L’éducation ne consiste pas à former des « surhumains

Nous vivons dans un monde globalisé, et notre façon d’éduquer doit également changer. Outre les connaissances, les enfants doivent apprendre la pensée critique, les compétences en communication, la capacité à contrôler l’information et la capacité à faire face à toutes les difficultés rencontrées dans la vie.

L’éducation complète ne consiste pas à former des « surhumains » qui seraient bons dans toutes les matières. (Source : TT)

En fait, pendant longtemps, nous avons souvent évalué les enfants uniquement à travers leurs résultats (résultats aux tests, bulletins scolaires, etc.). En revanche, l’admission basée uniquement sur les notes est unilatérale. Selon la théorie des intelligences multiples de Howard Garner, il existe jusqu'à 8 types d'intelligence, notamment : logique-mathématique, kinesthésique, visuo-spatiale, linguistique, musicale , interpersonnelle, naturaliste et intrapersonnelle. C'est pourquoi, à travers l'examen, nous soulignerons souvent la supériorité en logique, en mathématiques et en langue. Et qu’en est-il des étudiants qui sont capables d’autres types d’intelligence ?

À cause d’évaluations erronées, nous pouvons facilement induire nos enfants en erreur, les poussant involontairement dans le cycle des études et des révisions pour les examens. C'est la réalité de nombreux enfants qui doivent étudier dur jour et nuit, étudier le week-end, étudier en été, s'entraîner pour les examens, s'entraîner pour les tests...

L’éducation complète ne consiste pas à former des « surhumains » qui seraient bons dans toutes les matières, tout comme l’histoire de ne pas forcer les poissons à grimper aux arbres. De nombreux pays à travers le monde recrutent des étudiants qui se distinguent d’une manière ou d’une autre, et pas seulement en fonction de leurs notes. Il n’est pas surprenant qu’un jeune faible en mathématiques puisse quand même réussir l’examen d’entrée dans une école réputée.

Pour revenir à l’histoire de l’éducation dans notre pays, il y a peut-être encore beaucoup d’enfants qui portent encore le fardeau des examens. La pression académique nous a permis de tirer de nombreuses leçons précieuses. La peur d’échouer aux examens et d’aller dans des écoles spécialisées fait que de nombreux enfants perdent confiance en eux-mêmes et commettent même des actes stupides.

La plupart des gens croient encore qu’il faut évaluer les capacités d’un enfant en fonction de son admission dans une école spécialisée, de ses bons résultats scolaires et de ses notes parfaites de 10. Quand les adultes donneront-ils aux enfants le droit d’échouer, le droit d’expérimenter, le droit d’échouer et de respecter leurs efforts quels que soient les résultats ?

Les étudiants ont besoin d’un environnement d’apprentissage qui leur permet de développer leur estime de soi et de participer à des projets d’apprentissage qui appliquent leurs connaissances pour résoudre des problèmes de la vie réelle, et pas seulement pour résoudre rapidement des problèmes mathématiques ou rédiger des essais selon un modèle.

En réalité, aucun modèle éducatif n’est parfait pour tout le monde. Il est important d’éviter que les enfants soient soumis à la pression des études et des examens. De nombreux experts en éducation et psychologues s'expriment encore, affirmant qu'il est nécessaire de réduire le temps consacré à l'apprentissage des lettres afin que les enfants puissent apprendre à être humains, acquérir des compétences de vie, pratiquer des compétences...

L’éducation familiale est avant tout le facteur numéro un dans le processus d’éducation des enfants. Cependant, de nombreux parents accordent la priorité à l’éducation scolaire, confient leurs enfants à des enseignants et espèrent un avenir brillant.

Pour réduire la pression exercée sur les enfants pour qu’ils étudient, les parents devraient peut-être d’abord changer. Les parents devraient réorienter l’éducation de leurs enfants, leur objectif n’étant pas d’entrer dans une école spécialisée, ni d’obtenir un prix, ni d’entrer dans une université prestigieuse. Il est important d’éduquer les enfants pour qu’ils acquièrent des éléments de base tels que des compétences de vie, dans le but de devenir des personnes gentilles et heureuses.

Pour cela, les enfants ne peuvent pas « perdre » du temps dans des cours supplémentaires, ni faire leurs devoirs avec diligence même pendant les vacances et les week-ends, car à quoi bon étudier jour et nuit ? Les parents doivent avant tout sympathiser et accompagner leurs enfants. Les enfants sont comme des arbres, les parents doivent les nourrir et les arroser régulièrement.

Dans un sens plus large, c'est l'histoire de quatre enfants qui ont miraculeusement survécu dans la forêt amazonienne et ont été secourus par les forces de secours colombiennes le 9 juin. La sœur aînée de 13 ans a utilisé les compétences apprises grâce au jeu de sa grand-mère pour aider ses frères et sœurs à survivre dans la jungle amazonienne en attendant les sauveteurs. Autrement dit, les compétences de survie du jeu ont aidé les enfants à faire face aux situations dangereuses rencontrées dans la vie.

Nous vivons dans un monde globalisé, et notre façon d’éduquer doit également changer. En fait, outre les connaissances, les enfants doivent apprendre la pensée critique, les compétences en communication, la capacité à contrôler l’information et la capacité à faire face à toutes les difficultés.

Peut-être n’avons-nous pas besoin de « produits de sortie » capables de résoudre rapidement des problèmes mathématiques, mais nous avons besoin de personnes qui savent résoudre des problèmes et travailler efficacement en groupe. À partir de là, les enfants développent non seulement des connaissances et des compétences, mais aussi une conscience et un style de vie, et ne sont pas confus lorsqu'ils entrent dans la vie.

Pour créer un jeune heureux et épanoui, il est nécessaire d’inspirer et d’entretenir la passion et d’aider les enfants à développer leurs propres forces. Les enfants doivent également apprendre et pratiquer comment se comporter avec leurs parents, leurs enseignants, leurs adultes et leurs amis ; Être formé à la confiance en soi, notamment en parlant, en discutant et en débattant devant une foule... Lorsque ces facteurs sont mis en avant, la mesure fixée à chaque examen ne sera certainement plus le score.

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