenants à vraiment comprendre et à savoir comment appliquer les connaissances et les compétences qu’ils ont accumulées, non seulement lors des examens mais aussi dans la pratique.

Selon Mme Nhung, le nombre de questions dans le format d'arrangement est passé de 2 à 5 questions par rapport au test de référence de l'année dernière, avec des niveaux allant de facile à difficile, de court à long, et avec l'apparition de dialogues. Cela exige que les candidats appliquent une pensée logique pour organiser les phrases de manière appropriée, pour saisir la structure de différents types de textes tels que les lettres, les courriels ou la structure des paragraphes et pour utiliser des conjonctions pour relier les phrases.

Avec le nouveau programme, les étudiants doivent accumuler des connaissances pratiques pour l’examen de fin d’études secondaires.

De plus, l’augmentation du nombre de questions dans les 2 passages de compréhension de lecture de 12 à 18, représentant près de 50 % des questions du test, constitue également une nouveauté notable. Le test comprend un passage de lecture de 8 questions et le passage de lecture restant de 10 questions, ce qui augmentera le défi pour les candidats car il est toujours considéré comme un type de test difficile, exigeant des candidats qu'ils aient un vocabulaire étendu et des compétences en compréhension de lecture.

La nouvelle structure de l’examen met l’accent sur les compétences de compréhension en lecture, tout en exigeant des étudiants qu’ils aient un vocabulaire plus large. Les élèves ont souvent des difficultés de compréhension en lecture en raison d’un vocabulaire insuffisant. Les enseignants doivent donc intégrer et élargir le vocabulaire en dehors des manuels, fournir ou suggérer des lectures supplémentaires et attribuer des tâches pour aider les élèves à se familiariser avec différents types de textes, à se sentir à l’aise et en confiance avec de longues lectures, et les encourager à améliorer leur vocabulaire dans divers domaines afin qu’ils puissent réussir le test.

L'exercice de type arrangement peut sembler long à première vue, mais il est facile de marquer des points si vous avez un vocabulaire de base des conjonctions, comprenez la structure de certains textes courants et appliquez la logique pour relier les idées. Les enseignants doivent donc fournir aux élèves des connaissances sur les conjonctions, la structure du texte et les guider dans les premières leçons afin qu'ils puissent s'y habituer et puissent raisonner de manière autonome plus tard.

Test de référence historique : difficile d'obtenir 10 points

L'examen de référence d'histoire 2025 comprend deux parties. Partie I : Test à choix multiples avec 24 questions ; Partie II : Le test vrai ou faux comporte 4 questions, chaque question comporte 4 idées. La deuxième partie sera la partie difficile pour les candidats. Dans cette partie, les candidats n'ont besoin de faire qu'une seule erreur aux questions a), b), c), d) pour perdre le nombre de points en fonction de la réponse au lieu de perdre 0,25 point pour une mauvaise réponse comme dans la partie I. Par conséquent, il est très difficile pour les candidats d'obtenir un score de 10.

Le contenu des questions est cohérent avec le programme d'histoire de la 12e année, représentant 90 %, et 10 % (4 questions/24 questions + 16 idées) constituent le contenu des connaissances du programme d'histoire de la 11e année. La structure de l'examen de référence d'histoire 2025 comporte de nouveaux points dans les types de questions par rapport aux examens précédents. La deuxième partie se présente sous forme de questions vrai ou faux tirées de tableaux d'informations (temps - contenu) de documents historiques. Ce contenu est cité à partir de sources historiques autres que des manuels scolaires, il exige donc que les étudiants maîtrisent les connaissances de base et fondamentales dans le processus d'apprentissage et appliquent la réflexion pour résoudre des questions vrai-faux. Les 4 questions de la partie II sont destinées à des fins de classification pour l'admission à l'université.

Nguyen Van Luc

(Professeur d'histoire à l'école secondaire Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa)

Le nouvel examen exige des candidats des connaissances pratiques.

Concernant l'examen de référence pour la matière d'éducation économique et juridique, M. Nguyen Tien Dung, enseignant à l'école secondaire et lycée Tran Dai Nghia (District 1, Ho Chi Minh-Ville), a commenté que la structure va dans le sens de l'évaluation des capacités, conformément au Programme d'enseignement général 2018. L'examen comporte 28 questions dont 40 questions, dont 24 à choix multiples ; 4 questions à choix multiples, vrai ou faux, 50 minutes.

La connaissance des questions de l'examen comprend les programmes de 10e, 11e et 12e année, contrairement à avant où l'accent était mis sur le programme de 12e année et où il n'y avait que quelques questions du programme de 11e année. Par conséquent, les enseignants et les étudiants dans le processus d'enseignement et d'apprentissage doivent accorder une attention particulière à la quantité de connaissances à réviser et au temps de révision pour s'assurer que les étudiants maîtrisent les connaissances de base de l'économie et du droit dans les 3 programmes de matières des 10e, 11e et 12e années.

Le test comporte 28 questions, bien que le nombre de questions ait été réduit par rapport à avant, la difficulté est élevée. En plus des connaissances de base, les étudiants ont besoin de connaissances pratiques et de la capacité de penser, d’analyser et de traiter des informations et des situations.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-neu-ky-nang-hoc-sinh-can-co-de-lam-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-185241021103217273.htm