En général, le concept de THHP ne peut pas être énoncé de manière universelle et globale. Cependant, de nombreux chercheurs ont comparé le THHP à un « iceberg à trois couches » avec deux couches visibles et une couche cachée, ce qui est largement reconnu. On peut dire qu’il s’agit d’une initiative qui nous aide à avoir une manière plus simple et plus intuitive de reconnaître le THHP.
La classe « visible » fait forte impression en raison de son espace, de son ordre, de son aspect vert, propre et beau. Les gens seront satisfaits de l’aménagement paysager des bâtiments, qui se manifeste par sa rationalité, son identité culturelle et sa proximité avec l’école. La proéminence et la différence sont dues aux uniformes et aux insignes des enseignants et des étudiants. En particulier, on peut le ressentir doucement, dans le son des plaisanteries des élèves ou dans les sourires éclatants des enseignants... On dit qu'en observant ou en interagissant simplement avec les gardiens de l'école, on peut voir à quoi ressemblent les relations au sein de l'école.
De nombreux slogans et dictons rappellent la communauté scolaire, faciles à comprendre et qui touchent facilement le cœur des gens : « École heureuse », « Chaque jour à l'école est un jour heureux » ou encore « L'école est ma maison ». On peut dire que dans cette classe de reconnaissance, on a toujours un sentiment agréable, fugace mais qui apporte une affection chaleureuse et profonde de la part de l'hôte et des invités lorsqu'ils viennent découvrir cette école.
La couche suivante est identifiée à travers le comportement des membres de l'école, exprimé dans la manière dont ils se traitent les uns les autres et leurs partenaires, ce qui est une manifestation des normes culturelles dans la vie, dans les activités éducatives, les aspects liés à l'estime de soi, les relations interpersonnelles entre enseignants et élèves, entre collègues et camarades de classe. Les personnes peuvent également être identifiées par « les mots, la voix, le style de communication, le comportement ».
Lors du cours précédent, nous avons identifié et vécu des émotions fortes et turbulentes. Dans ce cours, nous devons mieux les contrôler et commencer à analyser et comprendre en profondeur l'environnement culturel sain de l'école. De vraies personnes, de vrais événements et de vraies actions sont présents à l’école. La forme standard d'adresse à l'école est « enseignant » et « élèves ». La manière d’appeler les gens selon l’âge et la hiérarchie dans la famille ou dans la société ne sera pas maintenue dans cet environnement scolaire. Les étudiants doivent être polis et respectueux envers les enseignants, mais doivent être naturels, sincères et non forcés. Les enseignants et les élèves ont leur propre espace, mais ne se sentent pas isolés et aliénés. Étudiez dans un espace durable avec un environnement qui assure la lumière, la température, le bruit, l'hygiène et les repas nutritionnels quotidiens. L'espace auxiliaire doit être transformé en espace principal, propre, confortable et convivial pour les enseignants et les élèves.
La dernière couche est la « partie cachée », difficile à voir mais qui détermine toute la partie visible, qui est les normes de valeurs de l'environnement culturel d'une école : valeurs (vérité, bonté, beauté), croyances, attentes, conscience ; relations, espaces scolaires et organisation du programme scolaire. Les signes à observer dans cette dernière année se manifestent par l’attitude et la responsabilité envers le développement scolaire ; style de leadership; le niveau de professionnalisme dans la mise en œuvre des activités éducatives des membres de l’école ; « pratiquez ce que vous prêchez », non pas à cause de la maladie des fausses réalisations. Déterminer la vision que l’école doit atteindre, être capable de le faire à moyen et long terme, ainsi qu’un plan de développement THHP détaillé et réalisable. Il faut donc du temps pour rechercher, apprendre et interviewer les enseignants et les étudiants afin d’identifier avec précision le THHP d’une manière très « réelle » et durable.
Construire un THHP est difficile, l’entretenir et le développer durablement pour les générations futures n’est pas non plus facile. Le THHP a toujours été l’objectif et la voie à suivre pour améliorer la qualité de l’éducation en période d’innovation.
Source : https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html
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