Sujets de dissertation pour l'examen de fin d'études : pourquoi est-il difficile de « percer » ?

Les candidats quittent le site d'examen du lycée Phu Nhuan après avoir terminé les mathématiques - Photo : DUYEN PHAN

Selon Mme Nguyen Kim Anh, enseignante au lycée Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi), ce qui est intéressant à propos de l'examen de littérature 2024, c'est qu'une fois de plus, les élèves doivent réfléchir et écrire sur le sens du « respect de l'individualité », promouvoir le « je » absolu ou placer le « je » à côté des réalisations et des valeurs des prédécesseurs pour hériter et continuer.

Les cours magistraux peuvent disparaître, mais lors d'un examen final de la vie scolaire, réfléchir et écrire sur le pays et identifier l'amour pour le pays est aussi une opportunité pour les jeunes de se souvenir clairement des valeurs qu'ils doivent préserver.

Dans cet esprit, Mme Kim Anh estime que l’examen national de littérature peut être considéré comme la dernière leçon du lycée.

C'est pour cela que, au cours de la dernière décennie, l'examen de littérature a toujours retenu l'attention en raison de ses impacts positifs non seulement sur les étudiants mais aussi sur la société lorsque les candidats sont discutés sur la question de savoir s'il faut vivre « courageusement ou lâchement », sur le mensonge, la maladie de la vie virtuelle, sur les gens qui ne se soucient que des poches vides tandis que d'autres savent cultiver de belles choses pour l'âme, sur la compassion et l'empathie...

Les deux points forts et également les points intéressants des questions de dissertation au cours de la dernière décennie sont la section de compréhension de lecture et la section de dissertation argumentative sociale.

Pour les candidats, pouvoir écrire librement sur des sujets familiers est intéressant, inspirant et les libère du contenu restrictif. Le deuxième point fort de l’essai au cours de la dernière décennie a été le test de compréhension de lecture.

Selon Mme Ha Thi Thu Thuy, enseignante au lycée Einstein (Hanoï), mettre l'accent sur la compréhension de lecture et les compétences d'écriture sont des compétences nécessaires en littérature. Surtout lorsque la compréhension de lecture fait partie de la structure de l’examen national, cette compétence est également davantage prise en compte dans le processus d’enseignement.

Lors de l'examen de fin d'études secondaires en cours, avant et après l'examen de littérature, il y a eu beaucoup de buzz autour des questions d'examen divulguées, car de nombreux candidats avaient deviné à l'avance quelles œuvres littéraires seraient posées.

Ce n’est pas nouveau et l’une des raisons des « fuites d’informations » est que cela est signalé à plusieurs reprises dans les œuvres corrigées. Chaque œuvre contient un certain nombre de passages clés qui peuvent être utilisés comme questions d’examen.

Selon Mme Ha Thi Thu Thuy, c’est la raison pour laquelle les étudiants apprennent par cœur. Pour aider les élèves à obtenir de bonnes notes, de nombreux enseignants sont obligés de choisir de « pratiquer » selon les modèles disponibles, même s’ils savent que c’est une méthode qui peut détruire les sentiments des élèves pour la littérature.

Nguyen Phuoc Bao Khoi, professeur au département de littérature de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que ces dernières années, les sujets de dissertation de l'examen de fin d'études secondaires ont connu des changements positifs.

Cela ajoute un argument social à la section d’écriture. Cela permet non seulement de répondre aux objectifs et au contenu de l’enseignement, mais contribue également à surmonter les limites des étudiants d’aujourd’hui. Car la réalité montre que même si les enfants sont avides d’informations, ils manquent d’expérience de vie et s’intéressent moins à la vie extérieure.

L’ajout d’une section de compréhension de lecture constitue également un changement important. Surtout lorsque le ministère de l’Éducation et de la Formation identifie la compréhension de lecture comme une avancée dans le contenu et les méthodes d’enseignement de la littérature. Le matériel utilisé dans la section compréhension de lecture est des textes extérieurs aux manuels scolaires et est considéré comme un « tremplin », préparant bien à la mise en œuvre du Programme de formation générale 2018.

De même, M. Do Duc Anh a commenté : « Le changement de l'examen de littérature avec 5/10 points hors manuel (y compris les questions de compréhension de lecture et de discussion sociale) a eu un impact positif sur l'enseignement et l'apprentissage de la littérature dans les lycées. La situation de l'apprentissage par cœur, de la mémorisation et de l'apprentissage par adaptation a diminué.

En outre, le changement de la manière dont les questions sont posées lors de l’examen crée également des opportunités pour les candidats de présenter leurs pensées et leurs opinions.

Un autre point positif est que lorsque le ministère de l’Éducation et de la Formation a modifié le contenu de l’examen, le nombre de centres de préparation aux examens a considérablement diminué. Les étudiants ne se précipitent plus dans la préparation des examens comme des papillons de nuit attirés par la flamme. Au lieu de cela, les étudiants savent sélectionner ce qu'ils doivent apprendre, savent déterminer les objectifs d'apprentissage pour comprendre... ».

Mme Le Ngoc (Hai Phong) a partagé que récemment, il y a eu de bons sujets de littérature dans les localités, des examens de littérature pour les écoles spécialisées ou des examens de littérature dans des examens d'entrée séparés qui peuvent changer la façon dont la littérature est enseignée et apprise dans les écoles générales.

Mais avec les examens nationaux, il est nécessaire de s'assurer qu'ils sont adaptés aux étudiants à grande échelle, dans des régions où la qualité de l'éducation est très différente, et les examens doivent également garantir des objectifs différents : examen de fin d'études, évaluation de la qualité de l'enseignement et utilisation pour les admissions à l'université et au collège.

« À ce propos, je sympathise avec ceux qui créent les questions, car il est difficile de « percer » et avant un examen de percée, il faut aussi établir une feuille de route et changer la méthode d'enseignement. Cependant, il y a des choses qui peuvent être faites immédiatement lors du prochain examen, comme s'éloigner de l'utilisation des supports des manuels », a déclaré Mme Ngoc.

Mme Ngoc a suggéré que la forme de l'examen de littérature pourrait être modifiée en un test à choix multiples combiné à une dissertation, à l'image de l'examen récemment organisé par une nouvelle université utilisant les résultats de l'examen d'entrée.

Plus précisément, il y a une section à choix multiples de 20 à 30 questions avec de nombreux supports différents, représentant 40 % de la note totale du test. La section dissertation peut demander aux étudiants d'écrire deux paragraphes, variant entre des essais littéraires et sociaux.

Nécessité de normaliser les sources de citation des données

Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi a proposé : « Il est nécessaire de normaliser la source des citations dans les questions d'examen. Il est recommandé que des éditeurs réputés soient responsables de l'édition et de la publication de cette partie. »

M. Khoi a également commenté : « Les questions d'examen doivent être compilées selon un axe thématique. L'enseignement par thème a été mis en œuvre par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Actuellement, les manuels scolaires du programme de littérature 2018 choisissent tous de structurer les cours par thème, en intégrant les compétences de lecture, d'écriture, d'écoute et d'expression orale.

Le récent examen de fin d’études secondaires de 2024 montre également un axe thématique reliant les parties. Il s'agit de la recherche de la résonance de la source commune dans le courant individuel (section compréhension de lecture), entre le respect de l'individualité dans la vie (phrase argumentative sociale) et la valorisation de l'individualité dans la création artistique (court commentaire dans la phrase argumentative littéraire).

Ceci est considéré comme une suggestion pour l’orientation du Programme de formation générale 2018 dans les années suivantes.

Source: https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm