Des avancées politiques pour attirer les talents vers l'éducation

Pendant longtemps, la pénurie d’enseignants a semblé ouvrir des opportunités aux futurs enseignants, mais la réalité n’a pas été aussi favorable que prévu. Un grand nombre d’étudiants en pédagogie sont encore confrontés au chômage après l’obtention de leur diplôme, doivent travailler dans un autre domaine ou abandonner le domaine d’études qu’ils ont choisi.

Enseignants et élèves de l'école primaire Nghia Dung (Ba Dinh, Hanoi). Photo : Vi Cam.

L’histoire de la pénurie d’enseignants au fil du temps n’est pas seulement une question du secteur de l’éducation, mais est devenue une préoccupation de la société. La pénurie locale d’enseignants montre que la formation n’est pas proche des besoins pratiques ; gaspillage de ressources humaines; Cela affecte particulièrement la mise en œuvre du Programme d’enseignement général (PEG) 2018, avec des objectifs précis qui ont été fixés.

Le processus de mise en œuvre a montré que le décret 116/2020/ND-CP stipule la méthode de commande/attribution des tâches/appel d'offres pour la formation des enseignants à partir de 2020, mais la mise en œuvre réelle n'a pas été effective.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), après 3 ans de mise en œuvre, le taux d'étudiants assignés à des tâches par localités ne représente que 17,4% du nombre d'étudiants inscrits et 24,3% du nombre total d'étudiants inscrits pour bénéficier de la politique. Le nombre de localités effectuant l'attribution des tâches, la passation des commandes et les appels d'offres est de 23/63 provinces et villes. Le nombre d'étudiants «formés selon les besoins sociaux» et bénéficiant d'un financement du budget de l'État représente 75,7% du nombre d'étudiants inscrits pour bénéficier de la politique et 82,6% du nombre d'étudiants scolarisés. Expliquant cette situation, le responsable du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que les difficultés et les problèmes proviennent de l'allocation des fonds de soutien aux étudiants en formation d'enseignants.

Les experts et les délégués de l’Assemblée nationale ont déclaré que le projet de loi sur les enseignants doit comporter des politiques révolutionnaires pour les enseignants et donner la priorité et encourager les personnes talentueuses à entrer dans la pédagogie. M. Thai Van Thanh, directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An, a proposé qu'en plus de la politique visant à attirer des personnes dotées de talents et de capacités particulières, deux autres groupes prioritaires soient ajoutés. Premièrement, les élèves du secondaire ayant d’excellents résultats scolaires et ayant obtenu des distinctions nationales et internationales d’excellence sont prioritaires pour l’admission directe dans le secteur de l’éducation pour devenir enseignants. Deuxièmement, les excellents diplômés universitaires sont retenus comme professeurs à l’école. Cette équipe contribuera à l’amélioration de la qualité de l’éducation, à la formation des ressources humaines à tous les niveaux et du système éducatif national.

Dans le même temps, M. Pham Trong Nghia (Délégation de l'Assemblée nationale de la province de Lang Son) a déclaré que l'article 29 du projet de loi sur les enseignants est encore général, manque de percées pour créer de l'attractivité et n'est pas suffisamment convaincant pour attirer des personnes hautement qualifiées et talentueuses pour travailler dans des domaines particulièrement difficiles. Le nouveau projet de loi mentionne des politiques préférentielles en matière de recrutement, d'indemnités et d'incitations, mais il n'indique pas clairement dans quelle mesure ni quels salaires et avantages sont accordés. Sans politiques spécifiques et claires, attirer les enseignants comme objectif et souhait du projet de loi sera très difficile à mettre en œuvre. M. Nghia a suggéré que le projet de loi devrait clarifier ce qui est considéré comme une personne hautement qualifiée, une personne talentueuse ou une personne dotée de dons particuliers. Définir clairement ces sujets facilitera leur application dans la pratique.

Un point nouveau notable du projet de loi sur les enseignants, qui est en train d’être complété et complété, est le renforcement des politiques d’attraction des enseignants. Par exemple, bénéficiez d’avantages et d’incitations ; assurer un logement collectif avec des conditions essentielles suffisantes ou louer un logement officiel lorsque l'on travaille dans les zones rurales, les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles ; Accompagnement en formation et développement.

Les dirigeants du secteur de l’éducation espèrent que les politiques d’attraction aideront les enseignants à se sentir en sécurité dans leur profession, en particulier les enseignants des zones rurales, des zones de minorités ethniques, des zones montagneuses, des zones frontalières, des îles et des zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles et que les politiques gouvernementales actuelles n’ont pas encore satisfaites.

Parallèlement, le projet de loi sur les enseignants stipule plus clairement les situations d'emploi des enseignants liées aux caractéristiques du niveau scolaire et du niveau de formation, notamment : la mobilisation, le détachement, le transfert, l'enseignement inter-écoles et inter-niveaux. Ces politiques, en particulier la mobilisation des enseignants, devraient être la solution pour résoudre le problème de l’excédent et de la pénurie d’enseignants locaux ces derniers temps dans l’enseignement préscolaire et général.

Source : https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-hut-nguoi-tai-vao-su-pham-10294705.html